基于核心素養的英語填字游戲題目設計與實施

【摘要】 英語學科核心素養的頒布正在給學校和社會測評領域帶來重大變革，填字游戲題目仍可用作考查學生英語學科素養水平的評價工具之一，尤其多用在平時課中測和課后測。編好英語填字游戲題目會促進英語詞匯和閱讀教學，培養學生的讀圖領意、讀文領意的能力，同時發展學生的自主學習探究能力、語言綜合運用能力、思維品質和文化意識。

【關鍵詞】學科核心素養;填字游戲題目;設計與實施

【作者簡介】孫育人（1974.08-），女，回族，北京人，廣東省東莞市東華小學，小學高級教師，教導處副主任，本科，研究方向：小學英語教學。

一、基于核心素養的英語填字游戲題目的概念

Crossword puzzles是一種國際上流行的、有趣的英文縱橫字謎教育游戲和學習英語知識的好工具。在猜詞、填詞的過程中你要將腦海里的單詞一個個翻出來對比，還要閱讀理解這些單詞的描述。它將考驗你的英語詞匯量、詞匯運用能力和閱讀理解能力;當接受這個挑戰時，你會發現方寸之間，可以玩出很多花樣，從中鞏固知識、收獲快樂，真正實現“Learn by playing”！

二、基于核心素養的英語填字游戲題目的設計構想

如何設計該類題呢？本文共分三部分：首先，提出問題;然后，案例分析;最后歸納小結。

有些老師會問：英語學科核心素養理念下，可以使用填字題考查學生的詞匯運用能力嗎？如何通過玩填字游戲題考察學生的詞匯素養水平？好的填字游戲題有什么特點呢？

三、基于核心素養的英語填字游戲題目的設計與實施

為了解決日常教學中大家經常遇到的一些問題，下面我們從英語填字題目內容難度、題目形式和素養要求三方面對幾個案例進行分析，這些案例來源于某校英語夏令營課堂和平時課堂的檢測活動。

例1：

Across Clues

1. Type of reptile with shell that lives in the water.

5. Double life.

6. It can change its color.

7. Fishs organ found inside the body and used for respiration.

8. ... are animals that eat plants.

9. ... is example for jawless fish.

11. ... mostly hunt other fishes， amphibians， birds and mammals. Down Clues

1. Like a lizzard， but has spine on it.

2. It is just the organ that is composed of bone in sharks.

3. A type of the fish that can make 600 volts.

4. Type of the amphibia that is like lizzard.

10. Dolphin and monkey are ...

分析：該文本是關于Vertebrates，脊椎動物之意，話題雖有趣，但不適合小學生，受小學生英語水平和動物知識儲備量影響，英語用詞受限，學生較難理解描述事物的語言，也較難猜到這些生僻的動物和器官英語單詞。內容設置考察了學生對詞句意義理解以及推斷等思維品質和素養水平。該題出題形式比較單一，無圖片和意義支撐，不利于考查學生真正的常識水平和英語理解水平。

例2：

分析：該填字游戲題目充分考慮到了學生的學習水平，關注到了不同層次的學生需求，按照由易到難的順序進行了分層設計，學生可以選擇著做，降低了學習難度，增加了靈活度和趣味性，又發展了學生的個性化學習能力。如圖，Lever 1，讓學生填寫的car，是short words;Lever 2，讓學生填寫的milk，是longer words;Lever 3，讓學生填寫的car、cat，two words;Lever 3，讓學生填寫的can、net、hat，three words;Lever 4，讓學生填寫單詞，Left to Right，水平在逐漸增加，難度在逐漸加大。

例3：

分析：這兩個填字游戲題目是在整體教學觀下基于話題設計的。但是這兩道填字題沒有完整的語篇輸入，就是沒有具體的語言情境。以圖一為例，可以改為不提供單詞圖片，而是呈現這樣一個文本：Today is Mother's Day.? I want to say to her that I love her very much and I will give her a 5. But it is a bit difficult for my 4 brother to show his 2. My mother is very kind. She takes care of us day and night. I like mum's 3 best. It's as sweet as 1. 有了這樣完整的語篇輸入后，零散的知識點就有了一個情境載體，有利于知識的整體呈現，還能夠幫助學生系統地梳理單元語言知識;也有利于培養學生的核心素養，在此文本中就體現了在母親節這個溫馨的節日中，孩子知感恩，給媽媽準備了禮物，表達了對媽媽的感情和感謝，能夠關切到媽媽的開心和幸福。

例4：

分析：這個填字游戲題目不僅有橫向、縱向單詞，還有斜線單詞設置，增加了填字的難度，更具挑戰性。老師應帶領學生進行學習策略的體驗和練習，內化為學生的能力，練習預測和反思，形成自主學習探究能力。還可以發起小組合作學習，在小組內就自學過程中存在的問題進行充分的交流，使學習內容最大限度地在小組內得到解決，并找出本組的共性問題。在討論中，教師引導學生主動發表自己對事物的觀點，要求中高年級學生初步結合同伴的觀點，及時調整自己的思路，并催生更好的想法，旨在培養學生的合作意識和能力。

例5：

分析：這兩道填字題是升級版的，學生需要閱讀短語或者句子，然后獲取、評估、鑒別、使用信息，再經獨立思考、判斷、分析問題，最后做出選擇和決定，才能猜出單詞。在語境中教學詞匯很必要，尤其是教授抽象的單詞。教師將單詞教學設置在生活化的情境中進行教學，有利于激發學生的學習興趣、利于學生正確理解詞匯、加速詞匯知識的內化，最終實現學以致用的教學目的。所以，教學詞匯要做到詞不離句。

例6：

分析：這道填字游戲題是個電子填字游戲，信息量很大，可以大量、多形式操練單詞，內容圖文并茂，而且趣味性很強。通過引導學生玩這樣的電子學習游戲，培養學生的信息意識和技術應用能力，使學生具備數字化生存能力，主動適應“互聯網+”等社會信息化發展趨勢。

例7：

分析：這個填字游戲的創設，可以稱之為賦有創意的DIY玩法，讓學生邊體驗，邊感受，引導學生認知和思考。學生手里要有可以動手操作的英文字母方塊，學生可以邊思考邊動手擺放，展開充分的自主學習，大大提高了學生的記憶力、想象力和組織力。

以上案例，提供了學生樂學善學的機會，考查了學生的單詞認知和思維能力，激發了學生的好奇心和想象力;教育學生不畏困難，有堅持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

四、基于核心素養的英語填字游戲題目的設置原則

基于英語學科核心素養的英語填字游戲設置時要注意以下問題：

1.單詞、描述語言的選擇要考慮話題、語言難度等是否適合所教學生的特點。活動的設計層次性要強，從學習理解到實踐應用，再到最后的遷移創新。

2.要設置完整的語篇、語境，讓孩子們進行分析、推理、對比、判斷，考察學生理解單詞的表層意義、語句特征、跨文化理解和作者態度意圖等語言綜合能力，閱讀理解中的分析、比較、推斷等思維品質，學習策略的使用能力等。

3.題目編寫時應注意形式豐富多樣，圖文并茂，語言簡練易懂。

測評課不僅要考慮學生應該學到哪些英語知識和技能，還要考慮到學生將來能夠用英語做哪些事情，學生通過學習課程可以學習到其他哪些方面的知識，要形成哪些關鍵技能和必備品格。我們希望通過科學的測評，實現對教學效益的真實評估和反饋，不斷提升學生的思維品質和學習能力，進而提高教學質量。