大學英語翻譯專業教材解析和策略研究

【摘要】英語是典型的語言性質學科，也是我國教育體系中的第一外語。學生學習英語的目的也不僅僅是為了在考試中取得高分，更重要的是能夠掌握英語知識并熟練應用，為自己的日常生活和工作服務。翻譯是英語知識在實際生活中應用的典型代表形式，隨著我國教育部門批準越來越多的高校開設翻譯專業，對于英語翻譯的教學專業度和整體質量也提出了更高的要求。因此，本文結合具體的翻譯教材開展研究工作，在對教材有一個清楚認知的基礎上針對翻譯專業教學效率的提升提出相關建議。

【關鍵詞】大學英語;翻譯專業;翻譯教學;教材

【作者簡介】薛赟，延安大學外國語學院。

翻譯原本是英語語言具體應用的主要形式之一，在高校開設的外國語專業課中屬于應用型英語的范疇。但是隨著我國與現代國際社會的接觸日趨頻繁以及國家教育部門針對教育教學行為做出的改革和調整，翻譯已經從應用型英語這一大的類別下獨立出來，作為一門大學專業招收學生。翻譯專業教學的開展不僅需要成熟的時空條件背景，更需要一批優質的輔助資源。這一輔助資源指的就是翻譯教材，翻譯教材的優劣性將直接與學生的學習成效掛鉤，這也是翻譯專業學生在學習過程中必須要認識到的一點。

一、翻譯專業教材解析

我校在翻譯專業教學中使用的教材是方夢之、范武邱主筆的《科技翻譯教程（第2版）》，對這本教材進行深度解析和挖掘，并對其整體知識的排列順序和編纂風格有一個清楚的認知是我們高效開展翻譯教學工作的一個重要前提。對于該教材，本文從專業性、理論性和應用性以及實效性這三個方面進行解讀。

1.教材的專業性。教材本身的專業性在翻譯專業中顯得尤為重要，這主要是因為相對于其他應用型英語，翻譯與實際生活的聯系性更加密切。學生在校積累的知識儲備會對其參加專業的翻譯工作產生至關重要的影響。因此，一本專業的翻譯教材是保證學生翻譯實力過硬的剛性標準之一。那么我們該如何衡量一本教材的專業程度呢？本文以為主要從外部條件以及教材內部案例排列這兩個方面著手。首先是外部條件，所謂外部條件就是指教材編寫這個人的相關經驗和經歷，編者在所編書目的專業領域是否有著足夠的專業知識這一點非常重要。如果把一本教材的編纂權交到一個專業經驗幾乎為零的人手中，最終的教材質量肯定不如人意?！犊萍挤g教程》編寫者之一的方夢之先生在翻譯領域可謂造詣頗深，自20世紀70年代就開始涉足專業的翻譯領域工作，個人專業著作包括但不限于《科技英語實用文體》《從CET-4到閱讀》《英語漢譯實踐與技巧》《英語科技方體：范式與應用》等，在數十年的翻譯工作生涯中，更是在相關期刊和報紙上發表翻譯類研究文章一百余篇。毫無疑問，從編寫者專業知識的角度來看，《科技翻譯教程》完全達到了專業的水準。其次是內部因素。編寫者個人擁有的極高專業度基本上證實了教材的專業性，但是我們仍然要通過解讀內部案例的應用進而對這種專業性認識作為具體和全面的理解。譯例的精確選擇是衡量一本教材專業性的重要標準：若舉例精當，會使教材的理論闡述充實并具有說服力;若舉例不足，教材會顯得干癟無力。而回顧《科技翻譯教程》這本教材，我們會發現作者所選譯例都基本來自近期的各種權威期刊和傳閱量很高的報紙，具有很強的實效性和可讀性，也 具有一定的知識性。除此之外，這本教材中每一個案例都給出了兩種譯文，這留給了學生充分的思考余地，把每一種的翻譯結果綜合起來從而產生新的認識。因此，從這兩個角度入手，我們可以感受到這本教材滿滿的誠意，具有很強的專業性。

2.理論性與實用性統一。書本知識的講解與案例闡述不僅要具備極強的理論性以維持整個教材每個部分之間嚴密的邏輯關系，更重要的是在理論講述的同時也要靈活穿插有關實踐的相關元素，以維持整個教材對于學習者產生的現實指導性。特別是在翻譯專業的教學中，理論性與實踐性的有機結合顯得更為重要，學生掌握的每一種翻譯理論都需要在實際的工作中得到應用。理論部分的內容安排充分體現為從藝術學、美學以及邏輯學等方面對于教材內容的設置。而對于翻譯工作的理解，不能忽視的另一方面便是實用性了?！犊萍挤g教程》這本教材在內容設置方面采取了兩步非常重要的工作：第一是調整整個翻譯教學的重點，以往的翻譯教程都是講述一些翻譯具體句子的細節技巧和方法，而這本教材中卻站在一個相對宏觀的角度闡述基本的翻譯策略;第二，科技翻譯過程中關于科學技術語的講述更加全面和具體，專業術語在翻譯工作中是一個重難點，加強對專業術語的講解不僅是教材緊跟時代發展潮流的具體體現，同時也直接提升了教材本身的實用性。

3.相對的滯后性。相對的滯后性從嚴格意義來講并不是這本教材存在的缺陷或硬傷，而是隨著時代的不斷變化與發展致使教材上的某些內容無法及時更新?！犊萍挤g教程（第2版）》出版于2015年，此后一直被當作高校開展翻譯專業教學的授課教材，時至今日已有6年之久。在這6年之內，英語語言體系是不斷發展變化的，每一年都會出現熱詞和新的專業性術語。如果學生在畢業以后選擇直接走上工作崗位，那么和這種新出現的專業名詞（術語）的接觸面積是很大的。而學習過程中使用的教材是相對較舊的版本，所以面對新知識時會表現出不適應的狀況。英國權威的《柯林斯英語詞典》在每年都會公布年度熱詞，例如2020年的熱詞就包括但不限于lockdown（封鎖）、BLM（Black Lives Matter）（黑人的命也是命）以及TikToker（抖友）等，這些新詞的出現都與具體的時代背景密切相關，也是學生在從事翻譯工作時可能會遇到的。但是教材中卻并沒有出現這些詞匯，所以我們才認為教材本身有一定的滯后性。但需要指出的是，這種滯后性的產生并不是編纂者個人能力不足造成的，而是一種時代發展變化推動學科知識不斷豐富的過程中產生的一種不可避免的歷史必然。所以，我們不能因為這一點就否定教材的優質性和科學性。

二、翻譯專業教學策略研究

對翻譯教材有一個清楚的認識是我們有序開展翻譯教學工作的重要一步，這也是本文提出翻譯教學相關建議的基礎?；趯滩谋旧淼睦斫?，本文共提出以下三項建議：

1.翻譯教學形式的靈活應用。翻譯教學效率的提升離不開優質的教學方法，對于教學方法的執著探求也是教師在教學過程中的重點工作內容。翻譯專業的學生也是自從大學開始才正式接觸專業性的翻譯學習，中學時代的英語學習雖然讓學生對翻譯并非很陌生，但是開始接觸時仍然會顯得很吃力。所以，教師要準備多種教學方式，單一的教學方式并沒有很強的容錯空間，這一點我們必須要認識到。本文以為，教師在開展翻譯教學時，可以采用書面翻譯和口語翻譯相結合的教學模式。書面翻譯可以留給學生更多的思考時間，讓他們能夠充分思索每一步翻譯工作的進行，特別是對那些英語口語表達能力相對一般的學生而言，這更是一種優勢。但是書面翻譯的推行只是一個過程性行為并不是最終的教學預期結果。因為翻譯工作在更多的時候是需要學生臨場使用口語表達的，這也更加符合大學生畢業后從事翻譯工作的基本趨勢。所以，書面翻譯可以在學生剛接觸翻譯專業的初期階段使用，隨著學生熟練程度的不斷提升，口語翻譯取代書面翻譯是一種必然。我們以“印度消費者已經在慶祝穆克什·安巴尼新推出的瑞來斯Jio網絡服務。這位億萬富翁承諾，該網絡會以最低價格提供滿足流媒體使用的下載速度?！边@句話的翻譯為例，漢語句子表現為兩個分句，但是在英語表述中要盡量用一句話表達出所有的意思。在翻譯教學初期階段，教師可以先要求學生像高中時期處理翻譯題目那樣書面翻譯這段話，留給學生足夠的時間。當然也可以不要求具體的翻譯方式，學生可以使用書面形式翻譯，也可以直接使用口語翻譯。當教師得到學生的翻譯結果后，將其和標準答案“Indian consumers are already celebrating the arrival of Mukesh Ambani's new Reliance Jio service， seizing on the billionaire's promise to deliver rock bottom prices and download speeds that will enable streaming video”作對照，檢驗學生的翻譯結果。需要指出的是，學生的翻譯結果和上述英文之間可以存在不同形式和風格的表述，只要不違背基本的英語語法亦或是遺漏重要信息和細節就可以了。

2.強化學生翻譯文體意識。強化學生的文體意識是提升翻譯專業教學效率的重要一步。雖然《科技翻譯教程》這一教材中涉及的翻譯并沒有文學名著那樣具有濃郁的語言藝術氣息，但是基本的文體意識還是要具備的。這主要是因為文體意識的缺乏很容易導致在翻譯的過程中出現一些比較低級的錯誤。近年以來，應用型翻譯越來越受到我們的重視，大學生畢業后走上翻譯工作崗位也不可避免地要涉及科技、法律、政治、新聞等專業術語的文獻翻譯和表達。考慮到這種情況，我們必須要培養他們翻譯的文體意識。我們以下面這一句子為例，“The development of black economic activities has brought great benefits to the region， and has also led to the development of scientific and technological production technology in the region， but it has also led to more and more people with a high level of insanity to come together and constantly challenge the bottom line and dignity of the law.（地下經濟活動的開展為這個地區帶來了巨大的利益，也使得區域的科技生產技術得到了發展，但也使得越來越多心懷不軌的人開始聚集在一起，不斷挑戰法律的底線和尊嚴。）”這句話中的“地下經濟活動”指隱瞞牟利收入而不向稅務部門申報的有著違規違法嫌疑的活動，所以這種地下經濟在一些新聞或刊物中也稱“黑市經濟”，具體的翻譯應為“black economic”。如果對此不了解，可能會翻譯為“黑色的經濟”。所以，在翻譯教學的過程中，結合具體的對象范圍不斷強化學生的文體意識就非常重要了。翻譯材料文體的不同，要求的翻譯方法和側重也自然有所不同，而這些都是一般學生容易忽視的。

3.增強翻譯教學工作的時效性。翻譯工作具有很強的實效性，特別是一些新出的英文詞匯的翻譯更應當值得我們充分注意。上文所述，《科技翻譯教程》這本教材的刊印時間相對較早致使出現了一定的滯后性，所以在開展教學的過程中，教師要努力彌補這種滯后性。比如可以關注每一年的《柯林斯英語詞典》更新狀況，尤其是一些年度新詞匯的出現，教師可以自己將這些詞匯記錄下來并組織成句子，最終以作業的形式要學生完成，也可以讓學生在課余時間自行收集這類詞匯并學習其具體用法和含義，針對個人的學習成果制成學習報告，教師將學生的學習報告質量作為期末考核的重要部分，從而真正讓學生重視新出現英語詞匯，這也有助于切實提升學生翻譯水準。

三、結語

翻譯專業是大學英語專業中獨立出來的一個重要專業類型。學生學習有關翻譯專業的知識不僅有利于提升個人的英語專業素質，同時對畢業以后找到心儀工作也是很有幫助的。因此，我們要重視翻譯教學工作的進行，對教材有一個深刻理解并采取科學的教學策略，促進學生翻譯能力的專業化。

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