通過情景化教學讓學生理解、應用和熱愛數學

楊穎藝

摘要：小學數學課程是一門基礎必修課，它不僅貫穿于小學生的整個學習中，而且對打好中學和大學的學科學習基礎具有非常重要的作用。目前在教學中發現學生存在難以理解數學概念、沒有數學聯系以及不喜歡數學等問題。針對以上問題，可以將情景化教學應用于數學教學過程中，通過一些繪畫、動畫、游戲等方式在課堂中創造特定的情景來讓學生理解數學概念，應用數學解決生活的問題以及愛上數學這門學科。

關鍵詞：小學數學;情景化教學;理解數學;應用數學;熱愛數學

數學作為一門生活化的基礎學科，主要研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念。數學學習不僅可以培養學生的抽象思維和邏輯思維方式，還能應用于生活的各方面。小學數學在學生的整個學習生涯中占有非常重要的地位，是學生學習中學和大學的大多數學科的基礎。

小學數學教學有著以下目的：1） 幫助學生進行理解數學概念并應用于日常生活中;2）開發學生的邏輯思維模式;3）培養學生自主探索、解決實際問題的能力;4）培養和引導學生對于數學的濃厚喜愛，發現數學之美;5）充分啟發學生在兒童年齡階段的好奇心和興趣;6）理解數學的歷史發展及其在人類思維發展中的作用等。在小學數學的教學工作中，老師們使用了許多方式和技巧來進行教學以達到以上目的。其中，對于小學生，特別是對于處于啟蒙階段低年級孩子，通過情景化教學的形式使數學概念生動化，將數學教學與實際案例進行結合，讓學生更深刻地理解數學的意義來進行啟發式教學是具有通用性的實用價值的一種教學模式。

本文將結合筆者的教學經驗，談一談在新課程數學教學中如何通過小學數學課堂情境化來幫助學生理解理數學和應用數學，進而熱愛數學。

一、理解數學

數學教學首先必然是要抓住基礎，而其首要的問題是在數學教學課程中如何讓學生認知和理解數學的概念知識。由于在這一過程中不同學生的接收度和理解度可能不同，因而采用普遍通用的方式讓學生來理解數學的基礎概念具有非常重要的探究價值。例如時間單位可分為小時、分鐘、秒等，通過課堂實際情況采用課堂情景化使學生理解時間的概念則可以獲得杰出的教學效果。通過天黑請閉眼1秒、5秒、10秒游戲，引導學生將“秒”的抽象概念具體化;通過教學生給同學切脈1分鐘游戲記錄脈搏跳動次數讓他們理解“分鐘”的概念;再從一節課的40分鐘到上午學習的3小時，到一周學習5天，周末休息2天來讓學生切實理解“小時”、“周”的含義，引導他們將抽象概念應用在生活中，并學會關注和思考。在體重、長度的問題中，展示正確的測量方法后，讓他們分別測量3個同學的身高和體重，從感官上認知其含義。在幾何學習過程中，帶領學生親自來繪畫及分析學到的長方形、三角形、圓形及長方體等，幫助學生更好的掌握幾何的概念，探索各圖形面積的計算方法。

二、應用數學

目前，在教育的過程中存在著教學與實際脫節的問題，因此除了在教學過程中幫助學生理解概念以外，我們還應注意培養學生應用知識的習慣和能力。部分學生數學成績較低的原因之一便是學生缺乏應用數學解決問題的能力。在課堂教學中采用情景化的教學模式，將數學知識與其它學科知識、甚至和現實生活聯系起來，培養學生的數學聯系的能力，讓學生知道概念之間的聯系，能夠幫助他們深切理解數學概念，進而發展數學技能。在平時對學生進行題目練習時需要多選擇一些貼近日常生活的問題，通過在課堂中開展“交流-推理-聯系-解決”的引導過程，以加深學生對題目進行分析的解決，這樣可以讓學生更能理解與應用數學來解決生活中的問題。如在追及問題的題目練習中，讓學生以小組為單位進行問題的實際演示和解決，演示完成后再引導學生將題目與現實生活進行至少一個聯系，通過此過程后數學問題得到了解決，并且學生也能夠體會到應用數學的快樂，自然而然會將其他知識的應用擴展到生活中。

此外，在家庭生活中則鼓勵家長配合學校進行情景化的教學，讓學生在一些實際生活中來應用數學進而理解數學，鍛煉和提高學生的生活能力。例如在貨幣單位的相關教學中，在父母家人的協助下就取得了非常好的教學效果。

三、熱愛數學

在實際教學過程中，很多家長都會問到小孩子不喜歡數學怎么辦。不感興趣是大多數學生數學成績長期偏低的主要原因之一。然而由于成績的影響，學生通常會對數學越來越沒信心，然后更加不熱愛數學，成績進一步偏低，從而進入惡性循環。數學課堂教學的開展是一個循序漸進的教育過程，針對這一特點，將情景化教學應用于課堂則能高效激發學生的學習興趣。例如通過多媒體動畫、故事、游戲、繪畫等方式，能夠有效地激發和培養了學生的自主性和學習興趣，使學生在一個較輕松的氣氛中牢固地記住所有知識概念。同時，在課堂教學的過程中還需要我們充分地結合小學生的興趣和愛好去與他們展開討論，從而有效地引導他們喜愛數學。例如在課堂上進行統計教學時，我們可以結合奧運會背景進行課程設計，讓我們的學生針對獎牌榜情況進行統計，繪制不同類型的統計圖，最終使得學生充分了解和認識到各種統計圖的意義。通過讓學生感興趣的繪畫圖形來設計情境，可以促使學生更加熱愛數學。

數學基礎教育課程作為一門很重要的基礎性學科，小學數學的基礎教育對于我們培養小學生的邏輯思維、分析思考、批判思維等各個方面的能力都具有重要的促進作用。初級數學的基礎教育不僅僅是對于所學的數學知識點的掌握，還需要幫助學生運用數學概念來解決生活中的問題。因此，情景立體化的課堂教學方式能夠作為一種重要的現代課堂教學模式，將其應用于到具有不同基礎和不同領悟能力的小學生群體的教學課堂中，能夠真正做到教學知識性和教學趣味性的完美統一，進而也就能夠有效幫助小學生更好理解基礎數學、應用基礎數學、熱愛應用數學。

參考文獻：

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