構建智慧課堂，讓小學英語教學更有魅力

【摘要】小學英語是學生接觸英語的開端，更是英語學習的起始階段，是幫助學生打下英語學習基礎的關鍵所在。在此階段中，要充分展現出英語教學的魅力，才能更好地吸引學生的注意力。此外，要結合智慧課堂來活躍英語教學氛圍，給英語教學注入新鮮的活力，促進智慧課堂下英語教學的良好開展。本文對構建智慧課堂，讓小學英語教學更有魅力進行深入分析探究。

【關鍵詞】智慧課堂;小學英語;魅力教學

【作者簡介】余宛黛，廣東省廣州市越秀區農林下路小學。

英語學科相對是一門比較復雜的語言類學科，如果小學階段沒有打好英語知識的基礎，那么日后學生再想學好英語就會更加困難。在智慧課堂中，一種新型的教學模式成為學生學習的助力，促進學生的英語學習能力提升。因此，在小學英語教學中合理地構建智慧課堂，可以讓英語教學充滿趣味性，提高學生的學習興趣，讓學生在英語教學下得到更好的鍛煉，強化英語教學的質量和教師的綜合教學水平。

一、智慧課堂構建有利于小學英語的魅力提升

1.智慧課堂相關內容概述。所謂智慧課堂，指的是運用校園內的各種計算機技術、網絡技術等通訊技術進行教育教學，促進教師的科研能力提升，讓學生的學習和生活得到改善，使教學資源得到有效整合，形成數字化管理教學。這會讓學生在學習課堂中使用移動設備連接校園網以及互聯網，更好地獲取豐富的教學資源，教師則利用多媒體教學設備來查看學生的具體學習內容，以便掌握學生的真實學習情況，更好地進行備課和教學工作的整理。智慧課堂從以往教學中比較依賴教師所積累的教學經驗，轉變到依賴對教學數據的調查分析：結合各種學生檔案數據庫資源以及學生的個人主頁來進行數據采集和分析;通過現代化工具來對數據進行加工處理，從而得到精確的信息，掌握學生的實際情況再進行教學的調整。在智慧課堂教學中，教學評價是貫穿在整個教學過程中的，這是對教學的一種診斷，也是對學生學習作出的評價。不管是課前預習、課堂教學還是課后作業方面，都可以進行及時地掌握和反饋，從而對學生的動態進行評價，形成完整的評價體系。最關鍵的是教學資源能夠得到豐富，實現多樣化的教學。各種電子文檔、圖片、視頻、PPT、平板電腦電子設備形式的教學資源都可以使用，滿足學生的個性化需求和不同的學習需求，更有助于教學的良好開展。

2. 智慧課堂英語教學優化。智慧課堂能夠激發學生英語學習興趣。小學生本身活潑愛動，注意力不集中，這是天性，是不成熟的基本表現。傳統中的黑板、課本、粉筆的教學時代已經落幕，單純地借助PPT也難以再調動學生的興趣，枯燥單調的教學模式很容易讓學生感到學習疲憊感，會讓學生的學習壓力提升，降低學習興趣。在智慧課堂的開展中，課堂教學模式形式多變，各種各樣的教學互動以及師生互動都會讓學生積極參與其中，樂此不疲地進行學習，根據不同學習能力的學生開展豐富的課堂互動，能更好地激發學生的學習興趣，讓學生積極地參與其中，徹底提高學生的學習自信和成就感。

智慧課堂能夠激活學生的英語思維。思維是一個人重要的能力，思維能力的提升對學習和日后的發展都有所幫助。在智慧課堂的構建中，學生能夠在信息技術的教學中更好地感知知識的結構，將視覺和聽覺結合在一起進行感知，這對學生的思維能力有很大的促進作用。學生還能夠在生活情景下進行學習，激發學習動機，活躍英語思維，這對學生的英語綜合能力有良好的促進作用，能夠讓學生養成良好的思維習慣。

智慧課堂能夠促進教學老師的綜合素養提升。教學老師是英語教學的核心，是幫助學生學習英語知識的主導者。在智慧課堂下，老師的教學能力將會得到明顯提升，這不僅能夠補充教師的教學資源，還能夠給教師提供源源不斷的靈感，將其合理地運用到英語課堂中，減輕教師的教學壓力，方便教師對某一個學生更好地監督和看管，使教師有更多時間和精力去研究教學，促進英語課堂教學的開展。

智慧課堂能夠拓展英語課堂教學資源。資源是課堂教學中的重要內容，學生根據學習資源來進行學習，對英語知識的掌握更加豐富。不管是線上還是線下，學生都可以結合多種教學形式對英語知識進行學習。豐富學生的學習素材，讓英語教學不再枯燥無味，這對學生的文化素養也有所促進，能夠拓寬學生的視野，讓英語教學變得更加精彩，同時還能鍛煉學生的英語運用能力。

總的來說，智慧課堂英語教學將會徹底改善以往傳統的教學模式，促進英語教學的改革，讓英語教學變得更加科學有效，幫助學生來理解英語知識，提高學生的英語學習能力。

二、智慧課堂構建實現小學英語魅力生成

1.多元互動，優化學習氛圍。智慧課堂的構建下，小學英語教學需要加強多元互動，讓師生之間的互動、生生之間的互動得到提高，以此來讓學習氛圍得到優化，為英語教學打下基礎。在傳統教學模式下，“滿堂灌”是教師慣用的教學手段，而且師生之間的互動多數僅限于課前的Good morning ，class＼Good morning，teacher，全程教師以“灌溉式”為主開展教學，學生則被動地接受英語知識。這種方式的教學讓英語教學氛圍變得死氣沉沉，一群朝氣蓬勃的小學生逐漸喪失了英語的學習興趣，導致英語教學的質量遲遲得不到提升。還有很多時候教師以熱情的態度來面對學生，可是學生卻無動于衷，極少進行回應，這樣的現象也讓教師的教學熱情逐漸喪失。為此，在智慧課堂中，教師要實現多元互動，能夠優化學生的學習氛圍，讓英語課堂變得積極活躍，展現出孩子們的活力。比如，利用各種國外動漫人物形象來作為學生的“英文形象”，打印成小卡片貼在學生的課桌上，便于學生熟悉。并且在課上提問時，教師可以用大轉盤來挑選回答的學生，這樣就能夠讓全體學生的積極性得到調動，還能夠活躍課堂教學氛圍，促進學生的知識學習，讓學生對英語的學習欲望大大提升。甚至在閱讀英語課文時，讓名字相符的同學來進行課文演示，這樣也能夠讓學生的注意力集中，提高學生的學習興趣，促進學生的學習能力提升。在這樣的互動交流下，英語課堂的氛圍會變得其樂融融，全體學生都能夠積極地參與到課堂教學中。

2.巧設問題，培養思維品質。在英語智慧課堂教學中，如何能夠培養學生的思維品質，讓學生善于思考和學習呢？最合適的方式就是設計一些能夠讓學生有話可說，且能夠感同身受的問題來進行導入，讓學生表達自己的看法和觀點，從而與英語知識產生共鳴，使英語教學的效果增強。在英語智慧課堂中，教師可以根據問題來啟發學生的思考，從而讓學生的英語學習能力增強。需要注意的是要讓不同水平的學生都能夠回答問題，從而進行語言表達。在引導學生根據問題進行思考的同時，教師要做到放手一搏，能夠讓學生自主學習，不要去過多干涉學生的思考，哪怕學生最后給出的答案并不是很正確，這也是富有思維含量的答案。這時教師只需要稍加輔助，幫助學生將所表達的話語變得完整，學生的思維就可以得以連貫。例如，在Unit 10 “It Is My Bedroom”這一版塊的學習中，結合課本知識來讓學生學會用英語描述自己的臥室，對課本對話能夠精準掌握，將知識與生活相聯系，使學習變得生活化。在此基礎上，教師提出問題，從簡到難來引導學生，照顧不同學習能力的學生。對能力稍差的學生提問：What is it？（結合PPT中的各種臥室物品）;對能力中等的學生進行句型練習：Do you have a...？回答：Yes，I do.＼No，I don't.以及Where is...？回答：Here it is.師生互相詢問或者學生兩兩結組進行詢問;對能力較高的學生可以嘗試在圖片的引導下介紹自己的臥室。根據不同問題來培養學生的思維品質，促進學生的英語學習能力提升，讓英語魅力徹底綻放出來。

3.捕捉資源，豐富學生智慧。智慧課堂最大的優勢就是有豐富的教學資源，這對學生、對教師以及對英語教學來說都是一大助力。教師要合理結合各種教學資源來豐富學生的智慧，促進學生的知識學習，使學生能夠對英語知識進行提煉和升華;要尊重學生的身心發展特點，更好地培養學生的學習態度、學習動力，讓學生的智慧得到豐富，要利用智慧課堂開展游戲教學，結合教學內容來豐富教學資源，捕捉更多的教學資源來進行英語教學，更好地促進英語教學的開展，提升學生的英語學習能力。例如，在Module 5 “Clothes”的學習后，教師可以利用信息技術來給學生設計游戲教學，比如“裝扮小游戲”，讓每位學生在自己的平板電腦上為游戲中的人物設計服飾，這能夠讓學生在積極參與中得到學習;讓學生根據屏幕上所展現的不同衣服類型來進行拼讀，這樣可以加強學生的學習興趣，豐富學生的學習資源，讓學生在裝扮過程中進行該主題的相關交流學習，豐富學生的智慧，讓英語教學的趣味性提升，展現出智慧課堂的優勢。

4.智慧評價，生成魅力課堂。在智慧課堂中，學生的各種表現將會記錄在大數據統計中，不管是學生的學習能力分析還是學習現狀等，教師都可以直接查看，以此來掌握學生的實際學習情況。在智慧課堂中開展智慧評價，讓英語教學生成魅力課堂，能更好地促進學生的英語學習，培養學生的學習能力。教師能夠在智慧課堂的監督系統中，觀察學生的課堂表現和小測驗成績，對學生的學習狀況了如指掌，如果要查看某一個學生時也十分方便，以此來對學生開展針對性指導評價。在評價過程中不管是激勵學生，還是要讓學生進行深化改革，教學評價都變得可視化、數據化，成為學生的另一個學習平臺，由此來讓智慧評價系統得到合理應用，實現根據學生的不同成長記錄來進行分析，從而對學生進行合理的評價，促進學生的綜合素質發展，讓魅力課堂得到更好的開展。

三、結語

綜上所述，構建智慧課堂，讓小學英語教學更有魅力，會讓學生對英語的學習興趣增強，促進學生的英語學習能力提升，從而使學生得到更好的鍛煉，讓學生在智慧課堂中學習成長，成就學生的美好未來。教師要在英語教學中合理貫徹智慧課堂，更好地促進智慧課堂的應用。

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