淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陸景恒

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國開始全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，其教學(xué)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的弊端已經(jīng)顯現(xiàn)出來.在新課改下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為課堂主體的思想，以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué).因此，在未來的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極參與課堂活動.

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-417

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在于課堂的教學(xué)效率，也影響到學(xué)生的知識掌握情況。教學(xué)效率是教師和學(xué)生在共同的教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，在一定時間內(nèi)實(shí)施的、在師生之間溝通、交流的過程中所達(dá)到的“投入”和“產(chǎn)出”的比率。它是一種非常具有實(shí)效價值的衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么在學(xué)習(xí)過程中如何把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，如何培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力呢？最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性？只有用合理的時間、恰當(dāng)?shù)木?、提高教學(xué)質(zhì)量的活動，讓學(xué)生獲得更多的知識內(nèi)容，才是高效率的教學(xué)活動。

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的理解力和認(rèn)知能力較弱，為了更好地提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的濃厚興趣。另外，師生間的關(guān)系也很重要，如果師生間的關(guān)系能更加融洽，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會更積極地向教師提問、表達(dá)自己對所學(xué)內(nèi)容的想法等。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，努力為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，充分尊重和愛護(hù)每一名學(xué)生，公平地對待他們，并建立平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在課堂上有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師盡量關(guān)注每一名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們釋放學(xué)習(xí)壓力，使他們在與教師交談時不緊張或害怕，及時向教師求助。

二、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效與否直接決定著整節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)效果的高低。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)也是優(yōu)化教學(xué)方式的重要內(nèi)容。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以使學(xué)生盡快將注意力集中到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)上。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時，要注重結(jié)合學(xué)生的喜好，讓學(xué)生在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠很快地對接下來要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣;同時要通過教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對教材中的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生主動探索和思考的欲望，從而轉(zhuǎn)變以往學(xué)生被動接受教師講授的知識的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時，要在充分利用各種教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，從而有效提升課堂導(dǎo)入的效果。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

對于教學(xué)內(nèi)容我們也要針對教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的需求進(jìn)行針對性的優(yōu)化，使之呈現(xiàn)出創(chuàng)新性和發(fā)展性，體現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性和動態(tài)性，真正使教材內(nèi)容活起來，為我所用，具有價值。例如，在進(jìn)行“認(rèn)識整時”的教學(xué)時，我們通常先從圖畫入手，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入所講的主題，通過師生互動、動手實(shí)踐等，認(rèn)識、操作“整時”，教師適時教會學(xué)生正確書寫整時，最后通過插圖實(shí)現(xiàn)對本節(jié)知識的鞏固。這種常規(guī)的教學(xué)沒有充分挖掘、利用教材的內(nèi)容，造成很大的浪費(fèi)。其實(shí)我們還可以對插圖進(jìn)行深入的分析和挖掘，讓學(xué)生對該小朋友一天的學(xué)習(xí)、生活時間安排進(jìn)行分段描述，然后整體總結(jié)的方式，使小學(xué)生加強(qiáng)對整時的認(rèn)知。并讓他們與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，促進(jìn)他們形成良好的時間觀念和守時習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

通過課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生能在課下更好地明白教師講的內(nèi)容，教師在課堂教學(xué)中能融合日常生活對學(xué)生進(jìn)行新知識的引導(dǎo)，使學(xué)生的邏輯思維更好地融入到數(shù)學(xué)課堂中，從而更好地提高數(shù)學(xué)課堂的效率。比如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《克和千克》一課時，教師可以在課堂中設(shè)置一個超市的情境，讓一部分學(xué)生扮演超市內(nèi)的工作人員，一部分學(xué)生扮演購買者，引導(dǎo)學(xué)生通過天平來測量物品，加深對克和千克的了解和掌握，同時在這個教學(xué)情境中提高他們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。教師還可以讓學(xué)生從家中帶來自己想要稱重的東西，達(dá)到拓展學(xué)生思維的目的，讓學(xué)生在課堂上有更多機(jī)會將自己的生活和數(shù)學(xué)知識相融合。

四、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多數(shù)學(xué)知識和學(xué)生在日常生活中常見的現(xiàn)象具有非常緊密的聯(lián)系，但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和學(xué)生日常生活脫節(jié)的情況，這種情況的發(fā)生會增加學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的難度，嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，要將教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來。教師在課堂上向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識和日常生活之間的關(guān)聯(lián)性可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。同時，這種和學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)方式也可以幫助學(xué)生深刻地了解數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決自己在生活中遇到的問題，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識實(shí)用性的認(rèn)識，這樣就可以有效消除學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時的抵觸心理。

結(jié)束語

總之，學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，需要教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生的有效合作搭建舞臺，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，從“學(xué)會”走向“會學(xué)”，不斷提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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