農村中學生家長教育現狀的分析與研究

黃艷紅

摘要：隨著社會的進步，學生家長對孩子的學習期望也越來越高，要健全孩子的人格發展，家庭教育是學生成長的關鍵，如何進行農村學生家庭教育？是我們現狀研究的問題。

關鍵詞：農村中學生;家庭教育;現狀研究

家庭教育、學校教育、社會教育是學生教育的三個重要環節。家庭教育是學校教育，社會教育的基礎，良好的家庭教育 ，可以促進學生的健康成長，為孩子樹立正確的人生觀和道德觀，但大多數家庭教育存在很多問題，原因如下：

一、家庭教育意識淡薄

農村學生家處偏遠，環境條件差，大部分家長知識文化水平低，有些家長沒有能力輔導學生寫作業，有些家長忙于農活沒有時間檢查學生作業，有些家長沉迷于打牌，捉麻將，沒有心思去顧及孩子的作業，甚至有些小孩是跟爺爺，奶奶一起生活，父母都到外面打工，在家里，爺爺，奶奶只管學生的日常生活，對學生學習不聞不問。他們沒有意識到家庭教育是決定孩子將來的發展方向和發展程度。他們的家庭教育意識淡薄。

1、家長大多缺乏與孩子的交流，缺乏對孩子正確的思想教育，他們認為，只要給孩子提供物質，滿足他們的需要就行了，至于學習教育的任務是學校與老師的事情。

2、重生活關照，輕心靈呵護。家長應該成為孩子心靈的朋友，經常與孩子平等地溝通與交流，走進孩子的內心世界，及時幫助他們排憂解難。

3、重嚴格要求，輕正身為表。大多數家長也能認識到這些，對孩子嚴格要求，有的家長對孩子立家規，讓孩子知道什么該做什么不能做。但是，不少家長要求孩子做到自己卻做不到。父母是孩子的一面鏡子，要求孩子做到的，自己必須要做到，為孩子樹立良好的榜樣。

4、急功近利。未來是社會需要的是全面發展的高質量人才，而這一點多數家長認識不足，急功近利思想嚴重。如有一些家長，孩子未到入學年齡就送孩子入學，這種做法往往會影響孩子未來的發展。

5、教育方法簡單粗暴。目前農村的教育水平很低，有些家長用簡單粗暴的教育方法導致孩子的逆反心理嚴重，家庭中缺少優良的人文環境，不利于孩子的健康成長。如有的孩子作業做不好，家長就罰其重做10遍，一次次造成成績不好，回家后家長對孩子又是打又是罵。還有部分家長對孩子放任自流，很少過問，也不與學校老師溝通，對孩子的學習不關心，只要孩子不做壞事就行。

6、信心缺失。有些家長由于自身不夠自律等原因，在孩子心中威望很低，失去了應有的自信。同時，導致孩子出現了一些不良行為。

7、偏聽盲從。農村有些家長在教育這個問題沒有主見，盲目追從。沒有教育理念，家長應該積極學習家教方面的理論學習和實踐探索，了解自己孩子的心理發育特點和教育規律，樹立正確的教育觀，人才觀，兒童觀，親子觀，評價觀等科學新觀念，努力提高自身各方面素質，與孩子建立平等，和諧，民主的家庭關系，與孩子共同成長，科學系統教好孩子。

二、環境對孩子的影響

1、家庭是兒童生活的主要環境。從出生開始就應給豐富的社會性和物質性刺激，這對小孩認知發育和社會化的形成起重要的作用。家庭成員之間的關系，家庭的氣氛對孩子具有特殊敏感性。父母及其他成員的生活習慣，思想意識，作風情操對孩子品德的培養，個性的形成至關重要。例如，破裂家庭的子女得不到應有的關懷與照顧，缺少歡快和睦的家庭氣氛，接觸的語言簡單，好奇心被阻，沒有安全感和幸福感，從小就感到孤獨和失望，則不易形成健全的人格。

2、社會環境的影響，當今新鮮事物層出不窮，作為學生要應對充滿種種誘惑的社會環境，未成年的學生自制力往往較差。街上的網吧，游戲廳，以及那些燈紅酒綠的生活，對他們來說都是難以抵擋的誘惑，不小心就染上不良的習慣。

三、沒有關注學生的心理健康

首先家長與孩子溝通很關鍵，很多家庭都是獨生子女，父母的龐愛造成了他們很嬌弱，他們成了家中的“小公主”“小皇帝”脾氣也非常古怪，容易暴怒，很難與人溝通，與其他小朋友相處不好，在家摔東西，撕作業，甚至打父母。對于他們這種行為要及時的阻此，作為父母要關注他們的心理健康，心理健康雖在很多學校已經普遍開展，但沒有父母的正確引導，不懂得一些心理健康知識，是很難轉變孩子的觀念。

其次，家長要了解孩子的心理問題，對孩子叛逆，早戀，親子溝通困難，孩子厭學，注意力不集中，偷錢，青春期問題，要早發現，早處理，每個父母都希望自己的孩子聰明、健康、活潑、可愛，要明白孩子身心健康是他們全面發展的保障。您在重視孩子體能，智能發育的同時，是否關心過孩子的心理健康呢？父母對孩子寄予厚望，望子成龍。所以家長往往特別關注孩子的智力，學習方面的問題，而忽略了孩子的心理發展，情感需要或者他的性格，品德的培養。

四、留守兒童的教育問題

近幾年，由于父母外出打工較多，農村家庭隔代教育的現象比較嚴重。他們在外打工，重任就落在祖父，祖母或其他親屬的身上，這種隔代教育，單親教育存在很多的弊端。過去家庭條件差，隔代教育對孩子個性發展有了負面影響，過分的溺愛和遷就使孩子產生”自我中心”的意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發展，影響孩子個性和優秀品質的形成，即使有家長想著回來要與孩子好好溝通一下，結果因為長期在外，了解不多互信不夠，溝通難度大。

1、留守兒童的不良習慣表現在愛撒謊，隨意瞎說，胡說，為了好玩，未必帶有直接動機，有的同學為掩蓋自己的錯誤或逃避責任而說謊。

2、有小偷小摸的行為，經受不起誘惑順手拿著別人的東西。

3、留守兒童不服管教，一般都是我行我素，在學校紀律散漫，常有遲到、早退、打架的現象，在家里好吃懶做不做力所能及的事，對監護人沒禮貌，時有頂撞的現象發生。

4、生活習性方面比較差，由于缺少家長的教育和管理，多數留守兒童不講究衛生，有的長期不吃早飯，不洗臉不漱口，晚上不洗腳，討厭理發等壞習慣。

五、建議及研究

1、學校應建立家長教育培訓機構

在學校通過專業人員向家長傳授正確的家庭教育觀念，通過定期培訓，讓父母在教育子女成長方面的基本知識的了解，提出關于家庭教育的建議，對家長的家庭教育進行評價，加強家長與子女間的交流溝通。

2、充分發揮家訪的作用

家訪是老師開展教學工作的一個重要手段，隨著現代化通信技術的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代的作用，教師要及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子碭快樂及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上消極因素，揚長避短，促進學生積極向上，針對學生成長中出現的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密聯系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作，使教育具有針對性。向廣大家長宣傳教育思想，更新家長的教育理念，提高家長的家庭教育水平。

2、動員廣大家長訂閱家教報刊，雜志，利用時間不斷學習先進家教理論和方法。發動退休教師做家庭教育的義務宣傳，讓退休老師多與家長接觸，讓他們宣講教育方面的有關知識，既可以使他們為教育事業發揮余力，又可以使家長獲得寶貴的教子經驗。

3、學校要召開家長會，利用家長會宣傳家庭教育方法，在家長會多強調孩子的良好行為習慣。為了使學校教育與家庭教育有效的結合，形成合力，不妨舉辦一些“家長如何與學校溝通”“如何幫助孩子盡快適應學校生活”“家長也能當個好老師”等講座。教育家長克服單純依賴學校的思想，全面了解孩子，及時對學校教育進行調整和平衡，充分發揮教育的整體功能，取得最佳的教育效果。

同時，對于家庭在教育孩子過程中遇到的困惑和難題，我們要充分而適當的解答，并提出具體建議，對學生教育緊抓不放松，從小培養良好的習慣。

在中學生成長中充分發揮家庭教育的地位和作用，只有家庭教育與學校教育，社會教育協調發展，才能給孩子擁有個成功的未來。目前，隨著農村經濟與社會發展，農村的教育已有相當大的規模，九年義務教育已全面普及，家長重視教育的同時，也開始重視家庭教育。他們認識到家庭教育質量是學校教育質量的出路。家長多利用手機平臺與學校一起教育學生，排查學生的問題，讓學生對自己的不良行為有正確的認識，才能在社會中茁壯成長。