淺談情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

任海

【摘要】隨著新課程教學(xué)理念的提出，在初中美術(shù)教育學(xué)中提出了更高的要求，教師在傳授知識技能的同時，也要注重提升學(xué)生的欣賞能力，深化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在教育教學(xué)活動當(dāng)中也更加突出學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛，更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。情境教學(xué)方式方法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的融入到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文分析初中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用的必要性，接著提出初中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)策略，進而更好地提升教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)法;初中美術(shù);必要性;策略

初中階段是學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是對學(xué)生進行藝術(shù)啟蒙的重要階段。通過美術(shù)知識的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，也能夠進一步豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)中的重點，并不是讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，而是要啟蒙學(xué)生對于美的感受和欣賞。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中要注重對學(xué)生的審美和美術(shù)素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而更好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）有助于教學(xué)創(chuàng)新，陶冶情操

初中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥乏味的教育教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有更深層次的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。此外，通過情境教學(xué)方法的應(yīng)用能夠?qū)⒖菰锓ξ兜拿佬g(shù)知識變得更加形象生動，有助于提升學(xué)生的理解和感悟能力。美術(shù)作為一種藝術(shù)類型的知識內(nèi)容，對于學(xué)生的審美能力以及情操的陶冶具有極為重要的作用和意義，通過美術(shù)教學(xué)活動的開展，能夠豐富學(xué)生的情感。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到情境教學(xué)法所具有的重要作用和價值，為學(xué)生塑造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的審美體驗，發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（二）訓(xùn)練思維，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過情境教學(xué)法不僅能夠為學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，也能夠引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的思考。為此，要充分意識到情境教學(xué)法的作用和價值，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)散思維，訓(xùn)練思維敏捷性和創(chuàng)造性。隨著新課程教學(xué)理念的提出，對美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求，在美術(shù)知識教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中教師可以通過情境教學(xué)法為學(xué)生設(shè)置不同的情景內(nèi)容，從而更好的實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。

二、情境教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）融入生活化情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)屬于藝術(shù)類型的一種學(xué)科，對于初中學(xué)生來說相對抽象。如果在教育教學(xué)中教師單純的用語言進行知識的講解，會讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)枯燥乏味，不利于教育教學(xué)效果的提升。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中教師，可以注重結(jié)合學(xué)生的實際生活來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活當(dāng)中尋找藝術(shù)，感悟生活。例如在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以結(jié)合學(xué)生的實際生活對問題進行分析解決，例如利用伸縮的座椅可以對生活的空間進行節(jié)省，另外老人一些可行可坐的拐杖，通過物聯(lián)網(wǎng)的方式能夠更好的實現(xiàn)家居設(shè)計等。讓學(xué)生結(jié)合實際生活找到需求，并在需求當(dāng)中進行知識的學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)的靈感。通過這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的興趣，將知識和學(xué)生的實際生活進行聯(lián)系，深化學(xué)生的體驗，提升學(xué)生的欣賞以及設(shè)計能力。

（二）融入多媒體情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著信息時代的發(fā)展，在教育教學(xué)中多媒體設(shè)備廣泛應(yīng)用其中，為初中美術(shù)教學(xué)的開展注入了新鮮的活力。在初中美術(shù)教學(xué)中也要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，為學(xué)生提供相關(guān)的藝術(shù)情境，為學(xué)生提供動畫、視頻、音頻、圖片等的相關(guān)知識內(nèi)容，讓學(xué)生可以直觀的了解多媒體作品的細(xì)節(jié)，給學(xué)生以身臨其境的感覺，也給學(xué)生以豐富的情感體驗。此外，在教育教學(xué)中也可以為學(xué)生播放相關(guān)作品，從而讓學(xué)生能夠?qū)χR內(nèi)容有更加深層次的體驗。例如在學(xué)習(xí)《最后的晚餐》相關(guān)知識內(nèi)容時，可以利用多媒體的方式為學(xué)生展示作品，對作品當(dāng)中的人物細(xì)節(jié)進行放大，從而引導(dǎo)學(xué)生更深層次的體驗，以此學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容。教師要注重在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境，可以通過音樂的渲染，讓學(xué)生了解其中的故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生對知識進行感悟。通過多媒體方式為學(xué)生營造更加形象生動的教學(xué)情景，加強與知識內(nèi)容之間的互動，深化所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提升教學(xué)效果。深層次挖掘美術(shù)知識內(nèi)容，以多媒體方式進行展示，進而更好的提升教學(xué)效率。

（三）設(shè)置問題情境，深層感悟知識

初中美術(shù)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地融入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升教育教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)《門神畫》的相關(guān)知識內(nèi)容，為了更好的讓學(xué)生了解作品表達的含義，可以提出相關(guān)的問題：例如，門神真的有驅(qū)鬼降妖的能力嗎？是不是一種封建迷信？這種風(fēng)俗代表著人們怎樣的愿望呢？通過問題設(shè)置的方式，引導(dǎo)學(xué)生對問題有深層次的感知，也加強師生之間的溝通交流，表達人們對美好生活的愿望。通過問題情境的設(shè)置，也能夠讓學(xué)生深層次的體驗知識學(xué)習(xí)所具有的價值。問題情境的設(shè)置除了結(jié)合教學(xué)內(nèi)容之外，還要與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)合起來，以此才能夠更好的發(fā)揮問題情境的作用，引導(dǎo)學(xué)生基于問題進行知識探索，提升教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，初中美術(shù)教學(xué)中要能夠認(rèn)識到情境教學(xué)法所具有的作用和價值，通過情境教學(xué)方式方法的應(yīng)用為學(xué)生塑造形象生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到知識學(xué)習(xí)所具有的樂趣，進而更好的提升教育教學(xué)效率。為此，初中美術(shù)教學(xué)中要在結(jié)合學(xué)生生活實際的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)情景，將知識內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相互融合，豐富所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。此外，要注重設(shè)置問題情境，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進行知識探索，體會美術(shù)知識所具有的魅力，提升教學(xué)效果。在初中美術(shù)教學(xué)中還要不斷探索情境教學(xué)法的應(yīng)用策略，以此更好的提升教學(xué)效率。

參考文獻

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