淺談情境教學法在初中美術教學中的有效應用

任海

【摘要】隨著新課程教學理念的提出，在初中美術教育學中提出了更高的要求，教師在傳授知識技能的同時，也要注重提升學生的欣賞能力，深化學生的美術素養。在教育教學活動當中也更加突出學生的主體地位，摒棄傳統教育教學模式的束縛，更好的滿足學生的學習需求。情境教學方式方法在初中美術教學中的應用能夠更好地激發學生的學習興趣，引導學生更加積極主動的融入到知識學習當中。本文分析初中美術教學中情境教學法應用的必要性，接著提出初中美術教學中情境教學法應用的相關策略，進而更好地提升教育教學效果。

【關鍵詞】情境教學法;初中美術;必要性;策略

初中階段是學生認知以及身心發展的關鍵階段，也是對學生進行藝術啟蒙的重要階段。通過美術知識的學習能夠培養學生的審美能力，也能夠進一步豐富學生的美術素養。在初中美術教學中的重點，并不是讓學生掌握相關的知識內容，而是要啟蒙學生對于美的感受和欣賞。為此，在初中美術教學中要注重對學生的審美和美術素養進行培養，從而更好地促進學生綜合素質的提升。

一、情境教學法在初中美術教學中應用的必要性

（一）有助于教學創新，陶冶情操

初中美術教學中情境教學法的應用能夠轉變傳統枯燥乏味的教育教學方式，能夠讓學生在實際學習過程當中有更深層次的體驗，培養學生的審美能力，激發學生的學習興趣和熱情。此外，通過情境教學方法的應用能夠將枯燥乏味的美術知識變得更加形象生動，有助于提升學生的理解和感悟能力。美術作為一種藝術類型的知識內容，對于學生的審美能力以及情操的陶冶具有極為重要的作用和意義，通過美術教學活動的開展，能夠豐富學生的情感。因此，在初中美術教學中要能夠認識到情境教學法所具有的重要作用和價值，為學生塑造和諧、民主的學習氛圍，提升學生的審美體驗，發展學生的審美素養。

（二）訓練思維，實現教學目標

初中美術教學中學生是學習的主體，通過情境教學法不僅能夠為學生塑造良好的學習環境和氛圍，也能夠引導學生更加積極主動的思考。為此，要充分意識到情境教學法的作用和價值，引導學生不斷發散思維，訓練思維敏捷性和創造性。隨著新課程教學理念的提出，對美術教學也提出了更高的要求，在美術知識教學中要注重引導學生對知識的理解。為此，在初中美術教學中教師可以通過情境教學法為學生設置不同的情景內容，從而更好的實現教育教學目標。

二、情境教學法在初中美術教學中的應用策略

（一）融入生活化情境，激發學習興趣

美術屬于藝術類型的一種學科，對于初中學生來說相對抽象。如果在教育教學中教師單純的用語言進行知識的講解，會讓學生感覺學習枯燥乏味，不利于教育教學效果的提升。為此，在初中美術教學中教師，可以注重結合學生的實際生活來創設相關的教學情境，引導學生在實際生活當中尋找藝術，感悟生活。例如在學習《現代產品設計》相關知識內容時，可以結合學生的實際生活對問題進行分析解決，例如利用伸縮的座椅可以對生活的空間進行節省，另外老人一些可行可坐的拐杖，通過物聯網的方式能夠更好的實現家居設計等。讓學生結合實際生活找到需求，并在需求當中進行知識的學習，獲得學習的靈感。通過這種方式能夠更好地激發學生進行知識學習的興趣，將知識和學生的實際生活進行聯系，深化學生的體驗，提升學生的欣賞以及設計能力。

（二）融入多媒體情境，豐富教學內容

隨著信息時代的發展，在教育教學中多媒體設備廣泛應用其中，為初中美術教學的開展注入了新鮮的活力。在初中美術教學中也要充分發揮多媒體教學設備的作用，為學生提供相關的藝術情境，為學生提供動畫、視頻、音頻、圖片等的相關知識內容，讓學生可以直觀的了解多媒體作品的細節，給學生以身臨其境的感覺，也給學生以豐富的情感體驗。此外，在教育教學中也可以為學生播放相關作品，從而讓學生能夠對知識內容有更加深層次的體驗。例如在學習《最后的晚餐》相關知識內容時，可以利用多媒體的方式為學生展示作品，對作品當中的人物細節進行放大，從而引導學生更深層次的體驗，以此學習相關的知識內容。教師要注重在結合教學內容的基礎上為學生設置相關的情境，可以通過音樂的渲染，讓學生了解其中的故事，引發學生的學習共鳴，從而更好的引導學生對知識進行感悟。通過多媒體方式為學生營造更加形象生動的教學情景，加強與知識內容之間的互動，深化所學習的知識內容，提升教學效果。深層次挖掘美術知識內容，以多媒體方式進行展示，進而更好的提升教學效率。

（三）設置問題情境，深層感悟知識

初中美術教學中情境教學法的應用要注重為學生創設相關的問題情境，通過提出問題引導學生更加積極主動地融入到知識的學習當中，促進學生思維能力的發展，提升教育教學效率。例如學習《門神畫》的相關知識內容，為了更好的讓學生了解作品表達的含義，可以提出相關的問題：例如，門神真的有驅鬼降妖的能力嗎？是不是一種封建迷信？這種風俗代表著人們怎樣的愿望呢？通過問題設置的方式，引導學生對問題有深層次的感知，也加強師生之間的溝通交流，表達人們對美好生活的愿望。通過問題情境的設置，也能夠讓學生深層次的體驗知識學習所具有的價值。問題情境的設置除了結合教學內容之外，還要與學生的認知結合起來，以此才能夠更好的發揮問題情境的作用，引導學生基于問題進行知識探索，提升教學效果。

結語

總之，初中美術教學中要能夠認識到情境教學法所具有的作用和價值，通過情境教學方式方法的應用為學生塑造形象生動的學習氛圍，激發學生的學習興趣，讓學生體驗到知識學習所具有的樂趣，進而更好的提升教育教學效率。為此，初中美術教學中要在結合學生生活實際的基礎上設置相關情景，將知識內容和學生的生活實際相互融合，豐富所學習的知識內容。此外，要注重設置問題情境，通過問題引導學生進行知識探索，體會美術知識所具有的魅力，提升教學效果。在初中美術教學中還要不斷探索情境教學法的應用策略，以此更好的提升教學效率。

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