如何構建初中道德與法治高效課堂

?裴勝沖

摘 要：道德與法治不同于其他學科，其有助于引導學生樹立正確的價值觀。初中階段是學生“三觀”形成的重要階段，此階段學生對世界的認知不夠充分，他們的道德觀念還未形成。為此，初中階段要開設道德與法治課，有助于豐富學生的思想，培養學生正確的思想觀念。然而，目前初中道德與法治課堂效率較低，并沒有實現原有的教學目標，對此，初中道德與法治教師要創新教學觀念，進一步完善教學模式，通過多種多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，打造高效的道德與法治課堂。

關鍵詞：初中道德與法治;高效課堂;綜合能力

傳統的初中道德與法治課堂上，教師過分關注學生的學習成績，忽視了學生的思想，這樣的教學活動效率較低，并不符合新課改的要求。當前，隨著素質教育的全面推行，教師要改革道德與法治教學，充分發揮道德與法治課的作用，通過教授相關的理論知識，糾正學生錯誤的思想，逐步使學生形成正確的價值觀。

一、創設有趣的教學情境，調動學生學習積極性

創新教學方法是提高課堂效率的關鍵。由于初中生的注意力比較分散，教師要結合教學內容，靈活轉變教學方法，進一步創新教學模式。當前，初中生的學習壓力較大，他們每天盲目做題，導致其身心發展不均衡。道德與法治課堂上教師要從思想意識形態上引導學生樹立正確的價值觀。近幾年來，隨著信息技術的快速發展，多媒體技術被廣泛運用到教學中。傳統的道德與法治課堂上，由于教學方法單一，導致教學氛圍死氣沉沉，學生被動地學習理論知識，久而久之，學生學習的興趣并不高。然而，教師將一些有趣的圖片、生動的視頻等用多媒體呈現在學生面前，學生能主動地思考、理解理論知識，此時，學生的學習效率得到了提高。同樣的，道德與法治課堂的教學效率也會得到提高。

道德與法治這門學科與實際生活息息相關。課堂上，教師圍繞本節課的理論知識點，借助多媒體，創設生活化的教學情境，有時候也可以創設問題情境，在不同的情境中，學生能從多個角度來思考問題，活躍學生思維。隨著學生思考問題能力的不斷提升，他們看待事物的想法也不盡相同。

二、不斷引入生活案例，引導學生形成正確的價值觀

由于受中考的影響，不管是教師，還是家長，又或者是學生，他們一致認為數學、英語、語文等考試學科比較重要，沒有認識到道德與法治學科的重要性。教師要引導學生清楚地認識到道德與法治學科的重要性，并將生活案例引入課堂中，這便于學生準確地理解教材內容。所以，初中道德與法治課堂上，教師要將社會上發生的熱點事件引入課堂中，圍繞這一熱點事件，讓每位學生談論他們自身的想法。

通常情況下，熱點事件都存在爭議，通過讓學生之間議論熱點事件，以此來不斷完善學生的思想。同時，學生通過傾聽其他學生的觀點，進一步反思自身的觀點是否存在問題。通過反復地思考與反思，有助于學生形成正確的價值觀，當然，還有助于初中生慢慢具備分辨是非的能力。當前由于受互聯網的影響，初中生接受外界信息的渠道非常廣，但是由于初中生分辨是非的能力較差，他們不知道哪些信息是真實的，哪些信息是虛假的;也不知道哪些信息是正確的，哪些信息是錯誤的。一些虛假、錯誤的信息會影響學生的“三觀”，為此，道德與法治課堂上，教師要圍繞社會熱點事件，讓學生闡述他們的想法，以此來促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、積極開展實踐活動，不斷強化學生的綜合能力

道德與法治學科具有較強的實用性。換言之，二者相輔相成，缺一不可。傳統的道德與法治課堂上，教師背離實際生活，學生只是被動、機械地記憶相關的理論知識，這樣的課堂效率是低效的。當前，結合新課程改革的要求，教師將生活案例引入課堂中，引導學生利用理論知識分析生活中的案例，這便于學生準確理解教材中的理論知識。與此同時，道德與法治課堂與實際生活的聯系，鍛煉了初中生的聯想力和想象力，他們對理論知識會產生一些新的理解，每位學生都能從自身的立場上思考問題、分析問題、解決問題。

此外，教師要引導學生走出教室，深入課外，積極開展實踐活動，通過實踐活動，豐富學生的認知，提高學生運用理論知識的能力。同時，當學生深入實踐活動時，他們能將課堂上所學的理論知識靈活運用到實踐活動中，并且經過一系列的實踐活動，他們對課堂上所掌握的理論知識產生了新的理解和感悟。比如，教師帶領學生深入福利院、養老院，通過做志愿者，讓學生深入體會幫助他人的價值和意義。對于初中生而言，他們剛剛接觸社會，并對社會事件有了初步的認知，這為他們日后進入社會奠定基礎。

當前，高效課堂成為教師所追求的教學目標。然而，由于應試教育理念根深蒂固，部分初中教師仍然沿用之前的理念和方法，這導致課堂問題層出不窮。對此，教師要結合教學問題，研究出解決問題的方法。新的發展形勢下，教育行業要凸顯學生的主動性，讓學生自主深入課堂，自主探索知識，自主思考問題，強化學生的自主學習能力。隨著學生興趣的不斷提升，他們主動探索知識，這樣一來，課堂的教學效率得到提高。由此可見，這樣的道德與法治課堂才是高效的。

參考文獻：

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