論新課標下小學數(shù)學教學中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)

陳雯

【摘 要】 隨著新課標的頒布和實施，對教師教學提出了更高的要求，在小學數(shù)學教學中，教師不僅要確保學生的主體地位，還要培養(yǎng)他們的數(shù)學閱讀能力，以此來獲得高效的解決問題方法。從實際情況來看，大部分數(shù)學教師都忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，導致其閱讀理解能力相對欠缺，學習水平也無法從本質上得到提升。為此本文對新課標下小學數(shù)學教學中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)進行了探索，旨在推動學生綜合發(fā)展。

【關鍵詞】 新課標? 小學數(shù)學? 數(shù)學閱讀能力

數(shù)學是基礎性的學科，在學生的學習生涯中占據(jù)著重要位置，其中數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)對于其整體水平的提升有著非常大的影響。根據(jù)新課標的要求，在小學數(shù)學教學中教師開始重視邏輯思維能力和實踐能力的培養(yǎng)，但是由于小學生思考問題能力的不足，其學習水平難以從根本上得到提升。為了讓學生充分地理解題目，不僅需要他們具備良好的想象能力和邏輯思維能力，還要有較高的閱讀水平，這樣才能開拓他們的思維，激發(fā)其學習數(shù)學知識的熱情。

一、從實際情況出發(fā)，培養(yǎng)閱讀習慣

新課標背景下，小學數(shù)學教師應該以其為指導方向，為培養(yǎng)學生的綜合能力而努力，這其中就包含了閱讀能力的培養(yǎng)。為了達到這一教學目的，教師可以從學生的實際情況出發(fā)，采取有效措施使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以此來為閱讀能力的提升奠定基礎。為此，教師要深入挖掘數(shù)學教材中的相關內(nèi)容，找到教學重點，然后合理為學生布置任務。在此過程中需要注意的是，要明確學生的閱讀范圍和要求，并為其提出一些與教學內(nèi)容和教學目標相關的問題，然后讓學生帶著這些問題去閱讀和思考。為了了解學生的閱讀情況，以及對知識的掌握程度，教師還要做到及時抽查，為其接下來的閱讀做好預判工作。以這樣的方式開展的數(shù)學教學活動才能讓學生主動加入到閱讀行列中，并激發(fā)了他們的閱讀興趣，使其養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，進而可以通過自己的努力去分析、理解和解決問題。比如，在學習與分數(shù)有關的知識點時，教師就可以根據(jù)其真實的學習水平和性格特點，為他們設置一些生活化的題目，這樣可以使其感覺到親切感和熟悉感，對其思維習慣的養(yǎng)成是非常有利的。

二、創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣

小學數(shù)學教材中包含著大量需要閱讀的內(nèi)容，這些教學內(nèi)容不僅豐富，對于小學生來說還有一定難度，所以教師要提煉出其中對培養(yǎng)學生閱讀能力有利的方面，然后合理安排教學活動。情境教學法的運用比較符合小學生的性格特點，可以讓其在輕松有趣的環(huán)境下學習數(shù)學知識，學習體驗也能有所不同，這樣可以為閱讀能力的培養(yǎng)奠定基礎。為此，教師可以挖掘其中精煉的語言文字以及豐富的數(shù)學符號，然后為學生創(chuàng)設有效的閱讀情境，使其感受到學習數(shù)學知識的樂趣，對教學題目的理解也能更加透徹。比如，在“數(shù)學好玩”這一綜合實踐課程中，教師就可以讓學生自己閱讀秋游設置要求，然后讓他們設計出一個合理的秋游方案。為了讓學生有真實的感受，可以根據(jù)其中一些合理的方案為學生安排一次出游，這樣可以提高學生設置方案的積極性，為了保障教學效果，教師還可以把學生分為若干小組，以此來提高方案的有效性和合理性。在設計方案時，學生需要查閱大量的資料，來知道時間、花費方面的情況，這樣既培養(yǎng)了他們的閱讀能力，還能提高其自主學習能力，同時還豐富了他們的生活閱歷。

三、加強數(shù)學閱讀訓練，培養(yǎng)自主閱讀能力

學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)還可以通過不斷練習去強化，這也是當前教師比較常用的方式，可以達到良好的培養(yǎng)效果，同時還為其它能力的培養(yǎng)奠定了基礎。在利用小學數(shù)學教材開展教學活動，并培養(yǎng)學生的閱讀能力時，教師要注意引導學生，使其找出教學內(nèi)容或者題目中的隱含條件和關鍵點，這樣才能更加高效地解決問題。尤其是在面對與方程有關的問題時，更要引導學生熟讀題目，否則難以列出正確的方程式，數(shù)學問題最終也就無法得到順利解決。另外，小學數(shù)學教材中還含有大量的習題，教師也可以利用這些內(nèi)容鍛煉學生的閱讀能力，在他們閱讀時加以引導，使其認真研讀題目，找出各個已知條件與未知條件之間的關系，以此為突破口確定解決方法。總之，新課標背景下，教師要認識到培養(yǎng)數(shù)學閱讀能力的重要性，并采取相應的措施為之不斷努力，進而達到最終的教學目的。

結束語

總之，小學數(shù)學課程中，閱讀能力的培養(yǎng)是不容忽視的，尤其是在面對各個復雜且難度較大的題目時，更應該讓學生學會抽絲剝繭找出其中的關鍵點，從而順利找到問題的答案。為了達到好的教學效果，教師還要改變之間的教學理念，讓學生從被動的學習狀態(tài)中解脫出來，懂得積極主動地去分析、理解和解決問題，進而實現(xiàn)綜合能力的提升。

參考文獻

[1] 張靈濤. 核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 科學咨詢（教育科研），2021（03）：293-294.

[2] 馮軍平. 小學數(shù)學課堂教學中學生空間想象能力培養(yǎng)策略探究[J]. 才智，2020（19）：79-80.