淺談在建構游戲中提高大班幼兒合作能力

潘小玲

摘要：幼兒園是一個大集體，幼兒在集體生活當中有很多需要合作完成的活動，教師抓住活動中教學契機引導幼兒進行團隊合作能夠有效提高大班幼兒合作能力。本文以在建構游戲中提高大班幼兒合作能力為論述中心，從創造合作機會、合理投放材料、組織分組合作、傳授合作方式四方面進行論述。

關鍵詞：建構游戲;大班幼兒;合作能力

引言：

要想提升幼兒的合作能力，首先要做的是創造合作機會、提供合作條件，這兩者是培育幼兒合作能力的必備條件。因為現在大多幼兒都是獨生子女，在家中是父母格外呵護的寶貝，因此在集體生活中難免會有自私、任性的現象，培育大班幼兒的合作能力不僅能夠幫助其很好的融入這個集體，還能幫助幼兒樹立正確價值觀，對其今后的成長有著深遠的影響。

一、創造合作機會，體驗合作快樂

在幼兒園的日常生活中，幼兒集體去完成某一件事或者進行游戲、學習以及合作的情況非常多，因此教師要抓住各種幼兒集體活動的契機進行幼兒合作意識的培育。因為大班的幼兒年齡依然較小，所以在某些方面的自主完成能力較低，很多時候幼兒想要完成不再自己能力范圍內的事情時就會求助于家長或者教師。其實幼兒進行團結合作也能夠將自身的能力發揮到最大，團結起來完成某些個人不能完成的事情，因為教師合理性地要給幼兒創造一些合作機會，目的就是為了提升幼兒的合作能力以及合作意識[1]。

例如在幼兒在堆積木的過程中，一個人完成的作品總會受到一定的限制，因此教師就可以將幼兒分組進行游戲，讓每個小組的幼兒合作完成一項大型積木作品，除此之外，還可以在體育游戲中讓幼兒進行合作完成。通過教師有意識的給幼兒創造合作機會能夠讓幼兒從自顧自的玩轉變到合作性的共同完成某項目標。幼兒為了完成這項共同的目標就會積極發表自己的意見，通過幾個人的交流來決定如何更好的將每個人的意見融入到這項任務的完成中，除了在活動中創設合作條件，教師還可以通過生活中的小事來引導幼兒養成合作的意識，例如在生活中的互幫互助就屬于合作的一種，在冬天，幼兒進行戶外活動后或者午休后換衣服就變得非常繁瑣，這時候教師不能同一時間照顧到所有幼兒，幼兒就可以互幫互助將這件事做好。

二、合理投放材料，創造合作條件

教師要想在各項活動中有效培養幼兒的合作意識以及合作能力，教師就要在活動中為幼兒創設相關情境，并投放合適的合作材料，教師就可以根據所投放的材料引導幼兒進行團隊合作。就拿“搭橋過河”這一游戲來說，教師可以首先給每位幼兒兩塊地毯，讓其適應運用兩塊地毯前進的游戲規則，然后將幼兒分成3人小組，每組投放4塊地毯，首先是走在前面的第一名幼兒手拿4塊地毯，將地毯走完后，最后一名撿起最后的地毯傳遞到前面，以此來實現三個人的穩步前進。教師合理的控制投放材料的數量就能給幼兒創造合作機會，幼兒通過這種合作的游戲方式能夠鍛煉其團隊協作能力以及團隊合作意識。

三、組織分組合作，營造合作氛圍

進行小組合作是培養幼兒合作能力最為有效的一種途徑，幼兒以小組為單位進行團隊合作不僅能夠幫助幼兒通過合作加深理解、提升幼兒的合作能力還能提升幼兒的競爭意識。就拿大班合作游戲“地雷陣”來說，該游戲幾乎需要全體幼兒參加，幼兒在游戲中也在扮演不同的角色，不想參加游戲的幼兒扮演監管者的角色，正在參加游戲的小組成員分為兩種，一種是蒙眼走在“地雷陣”中聽取隊友指揮的隊員，另一種是在場外指揮隊友前進方向的隊友，未上場的其他小組成員則可以不斷發出錯誤指揮信息擾亂場上的參賽者，給參賽者辨別隊友的聲音增加難度。這樣全體幼兒共同完成的合作游戲能夠為班集體中合作氛圍提升起到很大的促進作用[2]。

四、傳授合作方法，鼓勵引導幼兒

其實大班的幼兒基本上已經具備了一定的合作意識，但是其自我意識相對于合作意識來說是更大的，當進行合作時如果與自身的想法有沖突，幼兒就會放棄合作。除此情況之外還有可能出現的情況就是，幼兒在進性合作時很容易不知道自己要做什么，如果某個幼兒占據了自己喜歡的某一項任務，那么自己還可以在其他哪些方面提供幫助。大班幼兒在集體合作中欠缺的合作意識其實并不是重點，重點時幼兒進行集體合作時所欠缺的合作能力，其中包含合作技巧以及解決方式。當這類事情發生時，教師首先要做的不是告訴其應該做什么，而是應該引導幼兒思考自己可以做什么。例如在游戲準備環節中，有很多幼兒幫助教師準備活動所需材料，幼兒不知道自己應該做什么時，教師可以引導其檢查活動場地是否出現不安全隱患，保障活動正常進行。

結束語：

在大班幼兒的建構游戲中培養幼兒的合作能力不僅是對于幼兒學習方式的教育，更是對幼兒價值觀培養的一種教學方式。建構游戲對于幼兒合作意識以及合作能力的養成也能夠起到不可替代的促進作用，不僅能夠給教師提供大量的教育契機，還能使幼兒在參與游戲的過程中養成主動合作的意識，與此同時還能幫助幼兒掌握更多團隊合作的方式與技巧。

參考文獻：

[1]許婷婷.在建構游戲中培養大班幼兒合作能力[J].當代家庭教育，2018，000（001）：P.42-42.

[2]杜海燕.淺析如何在建構游戲中培養大班幼兒的合作能力[J].讀天下（綜合），2019，000（027）：1-1.