小學(xué)班主任工作總結(jié)

端學(xué)然

摘要：小學(xué)班主任在教學(xué)過程中，必須及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)為其提供引導(dǎo)。作為小學(xué)班主任，在工作過程中，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，在課堂教學(xué)的過程中重視音樂知識(shí)的講解，并將德育教育滲透在知識(shí)講解的過程中。同時(shí)，在生活中，也注意積極與學(xué)生建立良好師生關(guān)系，挖掘其閃光點(diǎn)，靈活開展師生對(duì)話，以此更好地開展教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;工作總結(jié);立德樹人

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-182

引言

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)班主任必須意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的積極影響。為更好地開展教育活動(dòng)，小學(xué)班主任必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，以新思路和新方法開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地接受班主任的引導(dǎo)和幫助，并使其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，以此形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供保障。

一、嘗試與學(xué)生成為朋友

想要更好地開展班主任工作，必須讓學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法，只有這樣，班主任才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的困難和問題[1]。然而，很多中年級(jí)段的小學(xué)生都缺乏與班主任交流的意識(shí)。為解決這個(gè)問題，班主任可以嘗試與學(xué)生成為朋友。定期組織主題班會(huì)是拉近師生距離的一個(gè)方法，在組織班會(huì)過程中，可以使用趣味性的語言積極開展師生對(duì)話，通過這種方式，不僅可以更好地圍繞班會(huì)主題開展教育活動(dòng)，還可以使學(xué)生感受到師生交流的趣味性，從而樂于主動(dòng)與班主任進(jìn)行交流。同時(shí)，班主任還可以充分利用自己的專業(yè)知識(shí)，使用簡(jiǎn)潔、幽默的語言開展授課活動(dòng)，在請(qǐng)學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的過程中，通過眼神、語言、肢體動(dòng)作等表達(dá)自己的認(rèn)可，通過這種方法，可以使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信任感。此外，還可以利用課后時(shí)間與開展師生互動(dòng)，如學(xué)生生日當(dāng)天贈(zèng)送手工制作的禮物、主動(dòng)分享自己生活中的趣事等，從而以積極的人生態(tài)度影響學(xué)生，使其樂于與自己成為朋友。

二、積極尋找學(xué)生閃光點(diǎn)

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的過程中，很多學(xué)生會(huì)做出不當(dāng)?shù)男袨椋绻麅H僅對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，不僅不會(huì)達(dá)到良好的教育效果，還會(huì)使其誤認(rèn)為班主任不喜歡自己。因此，工作過程中，也要注意教育方法的創(chuàng)新。可以積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行肯定[2]。通過這種方式，能夠使其感受到班主任對(duì)自己的肯定，強(qiáng)化其主動(dòng)規(guī)范自身言行的意識(shí)。例如，部分學(xué)生音樂成績(jī)優(yōu)異，但存在喜歡打架罵人的問題。此時(shí)，班主任可以在授課過程中，請(qǐng)其在班級(jí)進(jìn)行展示自己的長(zhǎng)處，并指出：“其他同學(xué)如果不知道唱歌的技巧，可以在課后向這位同學(xué)請(qǐng)教。”在此基礎(chǔ)上，還可以積極組織文藝表演活動(dòng)，并請(qǐng)其參與相關(guān)活動(dòng)。通過這種方式，不僅可以發(fā)揮其長(zhǎng)處，還可以使其感受到班主任對(duì)自己的關(guān)注，并在積極幫助同學(xué)、展示自己的過程中，產(chǎn)生讓自己變得更優(yōu)秀的想法。通過這種方式對(duì)其開展教育引導(dǎo)工作，不僅可以提升其參與班級(jí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，還可以使其養(yǎng)成良好的思想觀念和行為習(xí)慣。

三、授課過程中開展德育

對(duì)學(xué)生開展德育教育是每一位班主任工作過程中的重點(diǎn)內(nèi)容。除組織班會(huì)、開展師生談話外，班主任也要在授課過程中滲透德育教育[3]。班主任可以積極挖掘教材中的思想教育因素。例如，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感是德育工作的重點(diǎn)任務(wù)之一。班主任需要結(jié)合民樂相關(guān)知識(shí)的講解，適當(dāng)借助不同地區(qū)和民族的優(yōu)美的歌曲，講解不同地區(qū)的文化和習(xí)俗，也可以分享一些民間樂器的特點(diǎn)。通過這種方式，能夠使學(xué)生了解到更多的傳統(tǒng)文化，有助于其養(yǎng)成良好的民族自豪感。同時(shí)，還可以引導(dǎo)其細(xì)致感受歌曲中的旋律，并體會(huì)不同歌曲中的情感，從而更好地感受到其中的情感教育內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)開展自主探究活動(dòng)，請(qǐng)其其主動(dòng)學(xué)習(xí)更多民樂相關(guān)知識(shí)，也有助于進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。

四、提供學(xué)生管理的機(jī)會(huì)

班主任開展工作的過程中，可以讓中年級(jí)段的學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)，通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)其管理能力、責(zé)任意識(shí)等，還可以使其在參與班級(jí)管理工作的過程中，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。班主任可以請(qǐng)精心設(shè)計(jì)班級(jí)管理日志，并每天邀請(qǐng)兩名學(xué)生擔(dān)任值日班長(zhǎng)，參與班級(jí)管理日志的填寫工作。在班級(jí)管理日志中，可以填寫頂撞教師、未完成作業(yè)、未參與值日工作等內(nèi)容，也可以填寫受到各科教師表揚(yáng)的同學(xué)名單及受表揚(yáng)的理由。通過這種方式，很多班主任無法及時(shí)關(guān)注的問題也可以由值日班長(zhǎng)反饋到班級(jí)管理日志中。需要注意的是，每一位學(xué)生都要有擔(dān)任值日班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，通過這種方式，可以有效提升其綜合素養(yǎng)，使其能夠養(yǎng)成規(guī)范自身言行的同時(shí)為同學(xué)提供正確引導(dǎo)的意識(shí)。

結(jié)束語

總的來說，小學(xué)班主任教師不僅需要注重學(xué)科知識(shí)的講解，更擔(dān)負(fù)著立德樹人的重任。因此，工作過程中，小學(xué)班主任不僅要注意學(xué)科知識(shí)的講解，還要在講解學(xué)科知識(shí)的同時(shí)挖掘教材中的思想教育因素。同時(shí)，小學(xué)班主任也要注意建立良好師生情誼，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)范學(xué)生言行，使其實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]何君霞.新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考[J].文學(xué)教育（下），2020（08）：128-129.

[2]周原馳，張凡迪.積極心理學(xué)視域下小學(xué)班主任班級(jí)管理探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（07）：176-177.

[3]李玲霞.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)班主任工作策略談[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（01）：159.