高中音樂鑒賞教學中的審美教育探析

張旭

摘要：音樂作為高中教學的重要組成部分之一，很多學生不重視高中音樂的學習。這就導致高中音樂這門科目變得邊緣化，這種觀點存在著誤區。新時代要求培養全方位高素質綜合性人。身為高中音樂教師，要注重提高與學生的審美教育，讓學生可以發現音樂中的美好，讓學生學會用音樂表達自身的情感。提高學生的綜合素質，讓學生在音樂中產生共鳴，高中音樂教師要將音樂教學變得多樣化，吸引學生的注意力，讓學生參與的音樂課堂當中，調動學生的主觀能動性，豐富學生的音樂素養。

關鍵詞：高中音樂;審美教育;高效課堂

高中生正處于一個人生轉折階段，高考作為人生中的第一大考，會給學生帶來很多心理壓力，高中音樂教師要結合學生的心理特點。利用音樂來舒緩學生的心理壓力，提高學生的學習效率。讓學生通過對音樂的賞析，去了解世界的美好，從多個角度去賞析音樂。提高學生的審美，幫助學生減輕心理壓力，為學生的學習營造良好的學習環境，多與學生進行溝通和交流，建立有效的溝通交流平臺。及時地了解學生的心理狀況和學習情況，促使學生可以德智體美勞全方位發展。

1.當前高中音樂教學存在的問題

當前高中音樂教學中存在的問題主要有教師沒有重視高中音樂這門科目，很多高中音樂教師認為音樂并不是高考的重點內容，所以不對音樂內容進行細致化的講解，導致學生也忽略了高中音樂這門科目。使得高中音樂這門科目沒有得到學生和教師的重視變得邊緣化，并且很多高中音樂教師在課堂上一直采取的是說教的教學形式，一言堂的教學形式，會忽略學生的自主思考能力。導致學生一直處于被動聆聽狀態，學生提不起學習興趣。很多學生認為學習音樂是浪費時間的過程，教師只注重學生的文化課，忽略了學生審美能力的培養。這就導致學生沒有對音樂產生興趣，教師忽略了學生的興趣愛好。為了改變這種教學現狀，為了迎合新時代發展的需求，構建高中高效音樂課堂，讓學生建立起審美能力和審美意識，高中音樂教師要從多個角度來展開高中音樂鑒賞課程。調動學生的感官和興趣，讓學生主動地參與到音樂課堂當中，利用多媒體技術等信息技術帶來的便利，來建立生動有趣的高中音樂課堂。將靜態的教學模式轉化為動態的教學模式，豐富學生的學習內容，拓寬學生的學習渠道，為學生的學習建立起生動有趣的氛圍促使學生可以參與到音樂鑒賞當中，享受音樂鑒賞的過程，通過音樂來感受事物的美好，讓學生可以真正的熱愛上音樂。體會音樂帶來的樂趣，幫助學生養成良好的音樂鑒賞習慣。

2.高中音樂鑒賞教學中審美教育的具體策略

2.1讓學生懂得什么是音樂美

很多學生不會鑒賞音樂，是因為學生不懂得什么是音樂美。所以教師要讓學生明白什么是音樂美，音樂美包括優美和壯美、崇高美和歡樂美、悲劇美和喜劇美，教師可以帶領學生去欣賞一首歌曲，在欣賞的過程中，教師要給予學生正確的引導。要啟迪學生去多連聽音樂，聆聽音樂的時候，要感受到音樂中的美，結合音樂的旋律以及音樂的節奏等多個要素去體會音樂特點。讓學生去將自己所體會到的美表達出來，教師要認真聆聽學生的表達。尊重學生的意見和建議，讓學生充分的表達出自己的思想。對于錯誤的地方要及時予以糾正，避免誤導學生，例如高中音樂教師在帶領學生去賞析舞劇的時候，教師要讓學生明白舞劇的概念，舞劇是將音樂、美術和文學共同結合起來，通過舞蹈和音樂來演繹的一種藝術形式，觀眾可以通過表演者的舞姿以及音樂來感受該劇目的情感，教師可以讓學生欣賞表演者的舞姿，通過表演者的舞姿去體會該舞劇所表達的事件以及所表達的情感，然后再用自己的語言復述出來，這種教學形式可以提高學生的審美能力，讓學生明白音樂美。讓學生可以感受到藝術的魅力，同時還可以提高學生的自我總結和歸納能力[1]。

2.2課堂導入的藝術美

有效的課堂導入，可以提高學生的學習興趣，讓學生快速的融入到課堂當中，吸引學生的注意力，讓學生跟隨著教師的腳步去認真聆聽教師的講解。提高學生的學習效率高中音樂教師可以利用趣味化的課前導入來讓學生感受到藝術美。從而使課前導入更具有啟發性和藝術性，例如高中音樂教師在講解與歐洲有關的音樂歌曲時，可以選取學生們耳熟能詳到我的太陽這一首歌曲。讓學生感受到歐洲音樂的特點，教師可以利用多媒體技術引入相關的視頻或者是動畫。通過這種形式，讓靜態的教學轉化為動態的教學，調動學生的視覺和聽覺，讓學生去學習歐洲等地區國家的音樂特色，讓學生明白每一個地區的文化特點有所不同，音樂的形式可以代表該地區的文化特點[2]。要抓住教學的關鍵點，適當的拓展和延伸學生的學習內容，讓學生了解相關的歐洲文化歷史。使學生可以明白學習音樂的真正目的是傳播文化，是學習當地文化的優點，感受到音樂的美好，真正的熱愛上音樂這門課。

結束語：

高中音樂教師要理性的分析當前的教學現狀，結合實際需求，提高學生的審美能力，將音樂美、藝術美融入到課堂。讓學生學會自主欣賞，學會從音樂中發現生活中的美好。幫助學生養成良好的賞析習慣以及學習習慣，讓學生可以真正的熱愛上賞音樂的過程。

參考文獻：

[1]劉璐. 高中音樂鑒賞教學中的審美教育探析[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2021（3）：213.

[2]張高亮. 以”鑒”育審美能力以”賞”促創新思維——淺談高中音樂鑒賞教學[J]. 考試周刊，2021（32）：161-162.