小學語文新課程典型課例的研究

田春霞

摘要：在小學語文教學中，怎樣有效提升語文教學水平，怎樣在課堂中和學生展開有效互動，已經成為每一位小學語文教師所思考和討論的話題。通過小學語文典型課例的研究，可以更好的解決這些問題。通過對典型課例進行深入研究和分析，可以幫助小學語文教師掌握提升教學效果的方法，進而更好的實現語文教學目的。

關鍵詞：小學語文;新課程;典型課例

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-253

一、小學語文新課程典型課例的研究的意義

典型課例研究可以說是一種在新課程改革推行中，以及素質教育理念落實實施下所出現的一種新的教學形式，并且這種教學形式和傳統應試教育相對比更加能夠凸顯學生課堂主體地位，讓學生可以愿意主動參與到語文教學當中，充分發揮自己的主觀能動性，在問題思考分析中掌握適合自己的學習方法和技巧。此外，小學語文典型課例的研究還可以幫助教師在教學中為學生營造良好的課堂環境，提升課堂教學效率。

通過對典型課例進行研究，讓語文教師可以對新課程改革的教學理念產生更加深入的理解，并對新課程改革理念的落實提出新思路，如此一來，在今后教學中，語文教師就可以按照新思路對語文教學進行改革，進一步提升小學語文教學水平。

現階段，小學語文教學工作開展的重點從語文知識的教學，逐漸轉變為提升學生能力和教師能力這些方面。而在對小學語文新課程典型課例的研究當中，可以幫助教師認識到自己教學中存在的不足之處，幫助教師更好的進行改進和優化。對于學生來說，典型課例的研究，可以方便學生將課本中所學的語文知識運用到實際問題解決當中，幫助學生的知識運用能力和思維能力得到提升。在教學方面，典型課例研究可以讓學生在今后學習中可以做到對問題的發現、探究和解決，提高學生自主學習能力。

二、小學語文新課程典型課例的研究依據

在學習過程中，學生難免會出現錯誤，但是要知道，學生在問題解決中所犯的錯誤都是寶貴的教學資源。所以，作為小學語文教師，應當認識到錯題的重要性，并能夠對這些錯題資源進行有效利用，這也是教學改革所提倡的。此外，隨著新課程改革工作的進一步落實推進，教學工作者已經認識到學科教學改革已成為大勢所趨，而要想有效落實改革政策，就需要做好課堂教學的改革。典型課例的研究可以幫助教師進行課堂改革，還可以實現對課堂教學和研究的有效融合，如此一來小學語文教師在教學過程中就可以實現研究工作，所以說小學語文典型課例研究是基于課堂教學基礎上，兩者有著緊密聯系。

三、小學語文新課程典型課例研究的主要內容

1.促進教師角色轉變

小學語文新課程典型課例研究可以促進教師角色的轉變，推動語文課堂教學形式的創新。通過教師角色的轉變，教師不再是課堂主體，而是凸顯出學生的課堂主體性，讓學生和教師處于平等地位，學生對于知識的獲取不再被動，而教師也不再是一味開展知識灌輸。在教學過程中，學生可以充分參與到課堂教學當中，而教師則是學生學習的引導者。在課堂當中，語文教師不再是自說自話，更多的是和學生進行交流和互動，讓學生的思維得到發散。通過為學生營造良好的學習氛圍，使學生的學習效果得到進一步提升。

2.提升教師自身專業素質

為落實新課程改革要求，教師的教學任務進一步加劇，所以在教學中需要花費更多的時間和精力。為了提升教學質量，教師需要收集更優質的教學資源，而且很多教學資源是無法直接運用到教學實際當中的，還需要教師結合教學內容和學生實際情況進行設計。所以，要求小學語文教師能夠不斷提升自身專業知識儲備，注重自我能力的提升，這樣才可以為學生開展高質量教學。

3.提升教師自身教學技能

小學語文教師作為課堂教學的設計者，還是教學工作開展的直接參與者，在教學當中要能夠采取恰當的教學方法開展有效教學。所以在新課程中，教師要能夠在提升自己專業素質的同時，還要進一步提升自身教學技能，掌握更多現代化教學手段和知識。

4.對課堂改進實例進行研究

新課程要求對小學語文教師培訓方式進行轉變，通過讓教師多來到教學現場進行親自體驗，使教師對課堂改進實力進行更加深入的研究，進而更好的體會在教學方式、教學的整個過程中所帶來的成就感。

四、小學語文新課程典型課例的研究的方法

1.給予學生更多關注

在小學語文教學過程中，教師要避免對學生進行全面管理，要留給他們進行自主摸索的空間。在教學中要多關注學生，讓學生認識到自己被教師所重視，這樣可以大大提升學生的學習積極性，更好做到教學目標的落實。

2.借助典型課例研究，提升課堂教學效率

在教學中重要能夠突出學生的主體性，并且要引導學生能夠對知識進行獨立梳理。在教學評價中，語文教師要轉變評價模式，通過開展多元化評價為教學效率的提升提供保障。

結語

小學語文新課程典型課例的研究，可以實現尊重學生差異性、通過提升教學效率、幫助學生綜合素質和教師專業素質和能力提升的目的，從而更好的實現小學語文教學目標。

參考文獻

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