走進學生心靈，打開學生心扉

葉新亮

摘要：隨著時代的發展，時代對于班主任有了更高的要求。班主任是學生在學校中的負責人，學習成績與德育教育要兩手抓，教師需要通過人性化的管理，多元化的交流，等等來提高班級的德育教育。還要通過心理輔導來走進學生的心靈，及時發現學生的各種問題，針對問題進行疏導，讓學生有一個健康的心理也是班主任德育工作的重點。

關鍵詞：初中;班主任;德育工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-311

引言

德育教育可以塑造學生良好的個性，優良的品行，對學生的未來有著深遠和重要的意義。所以，德育工作是初中班主任工作的重中之重。同時，德育工作也占教育事業的很大的比重。抓好德育工作，可以促進學生品行，道德，個性的形成。鑒于德育工作的重要性，通過對現階段初中班主任德育工作中存在的問題進行研究，為班主任提出一些可行的建議。

一、初中班主任德育工作存在的問題

1、學生、家長的客觀因素

中學時期，學生處于青春期階段，內心較為脆弱敏感，這就導致，學生的心理問題頻發。并且，學生不服管教，和老師對著干，這都是學生本身客觀存在的問題。孩子是需要家長的陪伴的，但是大多數的家長忙于掙錢養家，沒有時間去關注孩子的心理問題，忽略了孩子的需求。同時，言傳身教是很重要的。家長也是孩子很好的老師，家長的言行舉止會對孩子造成很大的影響。所以，學生和家長的客觀因素是初中班主任在進行德育教育時沒有辦法去忽略的一個重大問題。每個孩子的自我心理和家庭教育都是不一樣的，這就導致班主任并不能以一個模板來對待一個班的同學，必須要做到因人而異。為每個學生制定適合他們的德育教育，這就加大了班主任的工作。

2、班主任更加重視課上的德育教育，而忽視課下的教育

中學的德育教育主要集中在課堂上。然而，有些學校的德育課可能一周就一節，與其他課程進行對比，就會顯得很不協調，明顯不平衡。并且，德育課的上課方式大多以班主任口述為主。課程排課量少，課程內容沒有吸引力。所以，上課的效果可想而知，并不能達到滿意的效果。這樣只是在片面的強調班主任的作用，并沒有將學校的作用發揮出來。

3、只注重管制，而放棄疏導

學校里的學生眾多，并不能做到一一關照到，所以，有的學校為了減輕德育工作的負擔，對學生加強管制。學校制定各種各樣的校規，“不允許”、“禁止”是常見字眼，來對學生加以約束。將學生禁錮在一個框子里，目的就是為了保證學生不出大問題，只要關注學習成績就可以了。然而，學習成績是一部分，德育的工作是另一部分。德育工作還是以疏導為主，學生就像是一根彈簧，越壓制，就越會反抗。但是如果把他稍微放一放，并且進行安撫，就可以讓學生聽話。管制只會加深學校老師與學生的矛盾。

二、提升班主任德育工作的辦法

1、班主任以身作則

榜樣教育是很重要的，當教師在德育教育中以身作則，就會對學生產生很大的影響。所以，班主任在班級的管理和教育中，就要以身作則，要求學生做到的，自己也要做到。例如，班主任要求學生做到“平等”，那么，首先，自己也要做到對人，對事的平等。不對學生大喊大叫，雖然自己是學生的老師，但是，也要做到將學生當作是和自己在同一地位上。不能是高高在上的態度，當學生出現錯誤時，不能對學生大吼大叫，要循循善誘，將自己作為學生可以無話不說的好朋友，與他們進行對話。這樣，自己以身作則，用自己的一言一行教會孩子們各種的知識。在潛移默化的過程中對孩子們產生影響。這樣做會成為孩子們的榜樣。

2、采取家校合作的方式

家庭教育對于學生的教育是非常重要的，所以，德育工作并不能剃頭挑子一頭熱，只是班主任重視，要采取家校合作的辦法來推進家校合作的進行。班主任要讓家長明白德育工作的重要性，不能只看孩子的學習成績，也要關注孩子的心理情況。班主任要積極與家長進行溝通，家長也要及時向班主任詢問孩子的情況，做到雙相推進。班主任和家長在了解到孩子的問題之后，要及時對孩子進行疏導，以孩子朋友的身份與孩子溝通，讓孩子，安全平穩的度過中學這個叛逆階段。這樣，不但使德育工作順利推進，也可以提升孩子的學習成績。

3、德育與心理學相融合

學生進入初中階段，正處于思想成型的時期。在這一時期，學生的思想極易受到外部的影響。并且在這一階段，學生會心理多變，思想活躍，所以，在這一階段，我們需要針對學生的這些心理特點，有針對性的進行干預。

在這一時期，學生的身體開始發生變化，但是學生對于這種變化是不好意思說出口的，所以，班主任要對這種變化加以觀察，及時進行講解和疏導，不要讓學生對這種變化產生抵觸心理。上了中學，學習的課程增加，難度也在隨之增加，有些學生不能很好的跟上學習進度，學習成績降低，考試成績不理想，都會對學生的心理產生很大的影響，班主任要及時幫助他們取得信心。增強他們的學習興趣。同時也會有一些同學太過于自信，適度的自信可以幫助自己具有安全感，但是過度自信會對學生造成很大的影響，當考試成績不好時，自己的自信心遭到打擊，就會產生逆反心理。所以班主任要對學生及時進行疏導教育。

4、要關注學生的實際需求

教師在進行德育教育時，不能想當然的去進行工作，要關注學生的實際需求，根據社會的實際需求來進行針對性的教育。在進行工作時，要關注學生的價值觀和價值取向，現如今的中學生處于一個網絡時代，信息的傳播和發展是很快速的，我們需要幫助學生去學會甄別這些信息對錯與否。所以，班主任需要深入了解學生的需求，制定適合不同學生的德育教育工作計劃。

二、總結

總而言之，在注重階段，德育教育時非常重要的，這關系到學生以后的心理發展。在當前的班級管理中，班主任要更加注重學生的德育教育。同時，中學生的德育工作時一個系統的工程，這需要班主任，學校，家長齊心協力，同步推進。

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