淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

石清芳

【摘要】針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生開展數(shù)學(xué)能力培育的時(shí)候，一定要以數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)作為根本前提。這一階段不僅是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展與開端，因此數(shù)學(xué)教師必須以小學(xué)生的意愿和興趣作為主要出發(fā)點(diǎn)，展開一系列的教學(xué)活動(dòng)。游戲?qū)τ谛W(xué)階段的學(xué)生來講具備非常強(qiáng)的吸引力，因?yàn)橥ㄟ^數(shù)學(xué)游戲能夠弱化數(shù)學(xué)理論知識(shí)的難度，又能夠?qū)⑿W(xué)生充分吸引與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。因此數(shù)學(xué)教師要善于利用數(shù)學(xué)游戲，才能促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)。接下來本文將立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)分析，如何促進(jìn)數(shù)學(xué)游戲的有效利用，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;數(shù)學(xué)游戲

要想用好數(shù)學(xué)游戲，首先教師需要根據(jù)教材特點(diǎn)來進(jìn)行合理的游戲設(shè)計(jì)，使數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)具備知識(shí)融合的特征，這樣才能夠促進(jìn)小學(xué)生基礎(chǔ)能力的夯實(shí)。另一方面還要注重?cái)?shù)學(xué)游戲趣味性的提高，以小學(xué)生的思維和視角來進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才更有利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。以下本文將立足于這一核心思想，首先分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，然后探究如何促進(jìn)游戲化教學(xué)形式在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的合理應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的主要問題分析

首先，從小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)來看，這一時(shí)期教師所進(jìn)行的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)相對(duì)簡單，但是也必須確保學(xué)生掌握這些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中走得更遠(yuǎn)，會(huì)更好的培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)能力。很多教師都會(huì)非常注重進(jìn)行專業(yè)概念和定義的輸出，這是到小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本上建立于概念和定義的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，所以對(duì)于大部分小學(xué)生來講是枯燥乏味的。其次，從數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)思想來看，受我國傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響，很多數(shù)學(xué)教師開展具體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都習(xí)慣于采用高壓約束的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)來講是有百利而無一害的，不僅使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中備受約束，也很有可能因?yàn)榻處煹倪^度嚴(yán)肅而影響和諧融洽師生關(guān)系的構(gòu)建。在小學(xué)生的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，但由于對(duì)教師的畏懼往往選擇隱瞞數(shù)學(xué)問題，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力薄弱，直接制約學(xué)生未來的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)與發(fā)展。由此可見，要想促進(jìn)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育工作的全面落實(shí)，必須要考慮以更加生動(dòng)有趣的形式來拉近師生關(guān)系，改變小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況。【1】

二、游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.尊重小學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

一些教師進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候會(huì)以個(gè)人觀點(diǎn)作為重要出發(fā)點(diǎn)，但事實(shí)上這樣的方法并不能完全迎合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正確保每一個(gè)小學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)游戲。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候，要以學(xué)生的視角作為主要參考，避免個(gè)人思維的獨(dú)斷。例如，教師要想促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，從教師的角度來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，就會(huì)更加傾向于小學(xué)生計(jì)算方法的掌握這一方面，于是教師所設(shè)計(jì)的游戲形式就會(huì)具備很強(qiáng)的理論性，在小學(xué)生眼中并不具備足夠的吸引力和趣味性。而從小學(xué)生的視角當(dāng)中看來，他們更希望在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和數(shù)學(xué)教師的鼓勵(lì)，比如一些小學(xué)生會(huì)希望教師通過知識(shí)競賽的方法，來讓他們進(jìn)行自我展示，在自我展示的過程當(dāng)中為自己爭取獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。在了解小學(xué)生這一主要心理情況之后，教師就可以采用計(jì)算競賽的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力培育，從而促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的夯實(shí)。【2】

2.注重轉(zhuǎn)換游戲設(shè)計(jì)思維，增強(qiáng)游戲的創(chuàng)新性

同樣的游戲進(jìn)行的次數(shù)多了，對(duì)于小學(xué)生的吸引力也會(huì)下降，因此教師在利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要注重進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。例如數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行軸對(duì)稱圖形相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，一些教師會(huì)直接通過手工游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。相比于傳統(tǒng)的理論輸出，顯然更加有效，但是如果每個(gè)教師都采用手工游戲的方法來進(jìn)行引導(dǎo)，就會(huì)使得這種數(shù)學(xué)游戲的吸引力進(jìn)一步下降。因此，數(shù)學(xué)教師必須考慮另辟蹊徑，通過更加具備創(chuàng)新性的方法來進(jìn)行軸對(duì)稱圖形相關(guān)知識(shí)概念的輸出。比如教師可以通過多媒體教學(xué)工具進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的動(dòng)畫制作，學(xué)生可以通過對(duì)多媒體教學(xué)工具的操控實(shí)現(xiàn)不同圖形的對(duì)折觀察不同圖形連對(duì)稱軸折疊左右兩邊是否完全重合。以這樣的方式使數(shù)學(xué)游戲具備更強(qiáng)的科技感，又能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)游戲的創(chuàng)新性，更加有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。【3】

結(jié)語：

總而言之，針對(duì)現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要以小學(xué)生的學(xué)科興趣培養(yǎng)作為根本立足點(diǎn)，更多地通過學(xué)生視角來思考豐富有趣的游戲形式，致力于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的全面養(yǎng)成。在此過程當(dāng)中還要注重創(chuàng)新游戲表現(xiàn)方法，保證小學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中的新鮮感。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 林秀媚.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑[J].學(xué)周刊，2017（07）：65-66.

[3] 姚艷莉.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的誤區(qū)及改進(jìn)的策略[J].教育界，2018（25）：61-62.