特殊時期微課支持下的大班幼兒體能鍛煉研究

周艷麗

摘要：由于受到新冠疫情的影響，特殊時期所開展的教學課堂大部分都是在線上舉行，所以，受到教學環(huán)境的條件限制，大班幼兒體能訓練課程的開展，選擇了微課教學的模式進行課程設計，來幫助幼兒在特殊時期也能夠做到停學不停課。而且，微課教學模式具有十分獨特的優(yōu)勢功能，來為大班幼兒的體能訓練提供有力幫助，不僅可以運用網(wǎng)絡當中的優(yōu)質(zhì)微課視頻來展開教學，而且學前教師還可以通過自行錄制微課視頻的方式，為幼兒提供更加具有針對性的線上學習課堂，以此來提高特殊時期線上授課的教學效率。本文將從特殊時期微課支持下的大班幼兒體能訓練展開教學實踐研究，主要通過線上課堂、教學APP和幼兒微課視頻錄制的方式進行策略探究。

關鍵詞：學前教育;特殊時期;體能鍛煉;微課教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-039

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)時代的浪潮已經(jīng)涌入到教育學領域，在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術的強大支持之下為教育實踐帶來了巨大的便利與升級優(yōu)化后的教學模式。尤其是面對特殊的教學環(huán)境，幼兒教師也應該考慮將互聯(lián)網(wǎng)作為一大特色來設計自己的教學活動，為幼兒的體能訓練課堂提供教學保障，通過微課課程的教學新模式突破傳統(tǒng)的教學模式中的局限性，解決此前階段的特殊問題，借助這一技術優(yōu)勢實現(xiàn)在新時代要求下做出教學實踐的改變。而且，微課學習模式在線上課堂的實踐應用，信息網(wǎng)絡時代為教師和幼兒提供了十分良好的學習環(huán)境，在先進的教學設備支撐之下，可以讓幼兒借助微課模式的課程實現(xiàn)更加有效的體能訓練學習效果。微課是互聯(lián)網(wǎng)技術下衍生的教學產(chǎn)品，這種模式所提供的資源準備和信息技術設備支持能夠讓課堂更加生動活潑，幫助教師的教學內(nèi)容更加豐富多彩且引人入勝，從而實現(xiàn)對幼兒體能訓練教學的有效進行。

二、利用線上課堂結合微課視頻開展教學實踐

幼兒教師可以利用線上課堂結合微課視頻開展教學實踐，因為對于大班幼兒年齡階段的兒童來說，微課視頻具有十分有力的優(yōu)勢，來為幼兒呈現(xiàn)更加生動具體的學習內(nèi)容，尤其是一些關于體能訓練的動作指導，可以直接通過微課視頻的學習來讓幼兒精準把握動作要領，從而在居家練習的過程當中，可以通過反復觀看微課視頻的方式，來加強幼兒的居家鍛煉效果。所以，幼兒教師要利用好線上課堂的教學機會，將微課視頻作為重要的學習素材來為幼兒進行體能訓練的講解，以此來有效提高在特殊時期幼兒的居家學習效率。[1]例如，幼兒教師可以根據(jù)線上課程表的安排，定時為幼兒發(fā)放相對應的體能鍛煉微課教學視頻，將線上課堂與微課視頻的授課內(nèi)容相聯(lián)系，為幼兒提供更加專業(yè)化的體能訓練指導，幫助幼兒通過這種方式來達到理想的體能訓練鍛煉效果。

三、引入體育鍛煉類學習APP指導幼兒的體能訓練

借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術的東風之勢，許多體育鍛煉類型的學習APP出現(xiàn)在移動學習設備的應用商城當中，所以有許多可供幼兒教師選擇的體能鍛煉學習APP，結合學習APP的應用來指導幼兒的居家鍛煉。而且在這些APP的微課視頻指導教學之下，還能夠讓幼兒體驗日常的打卡練習、每日任務和交流互動的學習形式，為提高幼兒投入體能鍛煉學習課程的積極性帶來有益幫助。因為體育項目的培養(yǎng)教學活動在當下社會的地位在逐漸提高，加上互聯(lián)網(wǎng)技術的強大支持，可以通過APP的培訓計劃安排來給幼兒定制適合的微課教學在課堂上得以展示。[2]除此之外，幼兒教師自身還可以借助APP展開自己的教學視頻錄制制作，通過微課的形式來向幼兒展開教學活動，教師親身錄制的微課制作對幼兒的教學活動更加具有針對性，因此可以推動體能鍛煉教學活動的效果更加高效和高質(zhì)量，這樣不僅創(chuàng)新了教學形式而且還能夠吸引幼兒的學習興趣，更能夠讓幼兒在課外的時間利用微課視頻展開體育動作的學習。

四、錄制幼兒體能鍛煉的微課視頻進行互相學習

幼兒教師還可以通過讓家長協(xié)助幼兒錄制體能鍛煉的視頻來展開微課教學，因為利用幼兒錄制的體能鍛煉的視頻，可以為幼兒教師的線上教學提供更加豐富的教學素材，利用幼兒的視頻來開展互相學習，從而更好的發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢功能來讓幼兒在特殊時期也能夠感受到與同伴進行互相學習的樂趣。所以，幼兒教師在展開線上教學的課程活動設計過程當中，可以給幼兒布置相應的體能訓練視頻錄制任務，然后結合幼兒家長上傳的錄制視頻，制作成為微課教學視頻來帶領幼兒進行集體學習。在幼兒參與準備的微課視頻幫助之下，不僅能夠突破線上教學的局限性為幼兒提供更多的課堂樂趣，帶來更加顯著的參與感和體驗感，而且幼兒教師可以從幼兒體能鍛煉視頻的表現(xiàn)當中，更加針對性的為幼兒提供體能鍛煉的專業(yè)指導。

結束語

綜上所述，幼兒園教師在特殊時期所開展的線上教學活動，必須重視微課教學模式的實踐應用，結合微課視頻的教學優(yōu)勢來強化幼兒的體能鍛煉學習效果，而幼兒在特殊時期的環(huán)境當中，也能夠充分受益于體能訓練課堂的幫助，在體驗趣味課堂的同時，也能夠按要求完成教師布置的線上學習任務，從而保證幼兒在居家學習過程當中的良好學習狀態(tài)。

參考文獻

[1]曾明珠. 微課在幼兒園小籃球活動中的應用與研究[J]. 讀書文摘（中）， 2019（4）：63-64.

[2]張梅. 幼兒園微課資源的應用研究[J]. 中國校外教育， 2019， No.665（09）：160-160.