“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給高校音樂(lè)專業(yè)教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

駱婉姝

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)從最初的工具轉(zhuǎn)變成人們生活的一部分，改變了現(xiàn)代人的生活方式、思維模式，甚至顛覆了傳統(tǒng)的社會(huì)運(yùn)作結(jié)構(gòu)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代來(lái)臨后，教育、經(jīng)濟(jì)都將受到互聯(lián)網(wǎng)大潮的沖擊，進(jìn)行新一輪洗牌，尤其是網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)高校課堂教學(xué)的固有形態(tài)。 本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校音樂(lè)教學(xué)模式面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)出發(fā)，探究了高校音樂(lè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型思路，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面探究了具體轉(zhuǎn)型方法。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 音樂(lè)教育 教學(xué)改革

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是在教育要素的配置過(guò)程中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)化和集成作用，靈活多樣地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透進(jìn)教育各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升教育質(zhì)量，形成以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心的教育新模式。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間、空間和教育對(duì)象人數(shù)上的限制，優(yōu)化了教育資源配置，有利于高校音樂(lè)專業(yè)教育質(zhì)量的提高。然而，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也給高校音樂(lè)專業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)一些全新的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)教育硬件設(shè)施配置、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)、教師網(wǎng)絡(luò)化教育理念與教育技能提升等。因此，在高校音樂(lè)專業(yè)教育過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校音樂(lè)教育受到的影響

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育受到的影響是毋庸置疑的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)模式多樣化

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的高校音樂(lè)教育不再只是局限于面對(duì)面的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的存在衍生出了網(wǎng)絡(luò)課堂，音樂(lè)作為一門聲音藝術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，可以借助于多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行互動(dòng)式的教學(xué)，也可以借助于圖片、視頻以及音頻來(lái)讓學(xué)生更加直觀且生動(dòng)的感受到音樂(lè)的魅力。由此可見(jiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教育模式也變得越發(fā)的多樣化，就目前來(lái)看應(yīng)用較多的教學(xué)模式就包含了智慧課堂、慕課、VR真人在線課堂以及網(wǎng)易云課堂等等。

2.教學(xué)內(nèi)容更豐富

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容也不再是一成不變，其需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷更新自身知識(shí)存儲(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新內(nèi)容教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，教師可以借助于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)來(lái)尋找出有關(guān)于高校音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，從中挑選出具有時(shí)代感且多樣化的教學(xué)內(nèi)容，這樣就能實(shí)現(xiàn)有效的補(bǔ)充與豐富，從而有效促進(jìn)高校音樂(lè)教育活動(dòng)的有序?qū)嵤?/p>

3.教學(xué)形式多樣化

傳統(tǒng)高校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，大多是由教師在固定的時(shí)間內(nèi)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式面對(duì)的是全體學(xué)生，很難兼顧到所有的學(xué)生，尤其是在音樂(lè)理論課堂之上，教師很難有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)面面俱到。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，教師就可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)與教學(xué)，例如可以借助于微博、微信以及QQ等社交平臺(tái)來(lái)構(gòu)建出一個(gè)線上教學(xué)課堂，這樣就能針對(duì)性的輔導(dǎo)每一位學(xué)生，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)線上與線下的有效結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大了音樂(lè)教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握和理解。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校音樂(lè)教育創(chuàng)新

在上述分析中我們了解到互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高校音樂(lè)教育受到的影響，身處在這種環(huán)境下，高校音樂(lè)教育創(chuàng)新自然也是發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以筆者也基于此提出了如下建議：

1.音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下的高校音樂(lè)教育，首先一定要對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，畢竟在全新的時(shí)代背景之下，固定且傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及內(nèi)容已經(jīng)明顯無(wú)法有效滿足人才培養(yǎng)的需求，所以教師在音樂(lè)教育過(guò)程中，一定要結(jié)合實(shí)際需求以及不同學(xué)科、專業(yè)情況來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能有效提升高校音樂(lè)教育質(zhì)量和效果。高校音樂(lè)教育，尤其是專業(yè)技術(shù)類的教學(xué)，像是鋼琴、聲樂(lè)、器樂(lè)等等本就和其它領(lǐng)域的教學(xué)存在較大的差異，有其自身獨(dú)有的規(guī)律與特征。所以教師在教學(xué)過(guò)程中可以積極借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行全新的教學(xué)：首先，教師可以在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用多媒體、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等新技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，借助于這些技術(shù)來(lái)讓音樂(lè)教學(xué)變得更加的直觀、多樣化，教師示范模式也能在這一過(guò)程中變得更加的多元化。云計(jì)算現(xiàn)如今經(jīng)常會(huì)被用于錄音專業(yè)、電腦音樂(lè)制作以及影視后期制作等專業(yè)教學(xué)活動(dòng)之中，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之下，這一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用前景可謂是十分的廣泛。而大數(shù)據(jù)的有效使用則能夠?yàn)橐魳?lè)教學(xué)提供較為良好的背景理論支撐，專業(yè)教師若能有效應(yīng)用這些技術(shù)就能減少不必要的繁瑣，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤Ｆ浯危诮虒W(xué)模式創(chuàng)新過(guò)程中，教師還可以積極嘗試一些全新的傳播渠道，以此來(lái)作為音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)高校音樂(lè)教育的有效補(bǔ)充。像是現(xiàn)如今較為常見(jiàn)的微課教學(xué)平臺(tái)，教師就可以以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，借助于微視頻來(lái)將音樂(lè)教學(xué)重難點(diǎn)展示出來(lái)，這樣就能讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式下更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.及時(shí)更新教學(xué)理念

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的高校音樂(lè)教育質(zhì)量要想得到保障，教師教學(xué)理念是其中較為重要的部分，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代本就是一個(gè)知識(shí)信息大爆炸的時(shí)代，身處在這種環(huán)境下，各種新概念也層出不窮，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑相較于之前而言也變得越發(fā)的多樣化，在這種環(huán)境下高校音樂(lè)教育自然也就面臨著較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為此，高校音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展需求來(lái)及時(shí)更新自身教學(xué)理念，充分借助于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及資源優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提升，從而真正保障互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下有效的高校音樂(lè)教育。

綜上，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”迅速發(fā)展，給高校音樂(lè)專業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇，高校應(yīng)緊緊緊扣互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的脈搏，掌握網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，拓展音樂(lè)專業(yè)教育路徑，提升音樂(lè)專業(yè)教育質(zhì)量。

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