試論在初中英語教學(xué)中激勵學(xué)困生的方法

戴艷

【摘要】在初中英語的教學(xué)過程中，大部分學(xué)困生對于英語學(xué)習(xí)十分厭煩，對整體教學(xué)水平的影響嚴(yán)重。學(xué)困生產(chǎn)生的原因主要有：學(xué)生英語基礎(chǔ)差;教師和同學(xué)存在一定的偏見;來自家庭和社會的一些因素。教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)困生的形成原因，用自己的真情實(shí)感去感染他們，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】初中英語;學(xué)困生;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在剛剛接觸英語的時候，興趣十分濃厚。但是隨著詞匯量的越來越多，更涉及了句型、語法的知識，英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求也隨之越來越高。一部分學(xué)生因為沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語基礎(chǔ)也不夠扎實(shí)，慢慢地就失去了英語學(xué)習(xí)的信心，甚至還衍生出了逆反心理，“學(xué)困生”由此而生，制約著教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)困生的成長

良好的師生關(guān)系是完整教學(xué)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做到尊重學(xué)生，并鼓勵他們踴躍嘗試，保護(hù)他們的自尊心，樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分英語教師因為學(xué)困生學(xué)習(xí)不好，英語基礎(chǔ)差，而不去關(guān)注學(xué)困生的成長進(jìn)步。教師關(guān)心的大多都是成績優(yōu)異的學(xué)生，教學(xué)資源也發(fā)生了一定程度的偏移。因為教師在教學(xué)過程中的偏心，學(xué)困生感受不到教師的關(guān)心與照顧，再加上學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的問題本來就很多，沒有及時地解決，那么學(xué)困生在學(xué)習(xí)上就會更加消極。但是他們也想很好地表現(xiàn)自己，在取得好成績的時候，他們也想要得到他人的表揚(yáng)與肯定。這個時候，如果教師能夠表達(dá)出自己對他的贊賞，就會使學(xué)困生更愿意好好學(xué)習(xí)，從而證明自己不比任何人差。因此，教師一定要多多關(guān)注學(xué)困生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，及時進(jìn)行肯定與表揚(yáng)，樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中。

二、幫助學(xué)生建立短期、長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)困生的英語成績不理想，也沒有針對性的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)困生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)意識。基于這種情況，英語教師應(yīng)該幫助學(xué)困生明確英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，由低到高地制定出近期與長期目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定可以對學(xué)困生產(chǎn)生積極向上的影響，在達(dá)到一個個目標(biāo)的時候，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)。在確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，教師要讓學(xué)生知道想要學(xué)習(xí)好英語需要長時間的努力，必須要讓學(xué)困生認(rèn)識到這個問題，否則他們很容易產(chǎn)生懈怠情緒。只有充分認(rèn)識到質(zhì)疑點(diǎn)，才可以做好思想準(zhǔn)備，爆出學(xué)習(xí)動機(jī)持續(xù)不降低。

另外，在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)困生的發(fā)展特點(diǎn)，注重因材施教，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。與此同時，教師需要以身作則，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著不可忽視的作用。

三、積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)，提高家庭教育的質(zhì)量

家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家庭教育的好壞可以直接影響到學(xué)生的身心健康。據(jù)調(diào)查研究表明，大部分學(xué)困生的家長文化水平不高，并且工作繁忙，沒有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時間，不重視對孩子的教育，也沒有能力指導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)。并且大多數(shù)父母對于學(xué)困生的教育方式存在著不小的問題。有的家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生考試成績不理想的時候，就會大聲責(zé)罵，甚至還有出現(xiàn)棍棒相加的現(xiàn)象。這種落后的教育觀念和粗暴不理智的教育行為，影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)該加強(qiáng)與家長的交流溝通，指導(dǎo)家長建立好的教育觀念，使其與學(xué)校的教育步伐保持一致，以此來提高家庭教育的質(zhì)量，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供有利條件。

四、營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境

要想激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該注重班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)。英語教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進(jìn)步。讓英語水平好的學(xué)生去幫助英語水平差的學(xué)生，促使學(xué)生之間良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。然后即使教師不在班級，學(xué)困生也可以向其他學(xué)生請教學(xué)習(xí)上不懂的問題，以此來保持學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時，教師還應(yīng)該幫助班級內(nèi)不同層次的學(xué)生制定出短期與長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生們都可以受到一定程度的激勵。其次，教師還要強(qiáng)調(diào)班級學(xué)習(xí)紀(jì)律，因為只有良好的班級紀(jì)律才可以避免學(xué)生出現(xiàn)懶散行為，引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)行為，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中，對自己要求嚴(yán)格，繼而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級內(nèi)營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。例如：英語教師可以和班主任一起努力，通過具體策劃，組織學(xué)生進(jìn)行英語競賽活動，或者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行校外英語實(shí)踐，提高學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)班級的凝聚力。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)困生是一個十分需要教師關(guān)注的群體。作為初中英語教師，應(yīng)該用自己的真心對待每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活，為他們確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立起英語學(xué)習(xí)的自信心，看到他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，并及時進(jìn)行肯定。與此同時，再號召班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，多多幫助他們，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

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