小學(xué)體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的體育競技能力

賴友平

◆摘? 要：隨著我國綜合實力的不斷增其昂，教育產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。在教育體制不斷變化的背景下，小學(xué)體育教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在小學(xué)體育課堂上忽視了對學(xué)生體育競技能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，是學(xué)生體育競技能力快速發(fā)展的階段，因此，體育教師應(yīng)創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，提高學(xué)生的體育競技能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;競技能力;培養(yǎng)策略

在素質(zhì)教育全面推進的背景下，雖說體育教學(xué)已有了較大的改變，但部分教師仍沒有意識到體育競技能力對學(xué)生成長發(fā)展的重要性，在教學(xué)時不注重學(xué)生的主體作用，也沒有對學(xué)生的應(yīng)用能力進行過多的關(guān)注，使得學(xué)生的體育競技能力較為落后。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力不及能夠促進學(xué)生的健康成長，同時，也能使學(xué)生形成一定的競爭意識。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。本文就如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力進行了分析和探討。

一、通過體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的競技能力

在小學(xué)時期，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成堅強勇敢、克服困難、持之以恒的意志，使學(xué)生形成形成解決問題的能力，這對于學(xué)生的成長發(fā)展來說十分重要。體育老師可以通過一些游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。例如，老師可以舉辦一個跳繩比賽，贏得一組可以獲得一根跳繩。讓學(xué)生進行4人組隊，這四個人可以先練習(xí)一下，熟悉其他隊員的節(jié)奏，在這個過程中，學(xué)生之間互相交流，調(diào)節(jié)自身的速度，相互之間進行磨合，減少出錯情況，確保在比賽的過程中，四個人之間可以互相配合，完成比賽。在這個過程中，學(xué)生的集體意識以及團結(jié)合作的意識得到了極大的提高，這對于增進學(xué)生之間的感情以及團結(jié)合作有著重要的作用，同時也磨練了學(xué)生吃苦的意志。在這樣的體育比賽過程中，學(xué)生的團隊合作意識以及競技能力都得到了較好的培養(yǎng)，對于學(xué)生的成長和發(fā)展起到了促進作用。

二、對學(xué)生直觀教學(xué)，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要時期，在這一階段下培養(yǎng)學(xué)生的體育競技能力并不只是讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能，更重要的是讓學(xué)生的心理素養(yǎng)有一定的提升。在對學(xué)生進行直觀教學(xué)時，學(xué)生能夠?qū)w育技能有一定的直觀感受，將體育抽象的體育知識變?yōu)閷嶋H的、肉眼可見的動作。教師在體育課堂中可以讓學(xué)生組成一定的隊形，教師在前面給學(xué)生示范相關(guān)的動作，學(xué)生在后面進行相關(guān)的練習(xí)，要確保每個學(xué)生都能對本節(jié)課的知識內(nèi)容完全的掌握。之后可以讓學(xué)生進行相關(guān)的自由練習(xí)，通過自身的練習(xí)不斷地掌握相關(guān)的知識動作，提高學(xué)生的自信心。在課堂的最后，老師帶領(lǐng)學(xué)生進行課堂的總結(jié)，使學(xué)生有一定的自信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的競技能力

體育教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具是教學(xué)設(shè)備。然而，大多數(shù)學(xué)校對體育教育缺乏了解，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備不足。雖然學(xué)校已經(jīng)購置了體育器材，但是體育器材的種類過于單一，時間長了，也不能滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的需要，不能在體育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。教師只能組織某種形式的體育鍛煉，或讓學(xué)生自由活動，學(xué)生得不到科學(xué)有效的體育鍛煉，使體育教育停滯不前。因此，在進行分層式的體育教學(xué)過程中，老師要對設(shè)備和器材進行一個合理的規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)該加強硬件設(shè)施的支持，培養(yǎng)學(xué)生的競技能力。小學(xué)體育教學(xué)過程中，老師也應(yīng)該注意選擇體育教學(xué)材料，創(chuàng)新體育教材體系，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)不同體育項目的訓(xùn)練方式，滿足多樣化需求的小學(xué)生體育課程，實施分層式的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，切實提高學(xué)生的競技能力。

科學(xué)性的訓(xùn)練，是根據(jù)與學(xué)校有關(guān)的體育課程，對運動鍛煉要求及目的作出合理安排，針對學(xué)生的身體情況，對體育教學(xué)課程的進行合理分層設(shè)計，主要包括課堂培訓(xùn)項目的選擇和運用體育設(shè)備。每個學(xué)生的體質(zhì)不同，因此在制定教學(xué)方案時，要對課程進行最保守設(shè)計，每堂課都要完成80%的課程，這樣才能科學(xué)、合理地進行訓(xùn)練。以足球訓(xùn)練為例，一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強可以掌握住踢球、發(fā)球的技巧，老師對于這類學(xué)生可以制定較高的教學(xué)目標(biāo)，而一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，掌握不準(zhǔn)發(fā)球的技巧，對這些學(xué)生來說，教師可以降低要求，讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的近距離發(fā)球開始，練習(xí)學(xué)生的腳感。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的計劃，提高學(xué)生的體育水平，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、轉(zhuǎn)變思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)

體育學(xué)科教學(xué)課程目標(biāo)建設(shè)應(yīng)始終明確貫穿于整個學(xué)校體育課程教學(xué)改革過程中，同時學(xué)校體育教學(xué)課程制度改革的教學(xué)目標(biāo)建設(shè)應(yīng)始終立足于現(xiàn)在，面向社會，著眼于未來，把社會國家和人民社會對青年學(xué)生的基本體育健身要求與青年學(xué)生的終身個體愛好體育相緊密結(jié)合，把加強鍛煉身體和加強培養(yǎng)學(xué)生具有終身愛好體育運動意識、興趣、能力和良好習(xí)慣緊密結(jié)合聯(lián)系起來，使全體學(xué)生對進行體育健身有基本的整體認(rèn)識，懂得體育健身的重要意義，樹立學(xué)生終身樂于健身的體育觀念。并熟練掌握各種健身的基本知識、方法，能夠熟練運用多種基本健身運動鍛煉技能和其他健身鍛煉方法并能去獨立地自己進行健身鍛煉。理論運動教育教學(xué)是運動實踐的教學(xué)先導(dǎo)，應(yīng)不斷豐富開展理論體育教學(xué)的具體內(nèi)容，理論教學(xué)聯(lián)系體育實際，使學(xué)生能夠愉快、自主、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)運動體育，提高學(xué)生的競技能力。

五、結(jié)語

體育教學(xué)對于學(xué)生的身體健康發(fā)展十分重要。在新時代的背景下，老師要不斷地創(chuàng)新體育模式，利用多種教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的競技能力，促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]劉晉.小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競技能力[J].東西南北：教育， 2019（3）：88-88.