信息技術時代視角下高中思想政治課堂創新教學策略

蔡杰

【內容摘要】新課改形勢下，傳統教學模式開始逐漸受到影響，其中最為明顯的是，促進了教學工作與信息技術的融合。對于高中思想政治課堂教學來說，與信息技術的有機結合，不僅能夠充分利用信息技術手段所具備的強大技術功能，而且還能夠進一步豐富高中思想政治課堂教學內涵。這是有效提高高中思想政治課堂質量的最佳途徑之一，也是順應高中政治課程改革的必然趨勢。二者之間的有機結合，不單單是在高中思想政治課堂教學過程中利用先進的信息技術手段來為政治教學提供輔助幫助，同時還要將高中思想政治課堂教學目標、理念、內容以及教學方法等充分結合起來，可以說，二者之間的結合是一項漫長且復雜的過程，教師必須要腳踏實地的開展高中思想政治課堂信息技術教學，堅決不能走形式，擺花架子，以此提高高中思想政治課堂的教學成效。

【關鍵詞】信息技術 高中思想政治課堂 創新教學

隨著信息技術時代的來臨，人們生產生活的方方面面都離不開計算機的應用，更離不開互聯網的知識，我們正處于一個前所未有的新時代，即信息技術時代。信息技術時代是當今社會的主題，人們的辦公、娛樂、學習、生活等都離不開信息技術的支持，在學校，教師在開展教學活動中應用信息技術的范圍也越來越廣泛，就高中思想政治課堂教學而言，利用信息技術可以幫助教師更方便快捷的構建高效課堂，充分提高教師的課堂教學效果，同時還能夠幫助高中生進一步了解當前時事政治，提高高中生對國家大事的關心程度。

一、信息技術在高中思想政治課堂教學應用的影響

1.能夠充分激發學生的學習興趣

與其他文科課程不同的是，高中政治課程的邏輯性、理論性以及抽象性都比較強，因此也給教師的課堂教學帶來了一定的挑戰。將現代信息技術與高中思想政治課堂教學有機結合，能夠借助聲音、動畫、視頻等將枯燥乏味的政治知識展現出來，能夠以更加生動的形式展示出教師講授的知識內容，從而吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。

2.能夠充分提高高中思想政治課堂教學效率

結合信息技術開展高中思想政治課堂教學活動，能夠將課堂教學內容以更加完美的形式展現給學生，充分將各種教學資源結合在一起，同時還能兼顧教學要素和各個教學環節，在將信息技術與高中思想政治課堂有機結合后，能夠幫助學生融會貫通的理解教師教學內容，建立起新的政治知識體系，實現課堂教效率的有效提高。

二、信息技術在高中思想政治課堂教學應用現狀

近年來，國家對教育事業的扶持力度越來越大，多媒體教學設備也逐漸成為教師開展課堂教學的重要輔助工具之一。對于高中政治教師而言，在課堂教學中應用多媒體設備，能夠以一種現代化手段進一步開拓學生的視野，讓學生對教師在課堂教學中所講的內容產生更深刻的認識和思考。就當前高中思想政治課堂信息技術的應用來說，在一定程度上促使高中思想政治課堂更加生動形象，使得較為生硬刻板的政治知識變得形象化、生動化，但是由于信息技術在高中思想政治課堂教學中的應用經驗還不夠成熟，在促進學生實現學習目標和完成學習任務方面，效果并不是很理想，甚至還可能會造成學生對政治知識的理解產生誤區。

例如，在實際教學過程當中，教師往往只是簡單地將課本知識創建成課堂教學PPT，在實際教學過程當中，雖然也會應用到信息技術，但是由于一些教師對信息技術的應用理解不夠充分，并沒有將其與高中思想政治課堂的教學目標、教學理念、教學內容等充分融合，還是使用“照本宣科”的傳統教學方法授課，使得學生的高中思想政治課堂教學體驗感大大降低。

二、借助信息技術開展高中思想政治課堂創新教學策略

1.借助信息技術，激發學生學習興趣

受現代信息技術快速發展的影響，教師的教學水平也因此不斷得到提升。對于高中政治教師來說，在課堂教學當中可以將信息技術加以充分利用，優化提升自我課堂教學方式，通過創建恰當的教學情境，來充分激發學生的高中政治學習興趣。不可否認的是，信息技術在教學中應用最大的優勢，在于能夠將抽象的課本內容以直觀、靈動、有趣的方式展示出來，顛覆了“照本宣科”的傳統枯燥的高中思想政治課堂教學方式，也促使學生改變死記硬背的學習方式。在高中思想政治課堂教學過程中，借助信息技術來創建教學情境，能夠將經濟、文化等政治相關內容融合在一起，以生動形象的形式向學生傳授知識，充分激發出學生對教師所講內容的興趣和好奇心，幫助學生更加快速接受教師所講授的知識，加深對政治知識的理解和感悟，促進高中思想政治課堂教學高效開展。

例如，在《做個明白的勞動者》這節課教學過程中，教師在備課時可以借助互聯網，來有目的的搜集一些與勞動者相關的圖片、文字、視頻等相關資料，然后再結合課本中的知識內容制作成PPT，在課堂教學當中，通過利用多媒體設備展示PPT來為學生營造出模擬現實生活中的勞動者的工作情景，并讓學生在這個情景當中感受政治知識，引發學生對勞動者問題的深層思考。教師利用信息技術來創建教學情境，可以起到活躍課堂氛圍的效果，將原本單調乏味的板書內容以視頻、動畫等生動形象的方式展現出來，進而起到提高課堂教學效率，激發學生學習興趣的作用。

2.借助信息技術，解決課堂教學難題

在開展教學活動過程中，信息技術能夠通過多媒體從文字、聲音、燈光、圖片、視頻等多種形式，在視覺上給學生帶來沖擊，從視覺、聽覺，甚至是觸覺上給學生營造出立體化、全方位的教學氛圍，有助于加深教學知識在學生記憶中的印象。對于高中政治教師來說，要轉變傳統教學觀念，積極學習并掌握信息技術在教學中的應用訣竅，學會利用信息技術來將抽象的思想政治知識具體化，有效解決課堂教學難點、重點問題。在使用信息技術開展課堂教學活動時，要求教師能夠將教學中的難點和重點很好地展現出來，從而有效提升課堂教學水平。對于高中思想政治課堂教學而言，其中有一些知識點只是依靠教師板書講授是遠遠不夠的，尤其是那些抽象性較強的內容，很難讓學生在有效的課堂時間中充分利用理解消化。借助信息技術將靜態的知識點動態化，使課堂教學內容生動起來，能夠讓學生更加融入課堂，能夠更好地吸收記憶課堂教學知識點，課堂教學的難點、重點問題也能迎刃而解。

例如，在講《只有中國特色社會主義才能發展中國》這節課時，由于“中國特色社會主義”是一個相對抽象的政治概念，如果單純依靠教師的語言講授，學生在理解起來就會感覺到十分困難，對待教師所講內容也是會有“一知半解”的感受。因而，高中思想政治教師在課堂教學中，可以利用信息技術借助多媒體設備進行講授，通過制作時間軸動畫來為學生展示“中國特色社會主義”的產生背景、產生過程、發展歷程等，使學生能夠更加清晰了解“中國特色社會主義”這個知識點，有效提高高中生在課堂學習中取得理想效果。

3.借助信息技術，組織開展實踐活動

信息技術的出現，為教育教學工作提供了更多的可能。對于高中思想政治課堂教學而言，信息技術也為其提供了多元化的支撐。隨著新課改的實施，對于學生的教學不僅要加強其理論知識培養，同時要是對其實踐能力進行鍛煉，對于高中思想政治課堂教學來說，教師要結合教學內容、教學目標等對學生的理論聯系實踐能力進行鍛煉。將信息技術與高中思想政治教學實踐充分整合，能夠有效提高學生思想政治理論知識的實踐應用能力，幫助學生形成良好政治思維和學習習慣。

作為高中思想政治教師，要積極主動地為學生尋找推薦相關學習網站，并組織學生以小組為單位利用教師所推薦的網站，查找收集相關資料，完成教師所布置的課后作業，并對思想政治問題進行討論分析。小組成員合作完成資料的收集、分析、總結，在完成教師所布置的實踐作業的同時，也能夠提高高中生理論知識的實踐應用能力。以《繼承發展中華優秀傳統文化》這節課為例，在課堂教學活動過程中，教師帶領學生登錄教師課前選好的網站，通過站內搜索“中華傳統文化”“傳統文化”等關鍵詞收集相關資料，教師向學生提出問題：中華民族優秀傳統文化有什么特點？作為新時代少年你們能為傳承中華民族優秀傳統文化做什么？讓學生通過自主收集資料，小組討論分析找到問題的正解。通過引導學生利用信息技術進行實踐操作，既能夠充分利用信息技術的優勢，又能夠豐富高中思想政治課堂教學形式與內容，更能夠提升高中生的學習實踐能力。

4.借助信息技術，延伸課堂教學內容

與其他學習階段不同的是，高中階段對于課堂教學的水平要求更高。信息技術的出現和應用，為高中思想政治課堂教學指引出了新的方向，為教師發揮教學水平提供了新的平臺。互聯網龐大的資源儲備，為高中思想政治課堂教學提供了豐富的教學素材。信息技術所依托的互聯網，具備實時性、共享性的特點，對于開展高中思想政治課堂教學來說，這無疑是一個很好的結合點，高中思想政治教師可以借助信息技術的這一特點，在開展課堂教學之前，利用信息技術根據教學目標、教學內容等來有目的的收集一些時事政治要點、國際政治要聞、政治理論、歷史政治時間等等，對現有的課堂教學內容進一步的延伸拓展，豐富高中生的政治視野，進一步活躍學生政治思維，提升學生的思辨能力水平。

例如，在講授《全面依法治國的基本要求》這節課時，這個政治理論知識點比較抽象，與學生實際生活雖然密切相關，但是大部分高中生的法律意識還尚不成熟，因此學生在學習理解起來比較困難。所以，高中思想政治教師在課堂教學過程中，可以先為學生播放一段經典案例。例如“長春長生疫苗事件”，然后給學生提供自己備課時利用互聯網收集到的相關資料：其一，當時第一條曝光“長春長生疫苗事件”時的新聞;其二，國家相關部門對“長春長生疫苗事件”的調查過程及結果;其三，國家司法機關對“長春長生疫苗事件”相關責任人的處罰結果。通過引用“長春長生疫苗事件”案例，有效引導學生通過對該案例的分析，充分理解和掌握“依法治國”的重要性。由此可見，信息技術的應用，為教師延伸高中思想政治課堂教學內容，提供了良好契機。

與傳統高中思想政治課堂教學相比而言，現代高中政治教學增添了許多新鮮知識，因而也促進了現代信息技術與高中思想政治課堂的有機融合。應用信息技術開展高中思想政治課堂教學，進一步提高了教師的教學水平，教師可以借助網絡來對課本知識進行延伸，加深學生對當前政治有更加深刻的認識，提高高中生的政治意識。

【參考文獻】

[1]陳千盛.新課改下信息技術在高中政治課堂教學中的實踐應用探究[J].教育界，2020（19）：28-29.

[2]田春光.信息技術背景下如何運用網絡資源優化思想政治課堂——以人教版高中思想政治教材為例[J].華夏教師，2020（2）：31-32.

[3]楊明山，馬金虎.信息技術在高中政治課堂教學中的應用現狀分析[J].當代教研論叢，2020（1）：101.

[4]楊登學.運用信息技術打造高中政治高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（49）：81-82.

[5]王建紅.信息技術背景下高中政治高效課堂教學研究[J].新課程（下），2019（9）：108.

（作者單位：寧波市北侖區泰河中學）