實現高中美術教育審美價值的有效路徑探究

潘孝春

摘要：新課改后的高中教育，更多是提升學生的綜合素質，其中高中美術教育對學生的審美價值和審美觀念的提升都有很大的幫助，同時也是學生的必修課程。美術課程的重要性一直在提升，現在高中生面臨著巨大的學習壓力，學習美術可以讓學生的精神世界得到片刻的放松，并且不斷的提升學生的藝術鑒賞能力和審美水平，對于陶冶情操和學會享受生活很有幫助。但是現在高中學生還是以學業為主的，高中的美術教育還需要更高效的教學方式來提升學生的審美價值。

關鍵詞：高中美術; 審美價值; 路徑;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-30-240

前言

對于高中學生的美術教育是必不可少的，而且高中美術學習的重點應當從理論知識的學習更多的轉移到美術實踐之中，還有美術審美能力的培養也很重要。高中學生的審美水平和高中美術課程的效果大有關系，社會也需要審美水平正常的高素質綜合性人才。

一、高中美術教育中審美價值的重要性

高中的美術教育教學過程中，有一項就是培養高中學生的審美價值，高中學生的審美價值體現在學生能夠學會分析和解讀美術作品，并且看懂藝術作品其中蘊含的精神力量，感受藝術作品的熏陶，緩解自己的學習壓力。高中的美術課堂是學生可以放松的課堂之一，而且藝術和其他學科的學習也是有很多相通之處的，學生審美價值的提升，對語文文章進行想象的時候也會更形象具體化，對學生的閱讀理解能力提升也非常有幫助。教師在進行美術教學的時候，根據教材提升美術鑒賞和實踐課程內容，擴充學生對藝術的想象力和動手能力，激發學生對美術的學習興趣，更好的灌輸學生關于藝術的審美價值觀念。

二、高中美術課堂培養學生審美價值的有效路徑

（一）尋找生活中的藝術價值

美術的創造者也是人類，就是說美術來源于人對生活的美好追求，教師可以從生活層面出發，給學生布置發現美的作業。比如說，教師在讓學生觀看攝影藝術作品的時候，可以讓學生在生活之中尋找美的事物，并且拍一張美的照片，可以是任意物品，人物也可以;回到課上播放學生們拍攝的藝術作品，并且進行點評，讓學生們互相分析同學們拍攝的照片，分析其中的美感所在和可以精進的地方，提升攝影水平和審美。審美價值的產生更是需要學生們觀看美術作品，并且學習和模仿藝術，在不斷的摸索之中形成對美獨特的感悟，最終形成自己的藝術個性。藝術價值的體現不只是在藝術作品中，教師要讓學生明白，藝術存在于生活的方方面面，要隨時發現身邊的美。

（二）優化高中美術的教學方式

在這個信息技術發達的時代，現在的高中美術教育的方式也在不斷的發生變化，教師在進行高中美術課程教學的時候，更多的是使用多媒體技術營造藝術氛圍，通過視覺聽覺讓學生感受立體化的美術教學形式，還有對美術作品的視頻賞析課程，學生們學習的時候結合教材和教學課件兩種教學內容進行高效的美術課堂學習。教師還可以建立美術學習小組，讓學生們研究一項美術課題，比如說中國每個朝代的雕塑藝術，讓每個學生小組研究一個朝代的雕塑特征和發展狀況，制作成簡單的ppt，在上課的時候讓學生上講臺進行展示，教師在下面時不時對學生所講的內容進行補充。高中學生正是探索能力和鉆研勁頭最為強盛的階段，而且學生們自己找尋制作的美術學習內容，自行掌握雕塑藝術的特征和文化底蘊，比教師直接教授的內容要記憶更加深刻，同時也會提升自己對這些美術知識的了解，增強對古代雕塑藝術和建筑的知識面，提升自己對雕塑藝術的審美能力。

（三）開展多樣化的美術教學實踐

高中美術課程中不乏對藝術作品的鑒賞課程，還有對多種藝術實踐課程，上述的藝術攝影課就是其中一種。美術的學習不能只是賞析美術作品，更高效的方式還是多開展教學實踐，讓學生對教學中的美術知識進行實踐，提升學生的美術體驗感，而且學生在自己手動繪制藝術的過程中也會對美術審美價值有更為清晰的認知。例如說書法作品的賞析過后，教師可以讓學生們在課堂上嘗試毛筆字的寫作，教給學生文房四寶、筆墨紙硯的正確用法。首先學會墨汁的調試和使用方式，對于宣紙種類和寫作時候的正反面區分，對書法的筆法筆法、結體、章法和墨法等基本要素進行實踐學習。學生在實踐過書法后，會體驗到書法的寫作困難之處，從而對書法作品有更明確的認知，學生的書法鑒賞能力和興趣也在不斷提升。書法作為中國傳承至今的藝術之一，更能增強學生的民族自豪感，書法也存在修身養性的作用，學生們平時作為舒緩壓力的藝術，可以培養這門藝術的業余愛好。

結語

高中美術教育在現在的素質教育中越來越重要，對學生審美能力的培養也是時代的需求之一。在高中緊張的學習之中，美術可以讓學生的身心得到放松，培養學生一些課余愛好也是釋放學習壓力的一種方式。教師要在教學方式和教學內容上進行創新，讓學生發現生活中的美，發現古今中外各處都存在的藝術，并且學會藝術作品的鑒賞技能，提升學生的審美能力，培養出具有藝術審美能力的人才。

參考文獻

[1]楊永俊. 淺析實現高中美術教育審美價值的有效路徑[J]. 知識文庫，2021，（07）：136-137.

[2]趙慶偉. 淺析實現高中美術教育審美價值的有效路徑[J]. 新課程，2020，（33）：89.