電子書包環境下小學語文互動教學分析

李興翠

摘要：在信息時代，人們更加注重教育，注重個性和智慧的發展，培養“智者”已成為時代發展的迫切要求。借助電子書包，已成為實現教師“智能教學”，學生實現“智能學習”，進而“減輕負擔，提高效率”的趨勢。本文將從電子書包環境下小學語文互動教學情況進行分析。

關鍵詞：電子書包;小學語文;互動教學

引言：使用電子書包可以有效解決學生現有的學習問題，并有效地將電子書包與現代化教室結合起來以實現整體發展并鼓勵學生學習和創新。

1.使用電子書包創建一個有趣的教室

教學方法上，教師在小學早期就非常重視詞匯教學，并以細致的態度來進行講解和評估。但是，鑒于學生在中高級階段已經具有一定水平的自學能力，因此對新單詞的要求通常是更多地注意學生書寫是否正確。結果，學生可以正確書寫，但做不到正確閱讀。

就教科書的布局而言，中文知識沒有公式和定理，例如數學、物理、化學，因此文本的內容會被截斷并顯得零碎，知識連通性無法實現。教師經常僅使用教科書進行教學，而不總結和改進記憶方法。

為了改變這種狀況，可以在課堂上引入一種激發學生期望和競爭意識的競爭模型，并總結三步的“通過、計時、對比”，使學生可以感受到學習的樂趣。在學習過程中。通過讓學生參與學習，可以提高學習的熱情，并將無聊的練習變成豐富，令人興奮的三維直觀游戲，這可以極大地增強學生的學習熱情。

2.電子背包有助于教育評估