中職學校機電一體化專業教學現狀分析及對策研究

杜佃龍

關鍵詞：中職學校 機電一體化專業 教學現狀

機電一體化專業是時下非常熱門的一門專業，其所涉及的領域非常廣泛，包括計算機技術、機械技術、自動化以及控制計算等多個領域。為此，機電一體化專業成為中職學校的一門重點專業，其教學目標是培養高素養的實踐應用型技術人才。但是從當前中職學校的機電一體化專業教學現狀來看，其教學效果還不甚理想，存在較多的問題，急需相關教學工作者在教學實踐中加以解決。

一、中職學校機電一體化專業教學中存在的問題

（一）學生主體地位不突出

在當前的中職學校機電一體化專業教學中，不少教師習慣以自身為主導來安排學生的學習內容和學習方式，導致了以下問題的發生。首先是學生長期處于被動的學習狀態，學習興趣逐漸降低、學習能力逐漸下降，學習沒有積極性。其次就是以教師為主導的課堂限制了師生之間的積極互動、積極交流，導致課堂教學氛圍沉悶以及學生的課堂參與度不高，從而導致教學效果不甚理想。

（二）課程體系還不夠完善

實行新課改后，教育行政部門要求各中職學校加強對學生綜合能力的培養。為此，不少中職學校適當減少了專業技能課程的課時，同時適當地增加了一些基礎性、綜合性課程的課時。這樣的調整雖然可以在一定程度上促進學生綜合素質的提升，但卻會對學生的專業理論學習造成不良影響。與此同時，中職學校在招生上也存在一些問題，主要有所招收的學生能力素質差異較大，以及部分學生并不適合機電一體化專業的學習等。總之，中職學校機電一體化專業的教學質量還有很大的提升空間。

（三）師資力量較為薄弱

教師是學生學習道路上的引導者和組織者，對于學生學習質量的影響巨大。當前，中職學校機電一體化專業的師資力量還較為薄弱，主要體現在以下兩個方面。首先是教師數量不足。有調查報告顯示，在中職學校機電一體化專業中，教師嚴重短缺，常常是一名教師身兼多個班級的課程教學，甚至是跨科目任教。其次是部分教師的教學素養還有待提升。通常中職學校的教師都是畢業于普通高校，在專業素養上還有所欠缺。同時，部分教師在教學過程中缺乏教學創新意識，習慣性地沿用傳統教學模式來引導學生學習，導致教學效果不佳。

二、中職學校機電一體化專業教學模式的改革措施

（一）完善課程體系

針對中職學校機電一體化專業課程體系不夠完善的問題，可以從以下兩個方面加以改進。首先，中職學校要明確機電一體化專業的教學目標，在此基礎上注重培養學生理論與實踐相結合的能力。只有教學目標明確，教學工作的開展才能夠有條不紊，教學課程的設置才能夠科學合理。其次，中職學校在設置課程體系時，需要充分考慮學生的學習特點以及專業課程內容，要適當增加實踐課程以及學生感興趣的實驗課程。這樣能夠有效提升學生的學習積極性，讓學生在學習過程中充分發揮主觀能動性，更加積極主動地參與到課程實踐當中去，從而提升學生的專業實踐能力。總之，機電一體化專業是一門理論與實踐并重的專業，因此課程體系的完善必須要以強化實踐教學為原則，如此才能夠提升教學質量。

（二）優化教學模式

在中職學校傳統的機電一體化專業教學模式中，教師是教學主體，而教師所采用的教學方式通常為單向知識灌輸，這種落后的教學模式在很大程度上限制了教學質量的提升。為此，中職學校需要積極優化機電一體化專業的教學模式。

首先，教師需要將以自身為主導的教學理念轉變為以學生為主體的理念，在課堂上充分尊重學生的主體地位。在此基礎上，教師要進行教學手段的創新，如采用任務引導、小組合作等教學手段。讓學生成為課堂的主人，促使其更加積極主動地投入到知識探究和實踐當中。

其次，教師不僅需要注重理論教學，還需要注重實踐教學。教師要積極組織學生進行實踐學習，讓學生在實踐中鍛煉專業技能，同時也在實踐中深化對理論知識的理解。而對于學生的實踐教學，教師可以以實驗室實訓以及校企合作實習等方式來組織開展。由此，教學模式的優化能夠在很大程度上促進學生綜合素養的提升。

（三）加強師資隊伍建設

在中職學校機電一體化專業的教學改革過程中，積極加強師資隊伍建設是不可或缺的前提條件。只有全面提升教師教學素養才能夠促進教學改革措施的落實以及促進學生專業素養的提升。對于師資隊伍的強化建設，中職學校可以從以下兩個方面著手。首先，中職學校應加強對現有教師的培訓。在這項工作中，中職學校可以組織教師去一些高校進行理論學習或者是到有關合作企業進行實踐鍛煉。其次，中職學校可以以高薪聘請更多年輕的高素質教師，以此來加強教師隊伍力量，進而提升教學質量。

三、小結

總之，中職學校在機電一體化專業的教學過程中，需要緊跟時代的發展需求來進行教學模式的創新，尊重學生的主體地位以及注重對學生實踐能力的培養。在具體實踐中，中職學校需要通過課程體系的完善、教學模式的優化以及師資隊伍建設的強化來更好地培養學生，為社會輸送高質量的綜合型實用人才。

參考文獻：

[1]張訓孝.中職學校機電一體化專業教學現狀分析及對策研究[J].現代職業教育，2019（15）.

[2]齊建華.中職學校機電一體化專業教學對策分析[J].新絲路上旬，2019（6）.

（作者單位：邯鄲工程高級技工學校）