基于誠(chéng)信教育的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

田晨 王玖仟 魯悅

[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)只有建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，才能確保創(chuàng)業(yè)的順利展開，并走上成功的道路。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家倡導(dǎo)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，各個(gè)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育非常重視。創(chuàng)業(yè)必須以誠(chéng)信為本，同時(shí)高校在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信教育，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有效展開，幫助學(xué)生樹立健康的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，著重研究基于誠(chéng)信教育的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;誠(chéng)信教育;創(chuàng)業(yè)教育

[基金項(xiàng)目] 2020年度黑龍江省高等教育教學(xué)改革一般研究項(xiàng)目“‘3+3一體化研究生創(chuàng)業(yè)教育模式研究”（SJGY20200650）;2020年度黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“獨(dú)據(jù)一‘格校園儲(chǔ)物柜”（202010219116）

[作者簡(jiǎn)介] 田 晨（1990—），男，河北定興人，碩士，黑龍江科技大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院講師（通信作者），主要從事思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新與就業(yè)指導(dǎo)研究。

[中圖分類號(hào)] G41? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）39-0168-04? ? [收稿日期] 2021-03-06

一、引言

誠(chéng)信是重要的行為規(guī)范。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誠(chéng)信問(wèn)題凸顯并得到全社會(huì)的重視。現(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇走上創(chuàng)業(yè)的道路，但是創(chuàng)業(yè)成功的人少之又少。影響創(chuàng)業(yè)企業(yè)生存的原因有很多，但誠(chéng)信問(wèn)題是影響企業(yè)生存的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)是艱辛之路，對(duì)于走出校園之門而缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，要想獲得成功，誠(chéng)信是一個(gè)重要的資本。有些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要人脈，有了人脈才會(huì)有錢脈，但是要想讓人脈牢固并不斷壯大，就要做到誠(chéng)實(shí)守信，否則即便是獲得了利益，也是短暫的，不利于長(zhǎng)期發(fā)展，因此，需要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中強(qiáng)化誠(chéng)信教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，為他們將來(lái)成功創(chuàng)業(yè)提供保障[1]。

二、在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入誠(chéng)信教育的必要性

（一）幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功

誠(chéng)信是我們生活的基礎(chǔ)，是我們事業(yè)的源泉，也是我們發(fā)展的基礎(chǔ)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，誠(chéng)信教育是重要的內(nèi)容，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的必由之路。中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，一個(gè)缺少信用的創(chuàng)業(yè)者在市場(chǎng)中很難立足，只有良好的個(gè)人信用品質(zhì)可以保護(hù)自己順利開展創(chuàng)業(yè)，否則就會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)，到時(shí)即便投入了大量的資金，掌握了很多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，具有了高超的創(chuàng)業(yè)技能，也無(wú)法有效應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)[2]。一名企業(yè)家要想獲得成功，無(wú)論是在市場(chǎng)開發(fā)階段，還是在企業(yè)管理環(huán)節(jié)，只有堅(jiān)持誠(chéng)懇待人、誠(chéng)實(shí)守信、言行一致、信守承諾，才能贏得人民群眾的信任，得到群眾的支持，并在苦難中獲得幫助，創(chuàng)業(yè)者才能獲得理想的創(chuàng)業(yè)成績(jī)。

（二）滿足高校發(fā)展要求

在對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，要將思想政治教育貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程中，形成全方位的教育模式，使高等教育呈現(xiàn)出新的面貌，充滿時(shí)代感。在創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)施誠(chéng)信教育，使大學(xué)生提高綜合素質(zhì)，獲得實(shí)效性的教育成果。觀察現(xiàn)在的高校創(chuàng)業(yè)教育的情況，往往是向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信教育的重要性，這樣培養(yǎng)的大學(xué)生即便畢業(yè)之后開始創(chuàng)業(yè)，也無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[3]。所以，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育思維要做出調(diào)整，在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，要對(duì)創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行誠(chéng)信素質(zhì)培養(yǎng)，使其創(chuàng)業(yè)符合時(shí)代環(huán)境，符合高校的發(fā)展要求。

（三）與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律相符合

誠(chéng)信作為一種經(jīng)濟(jì)規(guī)律，具有很大的靈活性。誠(chéng)信不僅在資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了重要的作用，而且在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中起著主導(dǎo)作用。當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定水平時(shí)，誠(chéng)信所發(fā)揮的作用是不可忽視的。任何企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中都要做到誠(chéng)實(shí)守信，否則就會(huì)被推向市場(chǎng)的邊緣，甚至面臨淘汰，由此付出的代價(jià)是非常大的[4]。堅(jiān)守誠(chéng)信的企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)之路上雖然遇到困難，但是能夠得到更多人的支持和幫助，最終達(dá)到預(yù)期的效果。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，不僅對(duì)社會(huì)發(fā)展有利，而且對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身的發(fā)展非常有利。

三、當(dāng)今大學(xué)生缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)缺乏誠(chéng)信

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中存在缺乏誠(chéng)信的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在多個(gè)方面，即抄襲別人的作業(yè)、替其他同學(xué)上課、替其他同學(xué)考試、考試作弊等。其中，考試作弊的手段多種多樣，監(jiān)考教師束手無(wú)策。為了順利逃課，有的學(xué)生愿意花錢請(qǐng)別人代替自己上課，應(yīng)付教師點(diǎn)名;有的學(xué)生工作很忙，每天的時(shí)間安排非常緊張，沒(méi)有時(shí)間寫論文，或者平時(shí)不用功，到寫論文的時(shí)候不知如何下筆，會(huì)選擇找人代寫論文，以期在固定的期限內(nèi)上交論文[5]。據(jù)悉，每年臨近畢業(yè)，網(wǎng)上隨處可見(jiàn)代寫的廣告。這些現(xiàn)象在大學(xué)校園中普遍存在，反映出大學(xué)生存在嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題。

（二）就業(yè)缺乏誠(chéng)信

大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中誠(chéng)信缺失，主要表現(xiàn)為文憑欺詐、任意違約等。為了找到理想的工作，一些大學(xué)生對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行修改，偽造學(xué)歷證書及獲獎(jiǎng)證書，填寫虛假的學(xué)生干部經(jīng)歷，出示虛假的畢業(yè)實(shí)習(xí)證明。據(jù)悉，每年暑假都是大學(xué)生實(shí)習(xí)的高峰期。在此期間，各種不道德和不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。比如，有人通過(guò)付費(fèi)的方式在一些非法網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上購(gòu)買假的實(shí)習(xí)證書。此外，一些大學(xué)生在與雇主簽訂就業(yè)協(xié)議后，一旦他們找到了另外的更滿意的工作，就會(huì)隨意違約，這往往給雇主造成非常大的經(jīng)濟(jì)損失，高校的社會(huì)聲譽(yù)也因此受到影響。

（三）經(jīng)濟(jì)生活缺乏誠(chéng)信

大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面缺乏誠(chéng)信的行為主要表現(xiàn)為用偽造家庭貧困證明的方式騙取國(guó)家補(bǔ)貼、惡意拖欠貸款，甚至存在不償還助學(xué)貸款的現(xiàn)象。為了幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家先后實(shí)施了國(guó)家助學(xué)貸款和學(xué)生因貧困沒(méi)有能力上學(xué)的助學(xué)貸款制度，但是這些政策在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遭遇“信用瓶頸”。一些大學(xué)生畢業(yè)后不守信用，甚至拒絕按時(shí)還貸。一些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生偽造家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，騙取國(guó)家的扶貧補(bǔ)助。同時(shí)，在錢“騙”到手之后，學(xué)生并沒(méi)有用于學(xué)習(xí)和生活，而是用來(lái)購(gòu)買高消費(fèi)品或者旅游等。