新媒體時代小學思想政治教育創新研究

魏立桐

摘要：隨著新媒體時代的到來，傳統的教學方式發生了很多改變，小學作為小學生第一次接觸社會的地方，已成為思想政治教育的關鍵陣地。本文根據新媒體時代下小學生可接觸到的新媒體形式分析新媒體對小學生思想政治教育的影響，在此基礎上進一步從教育內容和教育方式兩個角度探析新媒體時代下思想政治教育的創新之處，為使得創新的小學思想政治教育工作的有效性提升，提出相關對策建議。

關鍵詞：新媒體時代;小學;思想政治教育

近年來，思想政治教育是黨和國家都十分關注的一項教育工作，在這其中，小學生的思想政治教育是成為了非常重要的一個方面，全社會都十分關注未成年人群的思想，尤其在新媒體時代下成長起來的小學生的思想狀況。

思想政治教育是指社會一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，對社會成員有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會、一定階級所要求的思想品德的社會實踐活動。[]在新媒體時代，思想政治教育的本質并沒有發生改變，發生改變的是小學生接受思想政治教育的方式和小學生將思想政治教育外化的方式，使得小學如何提升思想政治教育的有效性成為一個有待解決的問題。

一、新媒體時代對小學生思想政治教育的影響

在新媒體時代，小學生可接觸到的新媒體形式越發多樣化，主要是手機、電腦、電視、電話手表、多媒體一體機、故事機與校園卡。

（一）新媒體時代對小學生思想政治教育的有利影響

新媒體時代對小學生思想政治教育的有利影響主要體現在新媒體作為一項工具在運用于學校思想政治教育工作中。在小學學校中，小學生可接觸到的主要是學校廣播電視臺與教室中的多媒體一體機。學校可借助新媒體技術手段，建設學校網站中的 “德育天地”來學習思想政治教育，讓小學生學習學校發布的有關于思想政治教育的內容;學校也可以建設自己的校園廣播電視臺，通過校園廣播電視臺，在下課期間為小學生們傳播思想政治。教師作為直接傳播思想政治教育的人，是直接面對面與小學生接觸的人，他們如何傳播信息是最能影響小學生的，在新媒體時代下，老師利用多媒體使教學的內容更加豐富，授課方式更加靈活多變，語言、圖片、視頻等結合在一起傳授思想政治教育的相關內容，使得思想政治教育不再生硬。

（二）新媒體時代對小學生思想政治教育不利影響

新媒體時代對小學生思想政治教育的不利影響主要在于小學生所接觸到各類新媒體傳播的信息的良莠不齊，接觸這些信息的新媒體形式主要是手機和電腦，手機中社交軟件、游戲軟件、娛樂軟件和電腦中的游戲程序對小學生的思想政治教育的不利影響大于有利影響。小學生接觸到手機和電腦極大可能會讓小學生在還沒有明辨是非能力的階段就給小學生帶來較為嚴重的后果，主要的后果分為三類：一是沉溺網絡游戲而荒廢學業，二是自我保護意識不高而導致網絡交友不慎，成長為心理創傷，三是各類不良信息的接收破壞小學生純白的心靈，影響小學生價值觀和世界觀的形成。

二、新媒體時代對小學思想政治教育的創新

（一）思想政治教育內容創新

思想政治教育的本質性即思想政治教育的根本性質，即政治屬性，我國小學思想政治教育內容也主要是以政治性教育內容為主，主要體現在愛國主義教育、中華傳統優秀文化教育、革命傳統教育、思想品德教育、時事政治教育這五個方面。愛國主義教育主要是讓小學生充滿對祖國的自豪感和驕傲感，從而立志為國家發展做貢獻;中華傳統優秀文化教育旨在讓小學生知道我國優秀傳統文化，以傳統優秀文化為榮，學習全面的傳統文化，可塑造兒童優秀的人格品質;革命傳統教育，讓小學生感受到革命時期艱苦奮斗的競爭，傳承民族精神，努力實現自己的夢想;思想品德教育，使得學生形成良好的品德、行為習慣，培養他們仁愛社會，小學生的思想品德課是必不可少的;時事政治教育，目的是讓小學生知道我國發生的重大事件，明確我國的世界地位，培育小學生更大更全面的世界觀。

在新媒體時代中各類消息混雜，不良信息充斥在小學生的周圍，但是小學生還沒有明辨是非的能力，各類未成年人犯罪事件頻發，使得在新媒體時代中開展倫理道德教育和法制教育。倫理道德教育重視公民意識和公民責任，重視公民教育和道德只是傳授，將公民意識作為基礎教育深入到學生中。目前我國在小學階段不設置專門的法律教育課程，但在社會學習中滲透相關法制教育的內容，但是隨著我國未成年人犯罪率的逐漸升高，法制教育應走入小學生課堂，結合小學生的實際生活，解決一些常見的問題，使得小學生增強對法律的認同感。

（二）思想政治教育手段的創新

我國小學思想政治教育方法主要體現在課堂，是以講授教育法為主，再輔以必要的榜樣教育法、實踐教育法、環境陶冶法和社會實踐活動。講授教育法是老師將理論知識直接講解傳授給學生，讓學生在上課聽講時和課后自己理解內化，這樣不會確保每一個學生都理解，這樣就導致在最后考試時成績參差不齊;榜樣教育法，是在小學生之間樹立一個榜樣，引起學生的共鳴，使得他們向榜樣學習，提升自己;實踐教育法，是學生在實踐過程中將自己融入于實踐中，觀察到一些良好品質從而學習到這些，努力提升自己的道德品質;環境陶冶法，主要是學校打造校園文化氛圍，校園文化氛圍的好壞也直接影響著小學生的成長;社會實踐活動，主要是學校借助舉行各類德育活動來進行思想政治教育，最常見的是每周的升旗儀式、降旗儀式和班隊會，學校旨在在活動中促進小學生價值觀的培養和提升小學生思想政治學習的有效性。

在新媒體時代，小學生會接收到大量的平常生活之外的信息，但是生活之外的那些信息他們不知好壞，不明真假，同時很多信息的沖入與過早的接觸社會使得他們的內心過早的成熟，這就讓社會實踐活動和心理咨詢教學法進入到學校的思想政治教育體系之中，使得小學生更好的成長。

三、新媒體時代小學學校如何提升思想政治教育的有效性

（一）確定小學思想政治教育內容

確定思想政治教育內容是教育活動所傳授的思想觀點、政治觀點、道德規范，這些觀念、觀點、規范的選擇和安排直接服務于思想政治教育目的，也就是說，傳授這些內容就要達到一定的目的。思想政治教育工作的重點部分就是對小學生進行思想政治教育，在學科安排中以道德與法治課程為主，思想政治教育的內容就初步確定了思想政治教育工作的有效性。思想政治教育在新媒體時代中已經從傳統的愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、思想品德教育、時事政治教育這五個重要內容，延伸為七個重要內容，在其基礎上增加倫理道德教育和法制教育。在小學階段，正是價值觀形成的初步階段，學生品格具有很強的可塑性，應把這七個思想政治教育內容融入學生的生活方式中，進而潛移默化地、循序漸進地、持之以恒地融入學生的成長中。

（二）創新小學思想政治教育方法

在新媒體時代，原本傳統的以課堂為主的教育方法，已吸引不了在網絡時代生活的小學生，這勢必要創新教育方法，才能使得思想政治教育真正內化于學生的行為中。首先，組織各種公益活動使實踐教學法真正落地，讓學生真正投入其中感受社會，增強學生的社會責任感和使命感;其次，重視學生的心理健康教育并配以專業的心理咨詢老師，需要任課老師的認真觀察，在觀察之后以做游戲的方式做心理評估，同時需要學校定期開展小學生的心理測評與心理健康講座，這樣為思想政治教育工作的下一步開展做好奠基工作。

（三）打造小學思想政治教育環境

小學思想政治教育環境是小學學校校園環境，如何創造小學思想政治教育環境，營造書香校園。最佳的方式就是打造校園文化，學校的校訓、校風是最典型的校園文化的代表，它直接反映了學校培養學生的方式和目標，因此影響著學生的思想政治狀況。小學思想政治教育環境應建立在以社會主義核心價值體系的基礎上，塑造學校精神，重視師德修養，使得學校精神外化成為各類建筑物、各類字符、各類活動和各位老師的言傳身教，最終為小學思想政治教育工作的開展保駕護航。

（四）開展網絡思想政治教育工作

小學生早已成為新媒體的使用者，新媒體時代的中堅人群，但是他們對于網絡并沒有清楚的認知，因此，開展網絡思想政治教育工作刻不容緩。在小學中應該進行網絡思想政治教育，使得小學生對于網絡中傳播的消息有簡單的認知，有簡單的評判能力，進而正確使用網絡和正確傳播網絡知識，這樣也使小學生沉迷網絡游戲人群的減少。

（五）構建小學德育的綜合評價體系

評價事物的標準需要在客觀事實的基礎上，衡量小學思想政治教育工作的成效，評價學生的道德水平，相比于自然學科和理論知識考核更加復雜。對小學思想政治教育的習得水平，應該更加靠近道德實踐活動，而不是簡單地機械記憶條條框框。長期以來，小學思想政治教育課沒有專門的德育老師，大部分學校分配帶德育課程的老師為主課老師，而且德育課程沒有實質性進行。素質教育的核心是“以學生發展為本”培養學生知情意行的統一，進而促進學生的整體發展。小學生處于教育的基礎階段，是一個人思想品德發展和正確行為習慣養成的關鍵期，在這一時期進行正確的養成教育，將對他們的未來打下堅實的基礎。現今，小學德育工作的主要途徑是《道德與法治》課程，在小學低年段仍是一門活動型綜合課程，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。黨的十八大提出，用道德滋養法律，用法律支撐道德。所以道德與法治教育要雙向滲透，道德教育中滲透法治教育，法治教育也要滲透道德教育。這樣相互滲透，道德教育才會有力度，法治教育也會有境界，才會更有溫度，讓人們生活更美好。構建完整的教學評價方案對教師的教學方式和手段都是至關重要的部分。在小學思想政治教育工作不斷取得進步的當下，如果還是沿用傳統的評價體系，會挫傷教育改革者的積極性。因此，要不斷創新德育的評價體系，不斷提高德育課程的重要地位。

參考文獻：

[1]周琴琴. 新媒體對小學生思想政治教育的影響與對策研究[D].安徽農業大學，2018.

[2]上官苗苗. 學生思想政治教育內容的系統研究[D].東北師范大學，2017.

[3]吳晶，胡浩.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[J].中國高等教育，2016（24）：5-7.

[4]閆詩嘉. 當代小學思想政治教育問題的探析[D].沈陽建筑大學，2017.

[5]喬立新，閆詩嘉.新時期小學生思想政治教育現狀研究[J].法制與社會，2016（21）：247-248.

[6]金獻芳. 關于小學生思想政治教育有效性的思考[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第二屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：北京中外軟信息技術研究院，2015：1.

[7]金姍姍.網絡時代中小學思想政治工作的創新研究[J].科技資訊，2014，12（12）：222.

[8]章恬. 小學思想政治教育的現狀與對策研究[D].湖南農業大學，2013.

[9]李春峰.加強和改進中小學生思想政治工作問題的對策研究[J].產業與科技論壇，2011，10（10）：251-252.