從“收拾玩具”培養孩子自我管理意識

摘 ?要：本文主要針對從“收拾玩具”來培養孩子的自我意識培養的重要性以及方法提出了簡單的參考，使對孩子的教育更能跟隨時代的腳步，不斷探索經驗，提高教育水平。

關鍵詞：培養;收拾玩具;自我管理

一、“收拾玩具”小事并不小。

別小瞧小小的收拾玩具活動，它可是孩子自我管理意識的重要開端呢。整理玩具其實是非常有意義的自我管理的表現。

那么，自我管理從哪里來？寶寶收拾玩具這件小事，就是很好的啟蒙，因為在收拾的過程中，寶寶學會了物品的分門別類、學會了有序的美，因為孩子在擺放玩具的過程中，學會思考怎樣把玩具擺得更好看。兒童教育專家孫瑞雪《捕捉孩子的敏感期》曾經說過，歸位意識是一種對人生發展最為有利的觀念，是兒童秩序感的外在表現。孩子一般在3歲以前就開始有這種秩序感了。既然讓孩子學會收拾玩具這么重要，所以如何教會孩子收拾玩具，成了每個媽媽不得不面對的一個大難題。

二、不喜歡收拾玩具原因多多：

（一）玩具太多了，孩子收拾不過來。

反省一下，現在有哪個家庭不是給孩子買一堆玩具的，每個媽媽都是把世面上能夠買到的玩具，全都給家里的寶貝買了一個遍。

（二）家長反復催促孩子收拾玩具，讓孩子很煩，根本不想動。

“趕快收拾”，“為什么收拾不了呢” “怎么又這么亂了”“說幾遍才能懂啊”，家長對孩子發出的指令一點也不具體，情緒化非常嚴重，甚至一言不和就開始對孩子動起手來。我們要知道媽媽教育孩子的目的，不是讓孩子情緒變得更壞，而是引導孩子擁有學習的力量。

（三）每次罵完過后，媽媽又去自己收玩具了。

這是最要命的一條，我們只看到孩子每次不收拾玩具，卻不知道孩子學不會收拾玩具的終極原因，不在孩子身上，而是媽媽的“勤勞”。每一次孩子沒有收拾好東西時，媽媽先是吼叫訓斥，然后又對孩子說"真拿你沒辦法”，“下次不能這樣啊”，“這是最后一次啊”，誰知道下次遇到同樣的問題還是這樣，孩子也永遠學不會自己收拾玩具。

三、家長做個有心人，收拾玩具能力培養方法多多：

（一）給玩具安家。

在房間里辟出一塊地方，當做孩子的玩具角。備一個玩具箱、小筐或玩具柜，才能為孩子收拾玩具做好充分的物質準備。告訴孩子大的玩具放在箱子里、小的玩具放筐里或抽屜里，拼圖、桶裝拼插玩具可裝好放在空地一角。

（二）給孩子做示范。

讓孩子收拾玩具前，媽媽應反復演示幾次給孩子看，速度要慢一點，用具體的語言引導孩子邊收拾邊說，比如：“積木坐回自己的小車吧”、“送玩具熊到沙發上歇一會兒”，加深孩子的印象。

（三）和孩子一起做。

利用孩子愿意做媽媽小幫手的心理，請孩子遞給媽媽一件玩具，或替媽媽把某件玩具物歸原處。起初以媽媽為主，慢慢過渡到你收一樣我收一樣，最后讓孩子獨立完成。或者告訴寶寶你想和他比賽，看誰能最快地拿到最多的玩具。當有不止一個孩子時，這個做法非常有效。你還可以玩“我會找”的游戲，給出提示，讓孩子找出不同的玩具。一定要輪流玩！使用手機的計時器功能，來玩一個計時游戲！設置時間為2分鐘，看看寶寶收拾了多少。如果寶寶喜歡的話，可以再玩一輪;寶寶參與度高的話，下一次收拾玩具也可以延長時間。對孩子的一點點進步要及時表揚。

（四）循序漸進。

孩子初學階段，應把收拾玩具的過程分解成幾個小“段落”，待一個段落“達標”之后，再繼續下一個段落。比如，先要求孩子把玩具放到指定的容器里;做好之后，再要求孩子將它們擺放整齊;最后再放回到玩具角。這樣大事化小，分步完成，可以減少孩子的挫折感。每一步要求都要具體，不能籠統地說：“把玩具收好。”讓孩子摸不著頭腦

（五）要求適度。

不讓孩子做超出他能力的事，比如搬太大、太重的玩具，或者把東西放到高處，避免讓孩子體驗失敗。若想讓孩子參與不太好玩的活動，音樂和唱歌是很好的方式。要么自己編一首關于收拾整理的歌，要么從網上下載一首。如果每次收拾玩具的時候你都唱這首歌，那么它就變成了一個信號，孩子就知道收拾玩具的時間到了。這樣一來，你都不必喊他們去收拾，寶寶就應該可以從你的唱歌或播放的歌曲中獲得提示，明白該去整理了。

（六）有始有終。

從1歲起，就要給孩子灌輸善始善終的意識。比如玩下一件玩具前，要先把手里的玩具“送回家”。收拾時切忌丟三落四，一定要把一件玩具的所有“零件”都收到一起。告訴孩子，有些玩具，像積木、拼插玩具、英語字母板、數字板、拼圖中的每一個小“零件”，都是兄弟姐妹，少一樣他們都會傷心的，而且也不好玩了。在此過程中，讓孩子懂得愛惜物品，一舉兩得。

（七）使用自然結果法。

如果孩子隨處亂扔玩具，又不喜歡收拾，媽媽可將孩子的幾件小玩具收起來，讓孩子找不到。讓孩子嘗到隨處扔東西，沒有秩序的害處。

四、最后，告訴爸媽們，鼓勵和贊揚是成功的不二法門，要貫穿始終哦！

只要孩子撿了幾個玩具，開始收拾了，就要給他們一些積極的反饋。“不錯，你還是很能干的”，“慢慢來，你一定能行的”，媽媽要有耐心，陪著孩子，遠遠的看著孩子收拾玩具，但是并不要干預孩子。千萬不要說，“你怎么這個都弄不好！”當他們收拾玩具時，跟他們擊掌;或告訴寶寶，你為他整理玩具而感到驕傲。在夸獎孩子這一點上，你需要找到平衡，因為過多的贊美對孩子來說可能毫無意義。只有不斷鼓勵孩子，孩子才有可能學會整理物品，并形成及時收拾玩具和歸位的習慣。學會收拾玩具并不是一件容易的事，也并不可能教孩子一次就能夠成功學會，更別說培養成習慣了。媽媽們卻不可因為前兩次孩子學習得太慢就放棄了。兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發生作用了。所以孩子是需要反復練習的，才能夠形成穩定的習慣。

作者簡介：陳雪瓊（1979.2.22），性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：江蘇南京，學歷：碩士，當前職務：教師，當前職稱：一級教師，研究方向：學前教育.