基于核心素養下的小學語文整本書閱讀教學分析

趙玉玲

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，教育行業也得到了快速的發展，而我國新課程改革的不斷發展創新，使得學生的核心素養教育得到社會各界的廣泛關注，因此教師應加強培養學生的核心素養，促進學生身心的健康發展。而閱讀是增長學生見識，培養學生核心素養的重要途徑，本文從整本書閱讀入手進行相關分析，以期為同仁提供一些參考。

關鍵詞：核心素養;小學語文;整本書閱讀教學;策略

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）26-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.26.064

語文是學生學習的基礎課程，語文整本書閱讀是構成語文教學的重要部分，能夠幫助學生掌握語言文化、開闊視野、創新思維，提高學生的閱讀能力。由于小學生缺乏生活實際經驗，因此有效的閱讀可以讓學生感受外面世界的精彩。在小學語文教學過程中，教師應注重對學生進行整本書閱讀能力的培養，激發學生對語文的學習興趣，促使學生可以自主閱讀、自主學習，提高閱讀教學的效率。

一、小學語文整本書閱讀教學的現狀

在小學語文教學過程中，整本書閱讀對于小學生來說有著十分重要的意義，但是，現階段小學語文整本書閱讀過程中還有很多問題存在，造成這些問題存在的主要原因：一是語文教師缺乏對語文整本書閱讀的重視，使整本書閱讀進行過程中，未能有效實施各種策略，仍然停留在理論當中。二是隨著科學技術的發展與進步，電子設備有了廣泛的發展空間，學生對于平板和手機的依賴性過強，造成小學生未能養成良好的閱讀習慣，并且缺乏對讀書的喜愛和興趣。三是小學語文整本書閱讀缺乏豐富的閱讀形式，教師習慣采用傳統的閱讀教學模式，沒能對整本書閱讀方式進行創新，同時也未能正確引導學生進行有效閱讀，造成學生對整本書閱讀缺乏參與性、積極性和學習興趣。由于上述原因，不能發揮出整本書閱讀教學的實際作用，教學效果也并不理想。

二、整本書閱讀教學對小學語文教學的重要意義

（一）幫助學生形成良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣有利于學生閱讀能力的提升，任何一種習慣的養成都需要漫長的過程，不可能一蹴而就。在小學階段逐漸引導學生進行正確的整本書閱讀，能夠在潛移默化中培養學生的閱讀習慣和閱讀興趣，也是小學教師的日常教學任務之一[1]。

通過閱讀養成良好的學習習慣是積累語文知識的有效途徑，對課堂整本書閱讀教學也具有針對性。教師以專業的角度對學生進行幫助和引導，平時課余時間分享好的閱讀方法，推薦適合學生的書籍等，方便學生在課余之時進行閱讀，并把科學的閱讀方法實踐在閱讀過程中，從而養成良好的閱讀習慣。學生只有養成良好的閱讀習慣，才能提高整本書閱讀的效率。

（二）幫助學生深入了解語文知識

學習語文的基本途徑之一便是閱讀。小學語文教材中的文章文質兼美，題材豐富，體裁多樣，如寓言故事、現代文、古詩詞和文言文等。學生只有擁有較強的閱讀能力，才能在閱讀中讀懂文章，體會語文閱讀帶來的魅力，激發對語文的學習興趣。而且針對學生在整本書閱讀中遇到陌生字詞的問題，教師可指導學生通過上下文推測字詞含義或是查閱工具書，在閱讀的過程中慢慢豐富字詞儲備，使學生的語言表達能力得到提升。

（三）幫助學生認識語文整本書閱讀的重要性

小學階段是學生學習的黃金階段，教師要利用好這個階段并充分發揮它的重要作用，激發學生對語文的學習興趣，提升語文整本書閱讀的有效性。

有效的語文整本書閱讀教學可以培養學生的人格，幫助學生學習知識。在學生進行語文整本書閱讀時，文章中人物的形象及情感會對學生產生直接的影響，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，文中正確的價值觀也在潛移默化中對學生的道德品質進行熏陶，提高了學生的道德情操。語文含有豐富的文化價值，教師應幫助學生在學習中不斷提升自身的文化素養，體驗到整本書閱讀的魅力，感受整本書閱讀帶來的樂趣。

（四）對知識系統進行建設

在經濟和技術的不斷發展與創新過程中，世界的文化格局也形成了多元化與開放性的特點，因此學生能夠接觸各種各樣的信息。

在語文教學過程中，雖然單篇課文仍發揮著其自身的獨特作用，但是不能有效滿足學生對閱讀水平提高的需要。單篇課文有一定的篇幅制約，因此在內容上也會受到一定的限制，往往只能針對描述對象的某一角度進行簡單的介紹，阻礙了學生多維度思考能力的培養。然而，語文整本書教學的出現，有效提高了學生對閱讀的積極性、參與性和學習興趣。

由于整本書閱讀的內容具有一定的完整性，而且在整本書閱讀的世界里學生可以通過一個事件看到多個角度，也能按照自己的理解在書中找到想要的答案，有利于學生獲得更為豐富的文化信息，促進自身邏輯思維能力的發展。此外，整本書閱讀能夠幫助學生有效建立個性化的知識系統，良好的知識系統不僅促進了教師的教學效率，對學生的成長同樣具有十分重要的意義。

三、小學語文整本書閱讀教學的有效策略

（一）挖掘書中信息，提升學生對閱讀的興趣

整本書閱讀對于學生來說具有很多的好處，由于其信息量要比課文內容多很多，導致學生在剛接觸整本書閱讀時會感覺有一定的難度。為了促進學生有效地進行整本書閱讀，教師應結合學生的實際情況，按照學生的學習興趣對書中的信息進行挖掘，促使學生能夠更好地進行整本書閱讀。

（二）及時給予學生反饋

整本書閱讀內容要比課本內容豐富很多，而且大多不是語文課本當中的教學內容，因此在學生結束閱讀后，教師需要及時了解學生的閱讀情況，并給予學生反饋，讓學生了解自己的閱讀效果，明白自己的閱讀是存在價值的。通過這樣的內容反饋，可以幫助學生對整本書閱讀進行合理的設計，鼓勵學生以多種方式完成閱讀。