天水市城鄉結合部學校弘揚傳統文化的策略研究

包云龍

摘 要：由于所處環境的影響，城鄉結合部的學生存在的思想意識具有特殊性。調查發現，天水市處于城鄉結合部學生普遍思想、品德等方面都比較復雜，一些學生受到特殊環境某些膚淺文化的影響，比較浮躁，價值觀出現偏差。這也給城鄉結合部學校帶來了挑戰與困難。當前，傳統優秀文化成為社會傳承與弘揚的主旋律，通過這一文化喚醒人們文化自信，引領人們樹立良好道德品質。筆者就天水市城鄉結合部學校弘揚傳統文化的策略做一研究。

關鍵詞：天水市;城鄉結合部學校;傳統文化;策略

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0011-02

【Abstract】Due to the influence of the environment，the ideology of the students in the urban-rural fringe zone is unique. The survey found that the general thoughts and morals of students in Tianshui City in the fringe area of urban and rural areas are more complicated. Some students are influenced by some superficial cultures in special environments，they are more impetuous and have deviations in values. This has also brought challenges and difficulties to schools in the fringe of urban and rural areas. At present，traditional excellent culture has become the main theme of social inheritance and promotion. Through this culture，people are awakened from their cultural confidence and lead people to establish good moral qualities. The author does a research on the strategy of promoting traditional culture in schools in Tianshui City.

【Keywords】Tianshui City;Schools in the urban-rural fringe area;Traditional culture;Strategy

城鄉結合部具有的特點就是城鄉過渡性，其人口構成復雜，既有城鎮居民，也有鄉村居民。由于生存空間特殊，城鄉結合部的學生存在的思想意識也具有特殊性，家庭教育呈現多樣性，由此，這也給城鄉結合部學校帶來了挑戰與困難。學校要大力營造良好的育人環境，通過校園文化建設來以文化人，熏陶感染學生，樹立良好學風、班風、校風。當前，傳統優秀文化成為社會傳承與弘揚的主旋律，通過這一文化喚醒人們根文化自信，重新從復雜的社會中尋得精神的皈依，通過優秀文化的浸潤，引領人們樹立良好道德品質，建立民族自信，生出自豪感與歸屬感，具有不斷努力奮斗學習的底氣和動力之源。因此，作為教化育人的主陣地——學校，更要將傳統優秀文化引入校園，進行人文滲透，喚醒學生對家鄉的情感與鄉愁，在文化熏陶下，樹立正確的人生觀、價值觀，返璞歸真。筆者就天水市城鄉結合部學校弘揚傳統文化的策略做一研究。

1.挖掘傳統文化精髓，與校園文化建設相結合

正如“一所好的學校墻壁也會說話”，這一名言說明了學校對于育人的一個理念，通過環境氛圍的營造，真正的去發揮育人的功效，它不僅具有一定的延續性、隱蔽性、滲透性，同時也恰恰使得校園文化的建設突顯出人文性，無論是在校園的每一個墻壁上繪上優秀傳統文化名言警句、感恩孝道的故事，亦或是對師生們的一些優秀的書畫作品、當地民間藝術品等進行展示，以及對校園花壇里的草草木木結合地方特色進行精巧設計與藝術構思，都無時無刻影響著師生們的心靈和思想，讓他們在這樣的一種富有歷史韻味、人文氣息的環境中牢記校訓，傳承優秀傳統文化，形成良好的校風。

天水位于甘肅的東南部，具有歷史悠久的傳統文化，其中包括伏羲文化、石窟文化、大地灣文化、先秦早期文化、三國文化這五大民俗傳統文化。可以說，天水人杰地靈，歷史厚重。其傳統文化博大精深，源遠流長。城鄉結合部學校對這些文化進行挖掘，取其精華去其糟粕，充分挖掘傳統文化中的積極意義，進而來影響和培育現代學生正確的道德觀、價值觀等。將其作為學校校園文化建設的一部分，讓“古風”吹進新時代的校園。

當地城鄉結合部學校弘揚傳統文化，首先就要加強組織結構的建立，從而切實保障各種活動能夠有序有效地進行。設立領導小組，小組成員，各負其責，做到齊抓共管，與此同時，校園文化建設中對傳統文化的具體部署要有方案，落實到位。小組成員合力在校園中開展的各種教育活動，大力弘揚傳統文化，切實讓傳統文化的弘揚與落實得到具體的實施。比如說，教導處負責優秀古文誦讀活動的具體安排，德育處成員負責對整個誦讀進行監督以及組織比賽，而為了強化學生認知，讓語文學科教師專設有關傳統文化的講座，從而掀起學生學習這一傳統文化的熱潮。最后由辦公室通過對活動開展的所有資料進行歸檔和整理。圍繞天水市當地的傳統文化，城鄉結合部學校因地制宜，緊抓地域特色，使得校園文化建設更為豐富，邀請天水當地非遺傳統文化傳承人走進校園，結合傳統文化特色組織專業堂團隊，宣講優秀傳統文化，使得學生們對于天水當地的傳統文化的認知能快速解讀，對其深刻內涵也能深入理解，由此來提升師生的道德品質修養。