小學(xué)班主任工作總結(jié)

端學(xué)然

摘要：小學(xué)班主任在教學(xué)過程中，必須及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，并及時為其提供引導(dǎo)。作為小學(xué)班主任，在工作過程中，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，在課堂教學(xué)的過程中重視音樂知識的講解，并將德育教育滲透在知識講解的過程中。同時，在生活中，也注意積極與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，挖掘其閃光點，靈活開展師生對話，以此更好地開展教學(xué)工作，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;工作總結(jié);立德樹人

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-182

引言

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)班主任必須意識到自己對學(xué)生身心成長的積極影響。為更好地開展教育活動，小學(xué)班主任必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，以新思路和新方法開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠更好地接受班主任的引導(dǎo)和幫助，并使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，以此形成良好的班級風(fēng)氣，為小學(xué)生身心健康成長提供保障。

一、嘗試與學(xué)生成為朋友

想要更好地開展班主任工作，必須讓學(xué)生能夠主動表達(dá)自己的想法，只有這樣，班主任才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中遇到的困難和問題[1]。然而，很多中年級段的小學(xué)生都缺乏與班主任交流的意識。為解決這個問題，班主任可以嘗試與學(xué)生成為朋友。定期組織主題班會是拉近師生距離的一個方法，在組織班會過程中，可以使用趣味性的語言積極開展師生對話，通過這種方式，不僅可以更好地圍繞班會主題開展教育活動，還可以使學(xué)生感受到師生交流的趣味性，從而樂于主動與班主任進(jìn)行交流。同時，班主任還可以充分利用自己的專業(yè)知識，使用簡潔、幽默的語言開展授課活動，在請學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，通過眼神、語言、肢體動作等表達(dá)自己的認(rèn)可，通過這種方法，可以使學(xué)生對自己產(chǎn)生信任感。此外，還可以利用課后時間與開展師生互動，如學(xué)生生日當(dāng)天贈送手工制作的禮物、主動分享自己生活中的趣事等，從而以積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，使其樂于與自己成為朋友。

二、積極尋找學(xué)生閃光點

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，很多學(xué)生會做出不當(dāng)?shù)男袨椋绻麅H僅對其進(jìn)行嚴(yán)厲批評，不僅不會達(dá)到良好的教育效果，還會使其誤認(rèn)為班主任不喜歡自己。因此，工作過程中，也要注意教育方法的創(chuàng)新。可以積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M(jìn)行肯定[2]。通過這種方式，能夠使其感受到班主任對自己的肯定，強(qiáng)化其主動規(guī)范自身言行的意識。例如，部分學(xué)生音樂成績優(yōu)異，但存在喜歡打架罵人的問題。此時，班主任可以在授課過程中，請其在班級進(jìn)行展示自己的長處，并指出：“其他同學(xué)如果不知道唱歌的技巧，可以在課后向這位同學(xué)請教。”在此基礎(chǔ)上，還可以積極組織文藝表演活動，并請其參與相關(guān)活動。通過這種方式，不僅可以發(fā)揮其長處，還可以使其感受到班主任對自己的關(guān)注，并在積極幫助同學(xué)、展示自己的過程中，產(chǎn)生讓自己變得更優(yōu)秀的想法。通過這種方式對其開展教育引導(dǎo)工作，不僅可以提升其參與班級活動的動機(jī)，還可以使其養(yǎng)成良好的思想觀念和行為習(xí)慣。

三、授課過程中開展德育

對學(xué)生開展德育教育是每一位班主任工作過程中的重點內(nèi)容。除組織班會、開展師生談話外，班主任也要在授課過程中滲透德育教育[3]。班主任可以積極挖掘教材中的思想教育因素。例如，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感是德育工作的重點任務(wù)之一。班主任需要結(jié)合民樂相關(guān)知識的講解，適當(dāng)借助不同地區(qū)和民族的優(yōu)美的歌曲，講解不同地區(qū)的文化和習(xí)俗，也可以分享一些民間樂器的特點。通過這種方式，能夠使學(xué)生了解到更多的傳統(tǒng)文化，有助于其養(yǎng)成良好的民族自豪感。同時，還可以引導(dǎo)其細(xì)致感受歌曲中的旋律，并體會不同歌曲中的情感，從而更好地感受到其中的情感教育內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)開展自主探究活動，請其其主動學(xué)習(xí)更多民樂相關(guān)知識，也有助于進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)識。

四、提供學(xué)生管理的機(jī)會

班主任開展工作的過程中，可以讓中年級段的學(xué)生參與班級管理活動，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)其管理能力、責(zé)任意識等，還可以使其在參與班級管理工作的過程中，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。班主任可以請精心設(shè)計班級管理日志，并每天邀請兩名學(xué)生擔(dān)任值日班長，參與班級管理日志的填寫工作。在班級管理日志中，可以填寫頂撞教師、未完成作業(yè)、未參與值日工作等內(nèi)容，也可以填寫受到各科教師表揚的同學(xué)名單及受表揚的理由。通過這種方式，很多班主任無法及時關(guān)注的問題也可以由值日班長反饋到班級管理日志中。需要注意的是，每一位學(xué)生都要有擔(dān)任值日班長的機(jī)會，通過這種方式，可以有效提升其綜合素養(yǎng)，使其能夠養(yǎng)成規(guī)范自身言行的同時為同學(xué)提供正確引導(dǎo)的意識。

結(jié)束語

總的來說，小學(xué)班主任教師不僅需要注重學(xué)科知識的講解，更擔(dān)負(fù)著立德樹人的重任。因此，工作過程中，小學(xué)班主任不僅要注意學(xué)科知識的講解，還要在講解學(xué)科知識的同時挖掘教材中的思想教育因素。同時，小學(xué)班主任也要注意建立良好師生情誼，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)范學(xué)生言行，使其實現(xiàn)身心健康成長的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]何君霞.新時代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考[J].文學(xué)教育（下），2020（08）：128-129.

[2]周原馳，張凡迪.積極心理學(xué)視域下小學(xué)班主任班級管理探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（07）：176-177.

[3]李玲霞.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)班主任工作策略談[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（01）：159.