論農村小學留守兒童德育教育現狀及策略

摘要：本文主要就目前農村留守兒童的現狀，論述了小學德育教育中的一些問題，主要表現為缺乏重視度、缺少創新，并就問題提出了相應的建議，從家校間的共同重視，以及教育創新兩方面來改善提升。

關鍵詞：留守兒童;農村小學;德育教育;現狀;策略

引言：

留守兒童在我國社會中較為常見，是社會急劇變革造成的社會現象，暫時還沒有較好的解決辦法，未來一段時間也將長期存在，與此同時留守兒童的教育問題，也成為社會較為關注的問題，尤其是留守兒童的德育教育問題，直接關系著社會的和諧文明，由于心理問題、德育缺失而導致的青少年犯罪、青少年墮落等現象，都造成了沉重的社會影響，因此加強對留守兒童的德育教育迫在眉睫。

一、農村小學留守兒童德育教育現狀

孩子父母由于外出務工，工作也較為辛苦，疲于奔波生活，與孩子交流較少，這樣在兒童成長中出現的各種心理問題，比如缺乏安全感，缺乏自信心，缺乏正確的情感溝通方式等，都會造成兒童性格上的缺陷，由于家庭德育的缺失，使得兒童在進入小學時，很多性格和心理問題都已經形成，學校也因為重視度不夠，師資力量欠缺等問題，導致留守兒童的問題，在學校也沒有得到及時的緩解。在進入學校的集體生活后，會暴露出更多的德育問題，現在很多的小學教師，都是90后畢業的年輕教師，雖然有著較多的熱情，但是在德育教育方面還缺乏足夠的經驗，比如對于性格玩劣、屢教不改的學生，教師并沒有好的處理方法，比如對于很多性格強勢的學生，在學校有欺負弱小的行為，家長自身不以為意，教師的說教也無能為力，管教過度家長還會有意見等，有很多個性問題，并無明確的解決辦法，而學校也由于不夠重視，沒有加強對教師的培訓，沒有把德育教育作為重要的考核內容，對教師和學生進行考核，在平日的教學中，還是以學生的學習成績為主，雖然現在并不單單以成績來對學生進行評價，但對教師的考核，還是以班級的成績為主，這就使得德育教育缺少突破性的創新，教育成效不夠顯著【1】。

二、改善農村小學留守兒童教育策略

2.1加強家校間的溝通

雖然很多年輕的父母都外出務工，但是現在的聯系方式較為便利，可以通過視頻、電話、監控視頻等多種方式，了解兒童的成長現狀，與兒童進行實時溝通，因此還是要加強家長對于兒童德育的重視度，教師可以通過微信家長群的方式，對家長進行德育教育重要性的宣傳，并結合兒童在校的表現，不時的發一些兒童在校表現的圖片和視頻，使家長雖然在外，但是可以了解到兒童在校的情況，尤其是教師發現兒童在品德方面存在問題的，如果自己的教育無法起到作用，一定要與家長及時溝通，讓家長了解到問題的嚴重性，并給予家長溝通教育的指導，通過共同作用，提升兒童德育的效果【2】。

比如筆者在進行關于“感恩”這個話題的教育時，雖然很多學生的家長在外務工不能參與，為了使學生了解父母在外務工的不容易，感恩父母對家庭的付出，筆者讓學生了解父母的工作環境，了解父母在外的衣食住行情況，體會父母的辛勞和不易，讓學生在和父母充分溝通了解后，選取一張父母工作時的辛勞照片，看圖寫一段表達對父母感恩的話，以增加父母和子女間的溝通和感情，使父母更多的參與到兒童的成長中。

2.2創新德育教育模式

教師作為學生德育的直接引導者，首先要規范自身的言行舉止，保障自身的積極向上，不要把不良情緒帶到學生面前，給予留守兒童更多的理解、關愛、鼓勵和信任，尤其是那些自卑的兒童，由于缺少父母陪伴，家庭條件較差的兒童，教師的關愛和鼓勵，就是溫暖他們的陽光。其次對于德育教學的形式要創新，不能只局限于課堂的理論教學，要讓學生把德育教學內容，與自己的實際生活結合起來，教師要在真正的社會實踐中，充當教師和家長的雙重角色，一方面對其進行思想品德的塑造和行為習慣的培養，一方面給予其關心、愛護，讓學生在實踐活動中，體驗人與人間的溫情，學會感受愛，付出愛、傳達愛，內心充滿積極陽光【3】。

比如“勤儉節約”這個主題，有些學生因為自身家境問題，對于自己“勤儉節約”的生活產生了自卑心理，還有些學生家境較好，存在著浪費問題，并在和同學的相處中表現出優越感，筆者就這個現象，帶領學生去了田間地頭，體會種糧的辛苦，體會糧食的來之不易，并在網上尋找了相關的圖片和視頻，使學生了解，即使是現在，還有很多地方的孩子吃不飽、穿不暖，有很多地方人們的生活缺少水源，同時還呈現了各種浪費糧食的圖片，使學生感受到震撼，同時使他們認知到，浪費是一種可恥的行為，與貧富無關，并把大量浪費生活用品，給環境造成的污染和負擔，同時展現出來，使學生形成“一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的意識。

結束語：

留守兒童的德育教育，是社會需要共同關注的問題，家長需要傾注更多的精力在兒童的成長上，學校也需要針對問題做出有效的改進。

參考文獻：

[1]于珺沫[1]，.有效組織農村小學留守兒童德育教育實踐活動的措施[J].新課程導學，2020，（31）

[2]張美云[1]，.關愛留守潤無聲 德育花開滿園春 ——淺談農村小學留守兒童德育問題現狀與對策[J].環球慈善，2021，（5）

[3]江燕玉[1]，.關于農村小學留守兒童的德育問題及策略探析[J].數碼設計，2020，9（24）

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