運用國學啟蒙教育培養幼兒禮儀的途徑

周繼娟

摘要：中國是禮儀之邦，是擁有五千年燦爛文化的國度，對國人禮儀素養培養的重要意義可見一斑。在幼兒園階段教育中，充分重視對幼兒的禮儀培養，使幼兒從小便懂得為人處世的禮儀，明白存于世間的各種道理，對于未來人才綜合素質培養的積極作用不容小覷。教師結合國學經典內容開啟幼兒禮儀教育，使幼兒知禮儀、行禮儀，培養幼兒高尚品格素養，助力幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒禮儀;國學啟蒙;培養策略

近年來，人們越發重視國學教育，各類國學課堂如雨后春筍般不斷發展壯大。在幼兒園教育中，我們乘國學教育之風，在幼兒最需要進行禮儀教育的基礎階段結合國學內容進行積極教育滲透，在幼兒心中產生回響，以國學啟蒙推動幼兒深化禮儀學習與認知，以禮儀所學指導幼兒學習與生活，使幼兒在教師的積極教育指導下講文明、懂禮貌，知禮儀、行好路。

一、對幼兒進行禮儀教育的重要意義

（一）有助于促進幼兒身心健康發展

對于幼兒的教育而言，培養幼兒健康的身心是一切教育得以順利推進的根本。在幼兒園教育中，教師重視幼兒禮儀教育，使幼兒明白道理，懂得規則，以更積極、正面、向上的態度面對自己、周圍的人與事，而不是將任性、不懂禮貌、不講原則等充斥于生活的方方面面[1]。因此，對幼兒進行禮儀教育無疑有助于幼兒身心健康發展。幼兒以禮儀所學約束自己，同時能從禮儀學習中明白更多的道理，指引自己成為更好的自己，對于幼兒健康成長可謂益處良多。

（二）有助于培養幼兒民族自信心和自豪感

培養人具有民族自信心、自豪感是教育的重要目標，從幼兒階段培養幼兒民族認知，了解祖國燦爛的文化等，是祖國賦予幼兒教育重要的職業與使命。在幼兒園教育中，重視對幼兒進行禮儀教育，尤其將國學啟蒙教育中富有的禮儀教育內容滲透給幼兒，幼兒能從中了解到祖國發展至今所沉淀下來的文化寶藏，幼兒能夠對我們的祖國、我們的民族有較為全面的情感認知，培養幼兒民族自豪感、歸屬感等重要情感，使幼兒在不斷的學習與成長中不斷強化民族情感認知，尤以禮儀所學指引幼兒在未來努力學習、奮斗與探索，推動幼兒成為更有民族擔當意識的優秀人才。

（三）為幼兒未來良好學習與發展奠定堅實基礎

相信每個家長將孩子送到幼兒園，在內心都有一個美好期盼，希望孩子更加獨立，學習知識與本領，學會與他人相處等，幼兒園教育更是為孩子未來學習打好基礎。因此在幼兒園重視幼兒禮儀教育，能為幼兒未來良好學習與發展奠定堅實基礎。因為禮儀教育能使幼兒思想更加獨立，知曉如何面對家長、老師、同學等，如尊敬老師、與同學友好相處，從而在幼兒園中學習更多的知識與技能，了解更多為人處世的道理等[2]。隨著對幼兒禮儀教育的不斷加深，幼兒所掌握的技能與形成的素養不斷提升，教師更有信心、有能力輔助幼兒未來小學學習取得更優異成績，打好幼兒禮儀素養基礎，使之在未來得到更全面發展。

二、運用國學啟蒙教育培養幼兒禮儀的途徑

（一）重視國學經典教育選材，挖掘禮儀教育內容進行故事滲透

幼兒園教育中，教師若要實施科學、有效果的禮儀教育，圍繞國學啟蒙知識挖掘禮儀教育內容，當為幼兒搜集經典、豐富的國學教材，按課次循序漸進實施禮儀教育。如《三字經》、《弟子規》、《千字文》等，讀起來朗朗上口，其中又蘊含著豐富的禮儀文化[3]。教師將其以故事的形式展現給幼兒，幼兒既有興趣認真聽教師講故事，又能在故事中習得禮儀知識，同時對相應的國學知識也有了深刻理解，提升幼兒文化水準，提高幼兒綜合素養。如經典國學《三字經》中不乏禮儀知識，教師可以將其進行提煉，轉化為禮儀故事分享給幼兒。“香九齡，能溫席。孝于親，所當執”、“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知”等，都蘊含了中國傳統禮儀文化，在教師的娓娓道來中，相信一個個經典故事人物的言行舉止都成為幼兒學習的內容。

（二）創設國學禮儀教育情境，吸引幼兒積極參與到禮儀活動中

教師結合國學禮儀教育內容，利用信息技術等作為輔助為幼兒創設禮儀學習情境，同時設置禮儀活動引導幼兒積極參與其中，強化幼兒禮儀學習理解與認知，以情境照進生活現實，對幼兒進行積極的教育指導，從而將禮儀所學應用于生活。如國學中涉及的主要禮儀包括行走之禮、入坐之禮、飲食之禮等，教師利用多媒體為幼兒營造生活化場景，尤其引入關乎禮儀且對比鮮明的場景，幼兒認真觀察，教師將相應的國學禮儀內容進行闡述，引導幼兒在觀察對比中進行語言表達，同時在教師的指導下進行正確示范。如教師為幼兒展現家庭聚餐的場景，其中有兩個小朋友的用餐情況引起大家的注意。小朋友A等長輩們開始用餐他才開始吃，不擇菜，面前有什么吃什么;小朋友B在菜沒上齊前便嚷嚷吃這吃那，大家用餐時他隨意轉盤，挑菜等。幼兒經過認真觀看，結合用餐禮儀所學，便能做出具體判斷，同時反思自己生活中是否能像小朋友A那樣遵守用餐禮儀等。國學中，用餐禮儀講到“與人同飲，莫先起觴”“與人共食，切莫先嘗”便是這樣的道理。

（三）鼓勵家庭參與禮儀教育，指導家長利用國學實施禮儀教育

幼兒園教育中，為向幼兒有效滲透禮儀教育，教師還應指導家長積極參與到禮儀教育中。教師將有助于幼兒禮儀學習與發展的國學素材傳遞給家長，家長為孩子營造禮儀學習氛圍，與孩子共同享受親子時光，將國學禮儀進行深入學習，并在日常生活中指導幼兒踐行禮儀，成為知禮儀、有素養、優秀的孩子。教師根據幼兒在校及在家庭中的禮儀學習與表現，樹立禮儀之星，幼兒相互學習，共同進步。如學習國學中的傳統文化，將熟悉的傳統節日文化等向孩子滲透。孩子明白不同傳統節日的起源、發展及其流傳至今的重要意義，如新春佳節問候長輩、共享團圓;清明節悼念先輩，寄托哀思等，都是幼兒學習的重要禮儀內容，發揮家庭教育優勢，家校合作，提升幼兒禮儀素養。

結語：

幼兒園教育中，廣大教師明確對幼兒進行禮儀教育的重要意義，在教學中結合國學啟蒙內容將禮儀知識進行滲透，培養幼兒禮儀認知、實踐等能力，助力幼兒在禮儀教育下成長為更優秀的自己。

參考文獻：

[1]張艷珍. 以國學啟蒙引路幼兒禮儀教育[J]. 當代家庭教育， 2019（27）.

[2]童茜. 結合幼兒實際開展國學啟蒙教育[J]. 讀寫算（教師版）：素質教育論壇， 2017（30）：90-90.

[3]郭玉. 幼兒園國學啟蒙教育的現狀及對策[J]. 現代教育論壇， 2020， 3（6）：72-74.