劉芳 田亞南
摘要:在信息技術飛速發展的時代背景下,教育信息化成為了幼兒園教學的發展趨勢,在教育過程中引入信息技術一方面能夠推動幼兒園教學的創新,另一方面也能夠幫助幼兒適應信息化社會生活環境,本文簡單分析了教育信息化與幼兒園教學的關系,提出了教育信息化背景下幼兒園教學的改革策略。
關鍵詞:教育信息化;幼兒園教學;策略分析
中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-28-330
一、教育信息化與幼兒園教學的關系
(一)教育信息化是幼兒園教學的發展方向
傳統的幼兒園教學主要強調教師對知識的分析和講解,教師習慣以說教的形式灌輸知識,雖然教育活動大多以游戲的形式展開,但是本質上仍然是由教師主導,教學形式死板,導致教育質量受到影響。在教育信息化背景下,幼兒園教學迎來了新的發展機遇,想要與時代接軌,就必須融入信息化教學,讓信息技術成為教學工具,讓幼兒能夠獲得更加豐富且全面的學習體驗。
(二)教育信息化能夠提升幼兒園教學質量
教育信息化通常是指運用信息技術開展教育活動,在幼兒園教學過程中,教師可以嘗試將信息技術與幼兒園教學緊密融合,以提高幼兒園教學的整體質量。傳統教育模式下的幼兒園教學活動主要以教師為主導,教師習慣干涉幼兒的學習行為,并且對幼兒提出明確具體的學習要求,卻忽略了對幼兒成長過程的引導,教學形式單一的問題普遍存在。而在教育信息化背景下,教師需要對教育流程進行合理優化,以信息技術為載體,搜尋課件等教育資源,以此來增強教學活動的互動性,讓幼兒能夠參與到學習過程中,并且踴躍地回答問題,在互動交流中鍛煉思維,促進幼兒園教學質量的提升。
(三)教育信息化對幼兒園師資力量提出了更高要求
教師是幼兒教育活動的組織者,同時也是幼兒成長路上的引路人,推動教育信息化對幼兒園師資力量提出了更高要求,教師只有具備較強的信息化教學素養,才能順應教育信息化的發展潮流。目前許多幼兒園存在師資力量薄弱的問題,在人才引入環節,由于幼兒園本身缺乏較強的吸引力,在薪資待遇和晉升機制方面缺乏吸引力,導致人才引入存在一定的不足,教師信息化教學能力不強的問題普遍存在。而推動教育信息化建設依賴于教師強大的信息化教學能力,如何以信息技術為載體,呈現立體化教學資源,如何借助信息技術對教學流程進行優化和創新,這些都對教師提出了較高要求。
二、教育信息化背景下幼兒園教學的改革策略
(一)提高教師信息化教學能力
為了適應教育信息化的發展趨勢,幼兒園應當在師資隊伍建設方面加大投入,從人才引入和在崗教師培訓兩個角度著手,不斷提高教師的信息化教學能力。從人才引入的角度來看,構建一支高素質的師資隊伍,必須重視對人才的吸引,幼兒園應當通過優厚的待遇和良好的園所文化,吸引優秀的教育工作者,在招聘環節應當格外重視教師信息化教學能力的情況,將信息化教學作為一項重要的考核指標,確保新進教師能夠適應教育信息化的發展潮流。從在崗教師培訓的角度來看,幼兒園應當建立起完善的師資培訓機制,一方面邀請專家學者到園所指導工作,另一方面也可以組織教師外出學習,參與多樣化的教研活動,圍繞信息化教學能力提升的需求進行相關的培訓。在幼兒園師資隊伍具備較強的信息化教學素養的情況下,幼兒園教學才能朝著信息化的方向發展。
(二)在課堂上采用信息化教學手段
幼兒園教育中的信息化教學應當在教學手段上進行創新和優化,教師應當根據幼兒的認知特點合理地選擇教學方式,既要保證趣味性,同時也要具有一定的創造性。游戲教學法能夠極大地調動幼兒的參與熱情,教師應當在信息技術的輔助作用下組織趣味性的游戲活動,讓幼兒能夠主動積極地探索問題,加深對知識的理解和印象。舉個例子,在講解聲母和韻母的相關知識時,教師可以利用信息技術組織打地鼠的趣味游戲,每只地鼠在伸出頭以后舉著一個聲母或者韻母,幼兒需要大聲地讀出聲母和韻母,地鼠便被打中,若是讀錯或者不統一則無法打中地鼠。在信息技術的支持下,游戲活動的互動性更強,幼兒能夠始終保持高度的熱情投入于學習,為幼兒教育質量的提升提供保障。
(三)以信息技術為載體拓展教育資源
豐富的教育資源能夠極大地提高幼兒教育的質量,在運用信息技術開展教育活動時,教師應當重視對教育資源的開發利用,以信息技術為載體,將貼近現實生活的教育元素帶到課堂。舉個例子,在對幼兒實施感恩教育的過程中,教師可以將動畫視頻中關于親情的相關內容呈現在幼兒面前,比如《小豬佩奇》動畫片中的片段,讓幼兒能夠從動畫素材中汲取營養。由于動畫片中的故事情節與幼兒的真實經歷息息相關,幼兒能夠產生身臨其境的學習體驗,并且代入角色,在現實生活中用實際行動回報父母的關心與付出。
總結
綜上所述,教育信息化背景下推動幼兒園教學改革是提高幼兒園教學質量的重要前提和保證,教師應當積極轉變自身角色定位,正確看待教育信息化與幼兒園教學之間的關系,并不斷提高自身信息化教學能力,為幼兒的身心健康成長保駕護航。
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