新媒體給初中道德與法治教育帶來的挑戰(zhàn)及建議

黃麗欣

【摘 要】 新媒體的不斷發(fā)展下，社會豐富多彩，豐富了我們的生活。新媒體影響著我們生活的很多方面，對于教學也帶來了很大的影響。新媒體給道德與法治教學帶來了很大便利的同時，也受到了很大的挑戰(zhàn)。因此，新媒體探究了初中道德與法治教育帶來的挑戰(zhàn)，分析了相關的教學聯(lián)系。希望可以更好的促進學生道德法治水平的提高。

【關鍵詞】 初中教學? 道德與法治? 新媒體? 挑戰(zhàn)及建議

道德與法治教育是初中課程的重要內容，初中是學生人格養(yǎng)成的重要時期，所以，教師要充分重視對學生道德與法治方面的培養(yǎng)。然而，就目前情況來看，新媒體的運用過程中，給教學帶來很大便利的同時，也產生了一定的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)如果不加以解決，會阻礙學生的學習。下文是對此問題的具體研究。

一、新媒體給初中道德與法治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.1新媒體教學下學生注意力不集中

新媒體教學形式新穎，相對于過去的教學方式，課堂內容會有很大程度上的豐富。這在帶給學生吸引力的同時，也很可能使得學生的注意力不集中，比如，教師在采用視頻教學時，很多學生在觀看完視頻后，會聯(lián)想到很多內容，然后學生在課堂上會抑制不住表達欲，與其他同學談話，甚至有的學生并沒有好好觀看多媒體，而是趁機與其他學生交流等等，這就會出現(xiàn)竊竊私語的情況，課堂秩序就會很亂，學生注意力不集中，這是教學中的重要問題。

1.2新媒體信息質量問題

新媒體在帶來巨大的信息量的同時，也會產生一定的負面影響。現(xiàn)今階段，幾乎每個學生都擁有一部手機，或者學生回到家時會玩家長的手機，學校與家庭的溝通都離不開手機，手機是一種新媒體介質，手機在帶給學生便利的同時，學生也可能從手機上獲得一些質量差的信息，這些信息對學生的思想有很大損害。再加上有的初中學生并不能很好的辨別這些問題，最終影響自己的道德與法治觀念，思維意識出現(xiàn)很大的偏差。

二、新媒體背景下初中道德與法治教學的建議分析

2.1重視互動交流

互動交流法是教學中的重要方法，教師采用這種方法教學，往往取得的教學效果也是不錯的。在新媒體教學工具的利用下，部分學生的注意力會不集中。所以針對這一問題，教師可以采取互動交流方式。那么，教師應該如何教學呢？

比如，在部編版初中道德與法治九年級下冊第五課《少年的擔當》的教學中，教師可以充分利用這種方法。這部分的知識是與學生自身有著緊密聯(lián)系的，所以，教師可以改變過去自己講解的方式，讓學生來表達自己。教師可以充分利用探究與分享部分：第一個探究分享為主要內容是我們與外國人的交往，在學生看完圖片上的內容后，教師可以讓學生交流一下問題：同學們你們有過類似與外國友人交往的經歷嗎？或者你們有沒有向非本地人介紹過自己家鄉(xiāng)的文化呢？接著讓同學們進行交流，交流后，教師可以讓學生在課堂上回答這些問題。通過這樣的交流，教師就做了一個很好的導入：走向世界的形式。然后，教師可以利用交流教學法與多媒體結合的方式進行教學：第三個探究與分享部分是列舉一些為社會作出貢獻的人，結合實際生活，近期我們深受疫情的影響，教師可以利用多媒體列舉一些為我國疫情作出貢獻的人，比如鐘南山，可以播放一些他們的視頻。接著教師可以繼續(xù)通過問題教學：同學們，我們都知道疫情爆發(fā)后，我們國家做了一個很有利的引導，那么，你們知道那些為疫情作出貢獻的人嗎？可以簡單說一下他的事跡嗎？由同學討論交流，最后引出主題：同學們，我們生活中有很多這樣的人，他們或大或小的為我們國家作出了貢獻，那么身為初中生的我們，應該有什么樣的擔當呢？這樣的教學方式，學生帶著問題觀看多媒體，交流較為密切，可以在一定程度上避免與學生走思的情況。因此，教師要充分利用這種方法。

2.2注重與生活結合，提高學生辨別能力

道德與法治教學離不開我們的生活。那么，教師應該如何結合生活教學呢？

例如，在部編版初中道德與法治八年級第二單元《網絡生活新空間》的教學中，教師可以充分利用這種方法。比如，在探究分享網絡是把雙刃劍的部分，教師可以讓學生拋出問題：網絡謠言有什么危害？怎樣預防網絡謠言？很多初中生對于網絡上的信息不能辨別，“看什么是什么”，很容易被網絡謠言洗腦。所以，教師在教學時，可以再從網絡上尋找一些類似的網絡謠言的例子，比如詐騙的短信，比如一些邪教的慣用話術等等，在生活中很容易被騙的例子，教師可以在課堂上適當插入。

2.3教師要改變教學觀念，提高自身能力

教師的教學觀念對于教學效果有著重要的影響。新媒體背景下，教師也要不斷適應時代的變化，跟上新時代的腳步，改變教學觀念，提高自身能力。首先，教師要有利用新媒體教學的觀念，改變傳統(tǒng)的教學方式，利用新媒體教學，增加課堂的新意，其次，教師也應該引導學生利用一些軟件去觀看一些道德與法治的問題，比如學習強國這個軟件，里面有很多的時政信息，學生通過觀看這些軟件有利于提高自身的道德法治水平，學生主動學習的內容會更加深刻。另外，在課堂上，教師也應該注重新媒體的使用，改變過去灌輸式教學方式，所以，教師可以從新媒體網絡上尋找更多的教學資料，但值得注意的是，教師要注意對于教學材料的選擇，選擇適合學生學習的內容，進而更好的促進學生道德與法治水平的提高。

新媒體是道德與法治教育的重要工具，同時也會帶來一定的挑戰(zhàn)。所以，教師應該不斷提高自身能力，去發(fā)現(xiàn)這些潛在的挑戰(zhàn)，避免學生受到新媒體不良信息的影響，教師在教學中也要充分利用新媒體，豐富課堂知識，促進學生道德與法治水平的提高。

參考文獻

[1] 喬海璧.多媒體環(huán)境下初中道德與法治教育現(xiàn)狀及對策研究[J].考試周刊，2020（05）：28.

[2] 李恒中.對信息化背景下初中道德與法治教育的再思考[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（09）：16.