體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù) 注重能力培養(yǎng)

侯延輝

摘 要：隨著課程改革的不斷推動，教學(xué)改革的逐漸深化，構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，可以有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。這也是初中階段化學(xué)教師所共同追求的教學(xué)目標(biāo)。有效的化學(xué)課堂，通常是指在教學(xué)過程中運用較少的教學(xué)時間，獲得最大的教學(xué)收益，其最終落腳點在于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。初中化學(xué)教學(xué)追求教學(xué)效率的最大化，實施教學(xué)有效性是非常有效的途徑。結(jié)合現(xiàn)階段初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)的實際情況，探討初中化學(xué)教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效性;教學(xué)實施策略

新的初中化學(xué)教學(xué)明確指出，化學(xué)教學(xué)要尋找新的教學(xué)改革突破點，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。并且使學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取化學(xué)知識、掌握化學(xué)技能的過程中更好地理解化學(xué)知識，并且進行科學(xué)探究。有效地結(jié)合實際生活，形成科學(xué)的價值觀念，為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生帶入精彩紛呈的化學(xué)世界中。

一、激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性

學(xué)生的興趣帶有濃重的情感色彩，是學(xué)生的認知傾向，是學(xué)生探尋真理的不竭動力。只有學(xué)生擁有濃厚的興趣，方可自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生擁有強烈的學(xué)習(xí)動機，提高化學(xué)教學(xué)效率和整體水平，使學(xué)生得到個性化發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是先天存在的，是通過后天的逐漸培養(yǎng)建立起來的。教師要通過化學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)有效性。首先，就是可以利用實驗課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生興趣的發(fā)生以及發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要增加化學(xué)課堂教學(xué)趣味性，在實際教學(xué)過程中要合理利用化學(xué)實驗教學(xué)。其次，合理利用生活元素創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能地導(dǎo)入生活化教學(xué)元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以動手實踐的情境，鼓勵學(xué)生多動手、動腦、動口，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生探究意識和動手實踐能力。

二、結(jié)合實際增強學(xué)生記憶力

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要給學(xué)生介紹一些更為科學(xué)的記憶方法。受生活環(huán)境、教育狀況以及個人習(xí)慣、心理發(fā)展的因素影響，記憶力也有所區(qū)別。無論何種記憶方法，只要符合學(xué)生心理特點，并且結(jié)合實際情況，必然能夠取得良好的成效。首先，引導(dǎo)學(xué)生堅定信念，鍛煉記憶能力。學(xué)生記憶力的發(fā)展離不開自信心，雖然記憶能力與先天因素有一定的聯(lián)系，但更多的是外部環(huán)境以及個人后天因素等的影響。其次，促進學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力。教師在教學(xué)過程中要合理安排教學(xué)時間。通過勞逸結(jié)合的方式使學(xué)生保持樂觀鎮(zhèn)定，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和記憶力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生擺脫焦慮、悲觀、抑郁等情感因素對記憶力的影響，讓學(xué)生變得更加開朗樂觀，學(xué)生的思維也會變得更加活躍。

三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用

隨著當(dāng)前社會的不斷進步與發(fā)展，初中化學(xué)教學(xué)改革不斷深入，教師要注重學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個人見解，使學(xué)生擁有良好的發(fā)展空間，這也符合新課程改革的教學(xué)要求。學(xué)生的主體地位得以提升，容易走進另一個誤區(qū)，教師不會在課堂中對學(xué)生進行過多的引導(dǎo)，害怕破壞學(xué)生的主體作用。因此，許多學(xué)生發(fā)表個人見解時，教師只是一味地表揚和肯定，整個教學(xué)氛圍顯得更加民主，而教師在此過程中的點撥和引導(dǎo)變得更加小心。這種狀況喪失了教師的主導(dǎo)性作用，并不利于化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。因此要有效地轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性作用，從而構(gòu)建高效化學(xué)課堂，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

四、靈活選擇化學(xué)教學(xué)方法

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師可以圍繞化學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，設(shè)置相應(yīng)的思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生活潑好動，他們對于新鮮的事物充滿了探究興趣。在教學(xué)方法的設(shè)計過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點、學(xué)習(xí)能力和認知水平，設(shè)計結(jié)合學(xué)生實際情況的教學(xué)方式。初中化學(xué)教學(xué)需要學(xué)生掌握最為基礎(chǔ)的化學(xué)元素知識，并且可以讓學(xué)生了解分子、元素、物質(zhì)等概念。化學(xué)教學(xué)中也會涉及一定量的計算，學(xué)習(xí)難度相對較高。在教學(xué)中教師需要靈活運用各種教學(xué)方法，初中化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，需要學(xué)生理解基本的化學(xué)知識和概念，當(dāng)然其中也存在一定的差異性和關(guān)聯(lián)性。學(xué)生很多時候難以分清相關(guān)的概念和定理。在教學(xué)中教師可以采取實驗操作，使學(xué)生可以更加明了，也能有效提高學(xué)生的參與度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)二氧化碳制取相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)計二氧化碳與空氣密度對比的實驗，將兩種氣體融入清水和石灰水中觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生可以更加直觀地理解、體會化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科。在實際教學(xué)過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，提升化學(xué)教學(xué)有效性，要積極地優(yōu)化教學(xué)策略。結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的性格特征，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，選擇靈活性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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