初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

曾敏

摘要：在教學(xué)中，創(chuàng)新能力是教育教學(xué)的根本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂。初中英語(yǔ)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要學(xué)生們大膽使用創(chuàng)新。英語(yǔ)教師也要大膽的運(yùn)用創(chuàng)新去備課，去講解課堂知識(shí)。這樣會(huì)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)。從而提高英語(yǔ)授課的質(zhì)量，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況和英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，創(chuàng)新就是提高英語(yǔ)成績(jī)的新生力量，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要在課堂上推廣創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新化，科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);創(chuàng)新教育;培養(yǎng)策略

引言：

伴隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和各方面大環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)下，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為了日常生活中必不可少的一部分。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最佳時(shí)期，也是可以打下堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)一個(gè)比較適合的時(shí)間段。因此許多初中學(xué)校也相應(yīng)的通過(guò)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)而推出了“實(shí)效課堂”的教學(xué)理念，并且由此去給初中學(xué)生打造一個(gè)實(shí)效的初中英語(yǔ)課堂。還有打造一個(gè)實(shí)效的、有效的初中英語(yǔ)課堂，是教師可以創(chuàng)造出一個(gè)良好學(xué)習(xí)氛圍的前提條件，所以當(dāng)下的初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該更加的注重初中英語(yǔ)課程的實(shí)用性和實(shí)踐性。

一、制定創(chuàng)新情景，豐富創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)Q于學(xué)生的刻苦努力，同時(shí)也取決于學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)推力，也是培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新的重要因素。學(xué)生們有了較高的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)克服一切困難，在困難他們也會(huì)堅(jiān)持下去，從而為學(xué)生走向成功奠定了基礎(chǔ)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)預(yù)習(xí)中要多制定情景，讓學(xué)生們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在情景中領(lǐng)悟其中的道理。

例如，我們英語(yǔ)可以設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，這樣就能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。縮短學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谄綍r(shí)的單詞拼讀中也可以利用創(chuàng)新，可以讓學(xué)生們讀寫(xiě)畫(huà)一起，這樣生動(dòng)形象的描繪出單詞的意義。在教學(xué)中，我們也可以利用游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，特別是英語(yǔ)教學(xué)中，我們更要?jiǎng)?chuàng)新，把知識(shí)和游戲混編起來(lái)，讓學(xué)生在玩游戲的時(shí)候就學(xué)到了知識(shí)。這樣也助于提高課堂氛圍，讓學(xué)生掌握知識(shí)更簡(jiǎn)單。

二、多互動(dòng)，課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行課堂創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)課堂比較嚴(yán)肅，比較封閉，學(xué)生在這種環(huán)境中長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)變得比較封閉。這種封閉會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視野變窄，不利于學(xué)生走出去和教師們走進(jìn)來(lái)。面對(duì)這種情況，教師就應(yīng)該規(guī)劃課堂，及時(shí)的創(chuàng)新教學(xué)，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生擁有新的思路與思維。在平時(shí)教學(xué)中，老師要運(yùn)用課本與課外讀物想結(jié)合進(jìn)行授課。教師也可以，讓學(xué)生們定期繪制不同主題的黑板報(bào)，也可以讓學(xué)生多去校外實(shí)踐活動(dòng)。

比如，可以進(jìn)行英語(yǔ)宣傳，英語(yǔ)演講活動(dòng)，開(kāi)展英語(yǔ)手抄板展覽，英語(yǔ)活動(dòng)月，英語(yǔ)口語(yǔ)演講選評(píng)等活動(dòng)。這樣能開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的口語(yǔ)英語(yǔ)水平出現(xiàn)一個(gè)新的高度。課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展課堂的創(chuàng)新教學(xué)。

三、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，打造實(shí)效英語(yǔ)課堂

初中學(xué)習(xí)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的十分重要的一個(gè)階段，也是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)間段。正是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)期處于學(xué)習(xí)大量知識(shí)和內(nèi)容的時(shí)期，而且因?yàn)樘幱谟洃浟Φ脑鲩L(zhǎng)時(shí)期，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起知識(shí)來(lái)也比較快速。縱觀整個(gè)國(guó)內(nèi)的各個(gè)學(xué)校初中英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)模式，很多還是沿用著以往的課程教學(xué)風(fēng)格。初中英語(yǔ)的教師此時(shí)就應(yīng)該創(chuàng)造出一些創(chuàng)新的教學(xué)方法與策略，像能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)熱情的方法。教師要注意學(xué)生的聽(tīng)課積極性與注意力。由此創(chuàng)新出與學(xué)生相合適的教學(xué)方式與策略，初中英語(yǔ)教師由此打造出一個(gè)實(shí)效的、有用的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，進(jìn)而也能夠使學(xué)生由教師通過(guò)創(chuàng)新出英語(yǔ)課堂教學(xué)方式以后，可以由此更加高效的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程內(nèi)容。

例如，我在講英語(yǔ)課本虛擬語(yǔ)氣的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就可以找?guī)资滋貏e好聽(tīng)的并運(yùn)用了虛擬語(yǔ)氣的純英文歌曲放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生通過(guò)歌詞更加深刻的體會(huì)到虛擬語(yǔ)氣的實(shí)際運(yùn)用。這樣做使學(xué)生將課上的知識(shí)與實(shí)際感悟體會(huì)相結(jié)合，從而轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的深刻理解。

四、開(kāi)展情景化對(duì)話(huà)教學(xué)，加強(qiáng)口語(yǔ)能力

目前越來(lái)越多的初中學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新性課堂模式的教學(xué)活動(dòng)。像通過(guò)開(kāi)展情景化的對(duì)話(huà)等，其教學(xué)目的也是為了可以提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。而且通過(guò)開(kāi)展情景化對(duì)話(huà)教學(xué)，可以使原本有些乏味的初中英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行更加深入的了解、學(xué)習(xí)與運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)應(yīng)用性學(xué)科是在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)階段中比較重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)很多英語(yǔ)單詞或者一些英語(yǔ)句型之后卻不知道該怎么在日常生活中用來(lái)與人相處交流。初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”“有口難言”等一系列教學(xué)現(xiàn)象，所以最好的解決方案就是教師通過(guò)運(yùn)用情境化的對(duì)話(huà)教學(xué)方式方法進(jìn)而去加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

例如，我可以在初中英語(yǔ)課程內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中將一些對(duì)話(huà)、課文之類(lèi)的內(nèi)容分別布置給學(xué)生，讓學(xué)生兩個(gè)到四個(gè)人一組，其中一位同學(xué)負(fù)責(zé)一個(gè)角色的英語(yǔ)臺(tái)詞，然后打造一個(gè)情景模擬環(huán)境，隨后相互之間模擬進(jìn)行對(duì)話(huà)。這樣既可以鍛煉初中同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作能力，又可以通過(guò)開(kāi)展情景化對(duì)話(huà)教學(xué)，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。我通過(guò)這樣開(kāi)展情景化對(duì)話(huà)教學(xué)等活動(dòng)，可以達(dá)到提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)開(kāi)展的創(chuàng)新性教學(xué)方法，使得學(xué)生積極參與情景模擬對(duì)話(huà)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)而為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中帶來(lái)不同的樂(lè)趣，學(xué)生由此也可以打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，通過(guò)以上的各種方式方法能夠看出來(lái)，初中英語(yǔ)教師需要在通過(guò)創(chuàng)新的英語(yǔ)教學(xué)方法，進(jìn)而能夠打造出實(shí)效的、有用的初中英語(yǔ)課堂。希望學(xué)生通過(guò)教師創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以更加深刻地去感受到學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程的重要性與實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文娟.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].清風(fēng)，2021（12）