小學語文教學中學生心理健康教育的策略探究探析

劉菊蘭

摘要：新課程改革的發展過程中，其主要的目標在于使學生能夠獲得更加充分的全面發展，使學生所擁有的主動意識及相應的進取精神得以提升，使學生的健康心理素養得到進一步的優化，使學生在發展過程中能夠對各類知識進行吸收，并且將相應的知識轉化為自身的思想成果，使學生在此基礎之上，對其自身所擁有的德育水平得以提升。小學語文教師在具體的教學過程中，需要不斷的向學生對各類心理健康素養知識進行滲透，并且對其重要性進行有效的傳達，使學生的心理健康素養能夠得到進一步的提升，并且使學生的心理健康意識得到有效的增強?；诖耍疚恼聦πW語文教學中學生心理健康教育的策略探究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;心理健康教育;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-129

引言

語文學科不同于數學等理科學科，理科學科是發展學生邏輯思維能力的學科，而語文是一門具有很強人文功能的學科。語文閱讀的魅力在于其中的思想能夠潛移默化地影響人們的價值信念，對學生各方面良好的培養具有積極的重要作用。小學語文中的寓言故事、童話故事和一些有意義的文章，對學生三觀的塑造具有良好的作用。把這些具有教育意義的文章同小學生心理健康相結合，能夠促進學生健康、快樂地成長。

一、小學語文教學中心理健康教育的現狀

（一）心理健康教育的單方面性

心理健康教育的單方面性表現為兩種形式，一是在心理健康教育的過程中，教育者與被教育者的參與度問題。另一方面表現為家校共育方面的問題。在學校的心理健康教育課程中，大多數教師雖然選擇了簡單易懂的心理教育的教學方法，但正處在過渡期和適應期的小學生，很難去理解健康教育是什么，因此專業化的心理健康課程大多以知識的講解與灌輸為主，缺乏有趣、生動的課程形式。另一方面表現在家校共育方面?，F如今，家長在學生的教育方面十分重視，但在心理健康教育方面還是不夠重視，更別說與校內教師交流方面了。

（二）教學方式單一

小學階段的教學工作主要采用傳遞式教學方法，這種教學方法很容易使學生對閱讀產生抵觸心理。在閱讀教學中，教師采用說教式的教學方法向學生講解文章內容，學生不能發揮自己的想象力，充分理解文章知識，因此學生的主體地位沒有凸顯，導致學生的積極性下降，不利于學生健康心理的養成。

二、小學語文教學中學生心理健康教育的策略

（一）深入挖掘教材思想

心理健康的學生會考慮到學習知識的重要性。因此，在他們的認知中會努力地學習科學文化知識。學生良好的心理健康離不開知識文化的熏陶。學生學習了法律法規知識后，會有效地減少學生的犯罪概率;學習了語文中的一些教育文章后，明白了做人的道理;理解數學、化學知識后，懂得了物質世界的性質，也會了一些基本的生存策略。因此，除了專業的思想品德和心理健康教育課外，老師還要在其他的學科教學中挖掘教學思想。統小學語文六年級教材中，會學習到《開國大典》這一課，教學生認識生字、生詞以及寫作手法后，還要把課文中蘊含的思想傳授給學生。首先要讓學生整體感知課文。《開國大典》這篇課文主要講的是一九四九年新中國成立時毛主席在開國典禮上所講的話。在學習這篇課文時，老師要真摯地帶領學生朗讀、學習課文，讓學生真正體驗到新中國成立的不容易，通過向學生講解我國的發展歷史，中國共產黨如何帶領人民群眾走向勝利，才有了今天的新中國，學生從心理意識中就會增強民族自豪感。

（二）設計豐富而有意義的課題

在小學語文課程中，安排了許多需要口語交際的部分，在這一部分內容進行課題設計時，可以將心理健康教育融入其中，讓學生參與口語交際主題的設計、團隊與內容的組織、表演與辯論的過程，讓學生全神貫注地投入其中，享受成就感。教師應在這一時段清晰、準確地把握心理教育的時機，用行動去感染學生、暗示學生、影響學生，從側面將心理健康教育融入其中，豐富學生的經驗，讓學生體會學習的快樂。在作文寫作方面，可開展書寫《最近最煩惱的事兒》《最難忘的經歷》《糟糕的經歷》等主題作文，不僅可以察覺到孩子心里隱藏的情緒，還可以激發學生對寫作的興趣。但值得注意的是，教師對學生不想公開的故事一定要保密，可以私下跟學生進行交談與紓解。

（三）將教學目標、教學情境、實踐活動有效融合

首先，教師對于教材要爛熟于心，將其中可以進行心理素質的素材進行深度挖掘，制定出最適合學生學習的教學計劃，平衡心理教育和教學的強度，讓學生綜合發展。對于傳統的教學方式，也要進行變通，更多的是讓學生自主學習，將學生分為學習小組，加強學生之間的交流討論，讓學生關系更緊密。教師要掌握每個學生的心理狀況，關注學生的心理發展，與學生要經常交流，讓學生感受到老師的親切以及學校的美好，不再陌生。教師在教學的過程中，需要培養學生的學習興趣，營造輕松地學習氛圍，讓學生脫離嚴肅的課堂，可以放松自身，可以進行與教學內容相關的活動，加深學生對于知識的印象。

結束語

在小學語文的教學過程中，需要充分的將語文課堂與心理健康教育進行有效的結合，進學生在對知識點進行學習的過程中，能夠增強其自身所有的綜合品德，使小學語文教育在具體的開展過程中所具有的德育性得以有效的提高。

參考文獻

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