老舍先生的閱讀推廣理念與啟示

摘要：1959年，老舍先生發表過一篇名為《一點期望》的文章，鮮明深刻又通俗易懂的闡述了有關圖書館閱讀指導的一些想法和建議，其中諸如節省讀者時間、激發閱讀興趣、分類讀物施策、共享閱讀經驗等理念對于現如今的閱讀推廣工作仍有指導意義。當前閱讀推廣發展迅猛，但部分活動存在流于形式、偏離閱讀本質等問題，需要更加科學系統的閱讀指導加以支撐，以適應新時代不斷變化的閱讀環境。

關鍵詞：老舍;《一點期望》;圖書館;閱讀推廣;閱讀指導

中圖分類號：G252?? 文獻標識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2021.0068

0 引言

老舍先生離開我們迄今已有半個多世紀，2021年8月24日將是這位“人民藝術家”逝世55周年的日子。回望老舍先生的一生，留下了數不盡的著作與文章，一個個鮮活生動的人物形象、一句句富有哲理的教誨格言，皆是他獻給世間的寶貴財富，每每讀到這些，都會激起人們心中無盡的懷念。

老舍，原名舒慶春，中國現代小說家、杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等[1]。老舍先生一生熱愛讀書，也熱愛圖書館，他和圖書館有著千絲萬縷的聯系。他經常在圖書館利用其館藏資料開展創作，比如在1924年赴英國倫敦大學東方學院任中文教師期間就常到學校的圖書館中讀書，充分利用圖書館豐富的館藏開展文學創作[2]，“他并不怎么喜歡英國人和英國社會，但他愛這幽靜的圖書館。正是在這里，完成了三部長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》和《二馬》。這三部小說，使他成為公認的中國現代文學中長篇白話文小說的奠基人之一”[3];他也常在百忙中抽空參加北京圖書館的活動，同讀者進行見面和座談[4]。

1959年，老舍先生在《圖書館學通訊》上發表文章《一點期望》，這篇文章于1982年被《圖書館雜志》再次刊載[5]，鮮明深刻又通俗易懂的闡述了他關于圖書館閱讀指導的一些想法和建議。文章全文僅有875個字，可謂短小精悍，老舍先生在寥寥筆墨間圍繞“圖書館閱讀指導”這一核心主題，言簡意賅的闡釋了其重要性和意義，并提出了關于圖書館如何開展閱讀指導等方面的個人建議。本文旨在剖析這篇小文關于閱讀指導的鮮明觀點，總結老舍先生獨到的閱讀推廣理念，以期對當前閱讀推廣工作有所裨益。

1 老舍先生關于閱讀推廣的核心理念

1.1 節省讀者時間，激發閱讀興趣

“一個藏書多而用書少的圖書館，不見得是好

圖書館。一個用書多而不教育人民怎么用書的圖書館，還不見得就是好圖書館。”老舍先生在文章開篇即簡明扼要、立場鮮明的點明主旨。

何謂“好圖書館”？在老舍先生看來，一所好的圖書館，不僅要藏書豐富，還要有足夠高的使用率，更要教育其讀者如何用書和閱讀。在他心中，一個理想的圖書館要“會指導讀者讀什么書和怎么讀”。圖書館應該做到引導讀者在浩瀚龐雜的館藏中找到目標讀物，消除其面對書海的不安與恐慌;假如讀者缺少閱讀目標讀物的基礎，圖書館還要能夠推薦給他一系列相關書籍，引導其通過由淺入深、循序漸進的學習向目標讀物邁進。

開展閱讀指導對于圖書館意義深遠，老舍先生強調了最為直觀的兩點，即“節省讀者時間”和“增加讀者閱讀興趣”。就第一點而言，閱讀指導的起步階段以圖書館和圖書館員為主體，主要是圖書館員主動給予的過程，這一動作顯然能夠提升讀者找書、用書的效率，節省讀者寶貴時間;閱讀指導的后期則更多會是以讀者為主體，讀者通過接受學習的過程已經基本掌握了閱讀技巧，并得以逐步養成閱讀習慣，找書、用書的效率將會上升至新高度并有效保持，節省讀者時間方面的意義不言自明。就第二點而言，讀者的閱讀興趣并非與生俱來，而是要在科學有效的引導和培養中產生、發展和強化。高質量的閱讀指導能夠改善讀者的閱讀過程使之更為順利，閱讀上的滿足感和成就感能夠給予讀者持續增長的閱讀自信，進一步強化其閱讀興趣，甚至開發出新的閱讀興趣，如老舍先生文中所言，圖書館要幫助讀者和書籍成為“密友”，這一點尤為重要。

1.2 分類讀物施策，共享閱讀經驗

老舍先生在文章中指出，改進與發展圖書館閱讀指導絕非一朝一夕可以完成的易事，也絕非單純依靠圖書館自身力量就可完成的易事，而是“需要和學校、教師、專家等等方面協作，慢慢找出一套方法來，隨時加以修正”。老舍先生同時例舉了三種特殊的館藏類型來說明圖書館閱讀指導的必要性，分別是譯本、現代作家作品和珍本圖書。就譯本而言，不同譯本的譯者與譯法不同，翻譯質量參差不齊，圖書館要教給讀者如何對其加以辨別和選擇。老舍先生將這一點細化到“我們應該告訴讀者，哪一譯本文筆好，而欠嚴謹;哪一譯本極為忠實，而文筆稍差”;就現代作品而言，圖書館則是要告知讀者不同作家的代表作品，引導其有選擇性的加以閱讀;就珍本圖書而言，即便其有著不易獲得、不便借閱的特點，圖書館也應教授讀者其版本價值和內容如何，盡量給讀者創造參觀和利用的機會。

老舍先生以上述三種類型讀物為例，說明了針對其各自的指導方法，這實際上是一種針對不同讀物類型進行有針對性的差異化指導做法。一方面，不同類型的讀物具有不同特點，閱讀方式和面向受眾都有著很大不同;另一方面，不同讀者層次有別、水平各異，對于各類讀物的理解各有千秋，即便對于同一類型讀物的接受度也不一。因此，因書而異和因人而異兩方面的針對性閱讀指導就顯得尤為重要。具體而言，老舍先生從兩個方面給出了指導思路：一是編制書目，二是讀者經驗分享。

（1）書目的功效。首先，書目作為閱讀指導最常用的工具之一，對讀者有著極為重要的輔助功效，這種功效是兩方面的：一是直接功效，即直接幫助讀者選擇某一領域或某一方面的書籍，便捷有效、事半功倍;二是間接功效，當讀者能夠熟練的運用書目并積累大量經驗之后，就可能發現其中的規律或邏輯，將能大大提升今后的書籍檢索效率。其次是讀者經驗分享，讀者作為閱讀指導的直接受益者，擁有最真切的第一手寶貴經驗，如若這些經驗傳遞給下一個人，便有可能發揮更大的效用與價值;另外從某種層面上而言，這種傳遞也可能會比由圖書館直接向讀者進行的傳遞更高效。當下閱讀推廣工作中，雖然書目極為常見，但其質量良莠不齊，優秀的書目是閱讀指導環節的有力幫手，拙劣的書目只能是開展閱讀指導的絆腳石。編制科學系統、優質易用的書目是圖書館開展閱讀推廣、推進閱讀指導環節順利進行的前提條件，圖書館應當在這一方面著力表現，比如邀請相關領域內的權威專家、制定嚴格的編制流程和監管規范、進行廣泛意見收集和反復修改，最終得到一份讀者易用、好用、愛用的書目。

（2）讀者經驗分享的優勢。很多閱讀推廣活動都會邀請專家作報告，但有的效果并不理想，原因要么在于報告主題空泛或報告人控場能力弱，無法有效吸引讀者注意力，導致報告效益大打折扣;要么在于報告內容未觸及讀者的閱讀痛點，與讀者現實遭遇的實際問題不相符，無法為讀者閱讀賦能、助力自我提升。基于這一問題，若轉變思路邀請讀者作為報告人進行分享，可能會獲得意想不到的效果。已經受過閱讀指導的優秀讀者積攢了大量相關經驗，這些經驗再借助讀者的第一視角在讀者圈層中進行傳遞，損耗小、效率高，更易取得較大收益。

2 當前一些閱讀推廣工作存在的問題

近兩年雖值疫情期間，但最新調查數據顯示，公眾在疫情期間面臨的焦慮問題因閱讀而得到有效緩解[6]。根據新聞出版研究院最新發布的第十八次全國國民閱讀調查結果，我國成年國民各媒介綜合閱讀率持續穩定增長，圖書閱讀率和數字化閱讀方式接觸率呈上升態勢[7]。總體而言，閱讀在我國受到越來越廣泛的重視，閱讀環境越來越優化，閱讀人群越來越壯大[8]。

但我們同時應當注意到，由于在開展主體、推廣方式、管理模式等方面缺少統一有效的標準或指導，導致各地開展閱讀推廣實際情況不盡如人意。很多學者對影響閱讀推廣開展的相關因素加以研究，從多個維度分析了閱讀推廣現存的各種問題。張展[9]從活動的效果、效率和效益三個維度對選取的閱讀推廣案例進行分析，著重討論了“非閱讀導向”活動的合理性，認為就活動效益維度而言，“案例樣本整體偏重娛樂性和知識普及，并未涉及到閱讀本身”，大部分閱讀推廣活動“閱讀性”較弱，甚至偏離“閱讀”本身，重包裝、輕實效，忽略了閱讀推廣的核心使命與根本目的。郭效[10]則是針對中美兩國閱讀推廣活動的異同展開研究，也指出了我國當前許多閱讀推廣活動“流于形式”的問題，建議學習美國在這方面堅持以“讀者發展、提升素質”為核心的做法。

總體而言，流于形式而未真正觸及閱讀本身是當前某些閱讀推廣活動中存在的最顯著問題。由于缺乏科學統一、標準有效的上層方案引領，很多閱讀推廣活動往往立足于追求“人多、熱鬧、大場面”，一味的提升參與人數、虛造活動聲勢、強撐活動場面，而忽略了閱讀推廣核心——“閱讀”。閱讀推廣的本質應該始終圍繞改善讀者閱讀能力、提升讀者閱讀素養展開，脫離這個“閱讀”核心的活動無論場面宏大與否、氣氛熱鬧幾何，都不能算是真正的閱讀推廣。

我國2016年頒布的《公共文化服務保障法》明確“支持開展全民閱讀”，且各級政府要對此給予相應指導和幫助[11]。次年出臺的《公共圖書館法》也明確“將推動、指導、服務全民閱讀作為重要任務”，“公共圖書館應當通過開展閱讀指導等活動推廣全民閱讀”[12]。2021年3月，中國圖書館學會發布了《關于開展2021年全民閱讀工作的通知》，明確強調要“立足‘十四五規劃新起點，建設全民閱讀促進與專業指導中心”，“面向不同讀者群體提供有針對性的閱讀指導服務”[13]。只有把握住這一核心環節，才算真正抓牢了開展閱讀推廣的要件。

面對如火如荼的全民閱讀形勢，更需要科學系統的閱讀指導加以支撐。不管是何種層次、何種類型的閱讀推廣，都需要明確核心環節與任務，以支撐其長穩有效的良性發展，這一核心環節理應是閱讀指導。真正出彩的閱讀推廣活動，人數與氛圍固然重要，但能否傳授給讀者優質的閱讀技巧，解決讀者在閱讀方面遇到的難題，帶給讀者閱讀方面的有益啟發，才是評判的重點要素。

3 老舍先生相關理念帶來的啟示

3.1 優化讀者服務，重視閱讀指導

正如老舍先生在文中所言：“一個圖書館不能幫助讀者去選擇書籍，提高文化，而只管辦辦借書與還書的手續，便不能發揮圖書館的力量。”[5]讀物和服務是圖書館得以“有機生長”要素之一，二者缺一不可、相輔相成。圖書館作為開展讀者服務的主體，是連接讀者與館藏書籍的天然橋梁和紐帶。圖書館需要想方設法的幫助讀者盡可能順利的完成閱讀過程，以構建人與書之間的穩固聯系。而要想實現這一過程，就必須系統開展科學有效的閱讀指導工作。

閱讀指導作為圖書館開展閱讀推廣必不可少的核心環節，應當始終作為圖書館的優先任務。通過開展閱讀指導，有利于加強圖書館和讀者之間的聯系，展現圖書館的價值;也有利于進一步提升圖書館的業務水平和服務質量，吸引更多讀者進入圖書館、使用圖書館，使圖書館的豐富館藏發揮最大化效益。當前，多數閱讀推廣活動呈現流于形式、內核缺失的問題，主要就體現在其“重場面、輕指導”的不良現象。閱讀指導環節的缺失，或已有閱讀指導工作開展的不科學、不完備，恰恰是導致閱讀推廣缺乏“閱讀性”的重要原因之一。因此，要想科學有效地做好閱讀推廣，就應當提升閱讀指導在其各項環節中的占位，提高對閱讀指導各項工作的重視，才能保證閱讀推廣不會變成“空殼子”“花架子”。

3.2 關注讀者需求，細化指導方案

圖書館的書籍豐富多元，主題繁雜、類型各異，對于不同的讀者而言有著不同的閱讀難度，這種難度可能是機體能力方面的，也可能是頭腦認知方面的。因此，圖書館自然肩負起了助力讀者順暢閱讀的重要職能，閱讀指導的重要意義自然體現。

那么，怎樣才能做到真正“科學有效”的閱讀指導？總的來說，其實就是“對癥下藥”“因材施教”。依據老舍先生的理念，針對不同類型的讀物、不同水平的讀者，我們應該給予不同的服務、采取不同的措施，做到“一類書一方案、一群體一對策”。對于前者，我們要具化幫助讀者理解不同類型書籍之間的主要差異，引導其有意識的鑒別，使其知曉閱讀不同書籍所需采用的針對性方法，更有效地完成針對不同類型書籍的閱讀過程。而對于后者，我們則需掌握讀者需求，不論通過何種方法、借助何種工具，只有真正獲知并理解了讀者的切實需求，才能按需施策，保證人力物力所產生效益的最大化，同時保證讀者的閱讀問題能夠得到有效解決。

3.3 激勵讀者產出，升華指導成效

老舍先生在文中重點提到了讀者進行經驗分享的優勢，他希望讀者能夠成為閱讀某一本或一類書的“專家”，為其他讀者“作報告”進行分享，以他自己的“道理”發揮應有的作用。這其實與我們現如今廣泛開展“讀書會”的理念不謀而合。傳統的“專家座談式”的分享有其價值和適用性，但對于某些時刻或場合，真實讀者的反饋與分享往往更能打動人心，尤其是對同類讀者。“過來人”的寶貴經驗，有時候可能會比“老師”的傳授更加有效，或者更容易被消化。

已經接受過閱讀指導的讀者會在實際閱讀的過程中積累大量經驗，這些經驗起初是個體的、獨立的，但經過閱讀過程的不斷進行、閱讀周期的不斷循環，就會逐步升級為典型的、具備特色的。這種經驗通過層層遞進的分享，在廣泛的讀者圈層中不斷進行傳遞，既幫助圖書館壓縮了開展閱讀指導的人力、物力、時間成本，也能達到更好的傳播效果，取得更顯著的收益。

4 結語

在政策引導下，我國閱讀環境不斷改善，閱讀成效顯著提升。截至2021年，“全民閱讀”已連續八次被寫入政府工作報告[14]，“十四五”規劃和2035年遠景目標中也有諸如“推進公共圖書館”“深入推進全民閱讀”等相關表述[15]，說明國家對于圖書館與閱讀的重視與日俱增，推動各級各類圖書館建設和開展全民閱讀工作已經成為發展社會主義先進文化和提升國家文化軟實力的重要路徑和手段。

老舍先生《一點期望》一文以兩點“期望”作結。一是要求圖書館做到使大家愛讀書，而且容易養成愛讀書的習慣;二是要求圖書館不但借給我們書籍，而且還要系統地介紹書籍[5]。整篇文章言辭懇切，不論是對于閱讀指導必要性的闡述，還是對于不同類型讀物和不同讀者的針對性建議，又或是有關圖書館閱讀指導的具體做法，老舍先生都給出了有理有據、簡單易懂的想法、建議與期望。老舍先生在《一點期望》中所提出的要求不管在當時還是如今看來，都極具實踐色彩，富有現實性、實用性和易操作性，值得我們加以參考借鑒。

如今全民閱讀不斷深入推進，閱讀推廣活動也如雨后春筍般不斷涌現。如何把握閱讀推廣整體發展質量，保證閱讀事業長久穩定發展，培養層次更佳、水平更高、能力更優的新時代讀者群，應該是相關人員與機構要考慮的主要內容。而實現高質量的閱讀推廣發展，重在抓牢其本質，即閱讀推廣要緊緊圍繞“閱讀”展開，其核心環節是閱讀指導，其重要使命是培養讀者閱讀能力、傳授讀者閱讀技巧和提升讀者閱讀素養。只有堅守閱讀推廣的“閱讀性”，才能持續穩步推進全民閱讀，為國家文化軟實力的發展奠定堅實基礎。

參考文獻

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[2]蔣長妤，李廣宇. 讀書和圖書館[M].北京：經濟日報出版社，1997：75-76.

[3]老舍紀念館.老舍年譜——倫敦大學的生涯[EB/OL]. （2011-01-27）[2021-04-30].http：//www.bjlsjng.com/html/content/dongfang.html.

[4]侯任.北京圖書館、共青團中央聯合舉辦文學報告會——介紹作家老舍同志[J]. 國家圖書館學刊，1980（1）：47.

[5]老舍. 一點期望[J]. 圖書館雜志，1982（4）：73.

[6]騰訊網. 上海綜合閱讀率領先全國！《2020年度上海全民閱讀調查報告》出爐[EB/OL]. （2021-04-15）[2021-04-23]. https：//xw.qq.com/amphtml/20210

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[7]中國新聞出版研究院. 第十八次全國國民閱讀調查成果發布[EB/OL]. （2021-04-23）[2021-04-30]. http：//www.chuban.cc/yw/202104/t20210423_1691

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[8]當當.當當2020閱讀趨勢報告 5000萬讀者閱讀風向有何變化[J].出版人，2021（2）：74-75.

[9]張展. 公共圖書館閱讀推廣活動低效問題及優化措施研究[D]. 保定：河北大學，2020.

[10]郭效. 中美閱讀推廣活動比較研究[D]. 長春：東北師范大學，2018.

[11]中國人大網. 中華人民共和國公共文化服務保障法[EB/OL]. （2016-12-25）[2021-04-23]. http：//www.npc.gov.cn/zgrdw/npc/xinwen/2016-12/25/

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[12]中國人大網. 中華人民共和國公共圖書館法[EB/OL]. （2017-11-04）[2021-04-23].http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/201711/86402870d45a4b238

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[13]中國圖書館學會閱讀推廣委員會. 中國圖書館學會關于開展2020年全民閱讀工作的通知[EB/OL]. （2021-03-25）[2021-04-23]. http：//www.lib-read.or

g/committee/newsdetail.jsp？cid=0&id=1739.

[14]中國政府網. 政府工作報告[EB/OL]. （2021-03-12）[2021-04-23]. http：//www.gov.cn/premier/2021-03/12/content_5592671.htm.

[15]中國政府網.中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要[EB/OL]. （2021-03-13）[2021-04-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.

作者簡介：王超（1995），男，河北大學管理學院碩士研究生。研究方向：閱讀推廣。

（收稿日期：2021-05-02 責任編輯：張靜茹）

Concept and Enlightenment of Lao Shes Reading Promotion

—Review of A Little Expectation

Wang Chao

Abstract：This year marks the 55th anniversary of the death of Lao She， the “peoples artist”. In 1959， Lao She published an article entitled A Little Expectation， which clearly and deeply? explained some ideas and suggestions on library reading guidance？in popular and easy-to-understand language. Among them， ideas such as saving readers time， stimulating reading interest， classified reading strategies and sharing reading experience are still of guiding significance for todays reading promotion. At present， reading promotion is developing rapidly， but some activities have obvious problems such as becoming a mere formality and deviating from the essence of reading. It needs more scientific and systematic reading guidance to support it in order to adapt to the changing reading environment in the new era.

Keywords：Lao She; A Little Expectation; Library; Reading Promotion; Reading Guidance