核心素養下小學語文的創新教學策略

蔡旭

摘要：在新課程教學目標改革的背景下，各個學科更加重視學生的核心素養培養。在語文教學當中，教學內容主要是以核心素養為指導，從而體現出新時代的語文課程價值的具體要求。在小學語文教學過程當中通過采取以核心素養為基礎，通過開展創新策略的教學方式，豐富人們的認知、提升自身的審美，這對處于一線教師在語文教學中培養學生核心素養為基礎，是我們語文教師創新教學的突破口和要求。本文就針對培養學生的核心素，談談自己的想法和觀點與同行共勉。

關鍵詞：小學語文;核心素養;創新教學策略

語文是其他學科的基礎學科，也是重點的人文社會科學，更為重要的是，語文是人類思想交流的重要工具，在人們的生活、學習以及工作當中運用較為廣泛。小學語文教學都要通過創新教育教學方式，建立以學生為教學主體，從學生的實際情況出發，調動學生的學習興趣，帶動學生的學習積極性，通過將生活和語文融合在一起，讓學生在生活中運用語文，在課堂中以及實踐中去學習語文。只有在語文教學中創新教學，才能培養和提升學生的語文核心素養。

一、教師建立完善的課堂體系

語文核心素養是一個習得的過程，也是人類后天所形成的，需要進行反復的學習和培養，得出的最終結果，教師要根據自身的專業性對學生的核心素養進行有效的引導，因此要建立起學生的核心素養為基準，建立清晰的課堂教學思路。通過對課堂的把控，在處理問題的時候，對課程價值有基本的認知，也是老師對于課程的真實反饋。也就是說，通過建立清晰的課堂意識，不僅能提高教師思考“怎么教”，更要思考“為什么教”和“教什么”的問題。隨著信息和個體經濟的不斷發展，人們在面對不確定的生活情境時，創新教學方式方法，發展學生的能力，培養語文核心素養。由此可知，核心素養是具有高整合性的特點，相比較其他素養而言，具有很強的競爭力，這是跟人的終身發展有著直接的聯系，也是人可持續發展的重要因素，與個人的生活和學習是離不開的，做一線的小學語文教師，對于課堂大綱有一個認知體系，通過建立完善的課堂體系，明確每節課具體目標，才能正確地引導學生對課堂有一個全面的認識，使他們的語文核心素養得到發展[1]。

二、建立良好的學習習慣

在新課程教學目標不斷深入發展的背景下，學生的語文素養和興趣被充分的激發，但是很多人沒有充分認識到培養良好的語文學習習慣的重要性。特別是一些教師認為學習習慣和學習興趣的培養是可有可無的，在短時間內也見不得明顯的效果，因此不值得在這方面上花費更多的精力和時間去研究和踐行，陶行知先生用其形象生動的實踐故事告訴我們，對于學生的學習進行強壓灌輸是不行的，更為重要的是，要培養學生的學習興趣。學生對學習興趣有了初步的認識，從而有效的將學習興趣轉為主動學習，并且以學習為快樂，在快樂體驗中學會學習。葉圣陶作文語文教育大家非常直白地說明了，教育就是要培養學生的良好習慣。作為教師應該充分認識到，培養學生學習良好習慣的重要性。教學中，要充分的激發和保護好學生學習語文的良好學習習慣，讓學生主動和積極的參與到語文學習之中[2]。

三、教學過程中要重視學生的親身體驗

新課改明確提出，通過改變傳統的教學方式，讓學生形成積極主動的學習態度，使得學生的基本知識，基本技能成為鍛煉學生正確的價值觀的重要基礎。在開展教學活動過程中，更多的是滿足于基本的知識和技能的傳授，并沒有達到新課標改革的實際要求，更沒有讓學生達到一個能和品格的具體要求。不僅僅是知識的學習，與此同時，也是要對面之外的東西，比如說人的思想、意識、方法以及視野。對于開展課堂的核心價值不僅僅是傳承，已經講述的知識，而是要激發學生去創造未有可知的可能性，讓學生結合已有的知識基礎，形成一個新的認知。為此，語文教學的方式應該適當的打開格局，通過始終遵循積累、實踐以及生活聯系為基礎，因此，語文教學的方式應該打開學生的格局重視學生的經驗積累。在此之外，小學階段的文章應該更多的蘊含正能量的知識教師，要積極引導學生體會到愛國主義精神，并且積極的傳遞真、善、美的精神。對于小學語文教學的核心思想，應該更好地利用更多教學資源，引導學生去欣賞語文，發現語文的美，從而熱愛語文課程。從這個角度上看，語文教學應該讓學生多去讀，多去理解，多去感悟，并且有效的轉化為實踐活動，使得學生獲得更多的親身感悟和體驗[3]。

總之，在核心素養小學語文教學中，應該積極的響應新時代改革發展的要求，不斷提升學生綜合語文的應用能力，也是社會發展的重要選擇，因此，小學語文教師要積極的以核心素養為重要的教學目標，通過創設良好的學習情境，開展適合學生的語言實踐活動，讓學生大量的參加以及提升自身的綜合能力，從而達到提升學生核心素養的目的。

參考文獻：

[1]張芬. 小學語文核心素養培育理念下的閱讀教學改革初探[J]. 課外語文， 2020（25）.

[2]李容. 培育小學語文核心素養創新實踐的策略研究[J]. 進展：教學與科研， 2020（5）：80-81.

[3]李程. "核心素養引領下的小學語文教學思考." 軟件（教育現代化）（電子版） 000.001（2020）：23.