論提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率的措施

拉瓊

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)藏語文課堂教學(xué)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何提高小學(xué)生藏語文綜合能力，促進(jìn)小學(xué)藏語文課堂教學(xué)有效性的提高成為小學(xué)藏語文藏教學(xué)的關(guān)鍵部分。因此教師要提高對于小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的重視，從多個角度加強(qiáng)小學(xué)藏語文綜合能力的培養(yǎng)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，結(jié)合具體的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣等方面有效提高學(xué)生的綜合能力。本文提出提高小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率的措施，希望對促進(jìn)小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：提高;小學(xué)藏語文;課堂;教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-020

引言

小學(xué)藏語文綜合能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，這關(guān)系學(xué)生是否對藏語文知識進(jìn)行準(zhǔn)確地理解，是理解掌握藏語文知識的基礎(chǔ)。藏語和漢語雖然有相似之處，但兩者之間卻有很大的不同，藏語是典型的拼音文字，只有30個藏語字母。因此對于小學(xué)藏語文綜合能力的培養(yǎng)，教師要提高重視程度，不要受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開拓思路，開展科學(xué)合理的課堂活動。同時將課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為主，提高學(xué)生的積極主動性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視課堂學(xué)習(xí)的積累，有效提高學(xué)生的綜合能力，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率的提升

教師要積極整合課堂教學(xué)中的“讀、思、議、導(dǎo)”等教學(xué)方法，通過讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，了解文章特點(diǎn)和作者的中心思想，并通過相互合作，以提高學(xué)生對于藏語文知識的掌握程度。學(xué)生可以根據(jù)文章的表達(dá)思想，經(jīng)過自己的思考，提出自己的問題，教師讓全班同學(xué)進(jìn)行討論，同時進(jìn)行積極的引導(dǎo)。經(jīng)過這個過程，能夠有效促進(jìn)學(xué)生藏語文知識應(yīng)用能力的提高。同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，掌握了文章的中心思想和核心內(nèi)容，使學(xué)生掌握藏語文學(xué)習(xí)的技巧，這對于他們?nèi)蘸笊钊氲倪M(jìn)行藏語文的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)和保障。

二、培養(yǎng)學(xué)生對藏語文學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)藏語文課堂教學(xué)過程中，要積極開展合作式教學(xué)法，有助于提高學(xué)生積極參與的主動性，培養(yǎng)學(xué)生藏語文知識的興趣，不斷促進(jìn)自身課堂綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。合作式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，采用合作的方式進(jìn)行小學(xué)藏語文課堂教學(xué)。學(xué)生通過積極與他人合作，充分調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。并且在合作過程中，也容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極學(xué)習(xí)別人的長處，補(bǔ)齊自己的短板，進(jìn)而有效提高自身的綜合能力，完成小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的任務(wù)，同時也有效提高了學(xué)生藏語文綜合能力，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，不斷提升小學(xué)生的藏語文核心素養(yǎng)。例如，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力等將學(xué)生分為A、B、C三類學(xué)生，在安排小組內(nèi)成員時，針對這三種類型，都要包含在內(nèi)，使小組成員間達(dá)到和諧的相處。討論時，可以積極發(fā)言，提出自己的疑惑交由小組內(nèi)討論，討論不成的將疑問報給教師，教師再做進(jìn)一步的講解，進(jìn)而有效解答學(xué)生的疑惑。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)生在寫作時會發(fā)現(xiàn)有時無話可說，也沒有內(nèi)容可寫，他們覺得自己的生活空間太緊了，除了家是學(xué)校，這兩個地方都沒有什么異常，寫什么？缺的是素材，缺的是經(jīng)驗(yàn)，缺的是感覺。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，每天在課堂上學(xué)習(xí)不同的科目，學(xué)習(xí)有趣的東西，回家路上看風(fēng)景，增長學(xué)生的見識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以在教室設(shè)置圖書角，通過讓學(xué)生捐書的形式，讓全班同學(xué)共同閱讀。

四、提高藏語文課堂教學(xué)的認(rèn)識，加深學(xué)生的理解

對于小學(xué)藏語文課堂的教學(xué)，教師要認(rèn)識到課堂教學(xué)在小學(xué)藏語文教學(xué)中的重要地位，提高對于小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的認(rèn)識，從根本上提高重視程度，這樣學(xué)生才會根據(jù)教師的重視程度，加強(qiáng)自身的綜合能力的提高，這對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展是極為有利的。首先從學(xué)生藏語文知識的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行積極的研究，尋找解決的方案，積極開展課堂診斷、專題研討等方式，加強(qiáng)對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。其次結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加深學(xué)生對于藏語文知識的認(rèn)識，提升學(xué)生的綜合能力。教師要積極采取各種方法，不斷進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生對于藏語文知識的理解更加深刻，有效提升自己的教學(xué)水平，提高小學(xué)藏語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率對于學(xué)生藏語文的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)技術(shù)水平，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能對學(xué)生綜合能力的提高提供堅(jiān)實(shí)有效的支撐，幫助學(xué)生加深對于藏語文知識的理解和認(rèn)識，有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。同時教師要積極采取各種手段，提高學(xué)生對于藏語文知識的興趣，幫助學(xué)生積極進(jìn)行藏語文知識的學(xué)習(xí)，有效提升自身的藏語文綜合素養(yǎng)。

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