創客理念指導下的初中英語寫作教學策略

廖麗群

【摘 要】 隨著社會的發展，英語在我們的生活中越來越重要，但是目前我國的初中英語教育中還存在許多問題，導致教學的質量和教學效率不高，對此，教師要做出相應的調整和改變，以此提高初中生的英語水平。很多教師都開始運用新型的教學方法來提升教學效率，并且開始注重鍛煉學生的英語語言能力，讓學生在英語的學習中獲得進步。其中，創客教育是將創客精神與英語教學融合的一種教學方式，打破了我國的傳統教學模式，為我國英語教育注入了新鮮的能量。在本文中，筆者根據自身的實踐經驗，針對創客理念指導下初中英語寫作教學的策略進行分析和探究，供廣大英語教師進行參考。

【關鍵詞】 英語寫作? 創客教育? 寫作教學? 策略

當前，許多新型的教學模式，如小組合作教學模式、情景教學模式和創客教育等等不斷涌現，很多學生都對這些型的教學方式具有很大的興趣，教師運用這樣的教學方式，可以有效提高教學效率，并且使得知識能夠更加容易被學生所理解，學生學習起來不會感到過于吃力。學生的自主學習能力對于學習和掌握相關知識非常重要，教師需要對學生的自主學習能力進行培養，讓學生能夠通過自己的努力和研究學到更多課堂上沒有提及到的知識內容，并且能在課后通過自己的探究來學習到更多有用的知識，這在寫作教學中表現得尤為明顯。

一、創客理念在初中英語寫作教學中的價值分析

初中英語的教學內容非常豐富，如英語聽力的練習，閱讀題型的教學和寫作的教學等等。寫作綜合體現學生在各方面的英語水平。學生需要具有一定的詞匯量，同時也要會一些英語句式的運用，這樣才能寫出一篇較好的英語作文。因此，英語作文可以作為檢驗學生英語水平的方式之一。教師要切實地提高學生的英語寫作能力，運用多元化的教學方式對學生進行教學，創客理念的融入可以為初中英語帶來新鮮的能量，讓初中生有更強的英語學習興趣，不斷提高英語水平。

二、當前初中英語寫作教學在創新方面的缺失

在我國目前的初中英語教學中，現代教師的教學觀念和教學方式還有很大的提升空間，教師要正確認識到這一點，以此不斷地對教學模式進行改革和創新，運用更為有效的教學模式來對學生進行教學，提高教學的質量。在傳統的英語寫作教學中，很多教師都不愿對教學方式進行創新，這使得教學效果一直都比較低，初中生只是死記硬背單詞和句型，沒有通過自己的思考去理解，導致很容易出現遺忘的情況，另一方面，學生的實踐機會不多，缺少鍛煉的機會，使得寫作水平很難得到有效的提升。因此，教師要改變過去的傳統教學方式，不斷對教學模式進行創新，了解學生的實際英語水平，從而對教學內容進行調整和完善，促進學生英語寫作水平的更好的提升。

三、創客教育理念下初中英語寫作教學的特征

1. 基于真實情境的體驗式教學

創客教育模式簡單來說，就是英語教師為學生安排好合適的教學內容和計劃，這些學習內容具有較強的實際性，并且跟課本當中的知識內容具有很強的聯系，同時也具有的一定的拓展性，讓學生可以學習到更豐富的知識內容。另外，教師也可以將一些有趣的元素融入進英語的寫作教學中，提高學生的學習興趣。同時，英語作為一門語言學科，要想能夠獲得較好的教學效果，平時必須多加運用。教師可以為學生營造一個適合講英語的環境，從而讓學生能有一個更好的英語學習氛圍。英語作文是需要具備一定的詞匯量的，教師可以適當地開設詞匯課，目的是為了能夠有效地輔助學生進行單詞的記憶，傳授學生一些單詞記憶的技巧，而不是死記硬背，這樣的背誦方式不僅十分的辛苦，而且記憶的效率也不高，很容易出現遺忘，對此，教師開展詞匯課的目的就是為了能提高學生的記憶效率。在詞匯課上，教師運用情景教學模式，讓學生學會不一樣的記憶單詞方式。例如，在某個單元的單詞學習中，教師可以根據單詞的整體內容，設計出一套連貫的情景，讓學生能在一個情景當中就涉及到這個單元所要學習的全部單詞內容，讓學生能夠將一個單元的單詞串聯起來，而不是將單詞作為獨立的個體。這種串聯式的記憶方式，可以有效地幫助學生建立起一個單詞網絡，當學生出現某個單詞的遺忘時，可以借助其他的單詞進行聯想，從而回想起遺忘的單詞，這是一種十分有效的記憶方法。另外，教師還可以對情景當中的單詞進行拓展，讓學生學習的知識內容不再局限于課本上的內容，拓寬學生的知識面。

2. 互動與分享式學習

初中英語的寫作最開始都是由模仿開始的，教師要正確認識到這一點，讓學生能夠多讀一些優秀的英語范文，讓初中生能夠知道該如何寫出一篇優秀的作文，作文當中應該具備哪些要素，這對于學生的寫作幫助是很重要的。同時，教師也可以定期在班級內部開展交流分享會，讓學生分享自己近期的學習心得和體會，從而能夠讓學生們相互交流，促進班級內部氛圍的建立和水平的提升。

四、創客理念指導下的初中英語寫作教學

1. 培養學生創客思維，進行詞匯聯想

初中生在英語寫作時不僅需要能夠靈活運用句式結構，充足的詞匯量也是必不可少的。英語教師要注重提高學生的詞匯量，這是英語當中的基礎組成部分。不過，記單詞也是有很多講究的，現在的學習中較為常見的是聯系記憶法，能有效地提高學生記單詞的效率，不用像過去那樣死記硬背。如quite和quiet，最后兩個字母的順序是相反的，卻具有截然不同的意思，又或者是adapt和adopt，這也只是單個字母的區別。在英語世界中這樣類似的單詞是非常常見的，教師可以幫助學生將一些常見且類似的單詞總結起來，讓學生能夠結合起來進行聯想記憶，從而不斷豐富學生的英語單詞庫。

2. 運用創客教育理念進行英語寫作教學

教師在運用創客理念的教學方式時，要注重將創客理念與英語教學進行有機的結合，以此讓學生能夠更加了解寫作的技巧和體系框架，寫作的水平逐步得到提升。

3. 充分利用網絡技術打造寫作學習平臺

在傳統的英語寫作教學中，很多學生由于缺乏充足的學習資源，導致學習的質量一直很難得到提升，對此，在現代化的教學模式中，英語教師可以借助新型的教學設備，搭建起一個適合學生的寫作學習平臺，學生可以在其中獲得充足的寫作素材，從而能讓他們的英語寫作水平不斷提高。

4. 開發創客課程，實施多元評價

在初中英語寫作教學中，教師應當要注重對學生進行寫作評價總結，這樣可以使初中生意識到自己所存在的不足。對此，教師建立起合理的評價體系，可以幫助學生從多方面、多角度進行了解，發現自己有待提高的地方等等。學生對自我的認識是十分有限的，所以有些問題需要借助他人的眼睛來發現，所以提出要在語文教學當中建立起多元化的評價體系。多元化評價體系簡單來說，就是指學生的評價不再由一位教師或幾位教師來對學生的作文進行評價，而是通過多位同學、任課老師從多角度、多方面對學生做出評價，這樣的評價模式更加具有真實性和可靠性，并且能夠幫助同學之間加深了解，老師對于學生的認識也更加全面。學生從中發現學習當中存在的問題，從而不斷對自身進行調整和完善，促進自身全面的成長。

總而言之，運用創客理念的教學模式在當今社會中已經越來越普遍，很多教師都采取了這類的教學方法，它也確實能夠獲得更好的教學效果和教學效率。英語的寫作水平需要在平時的教學活動中逐步提升，教師合理地使用這種教學模式，幫助學生拓寬詞匯量，提高語言運用能力。不過，廣大教師也不能夠安于現狀，也需要對教學模式不斷進行改革創新，改良不足的地方，擴大它的優勢，不斷促進我國教育行業的發展。

參考文獻

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