試析小組合作在高中足球教學中的運用策略

胡捷

摘?要：隨著時代的不斷發(fā)展，我國的教育理念也發(fā)生了翻天覆地的變化，國家開始提倡素質教育，要求給學生減負，這就要從學校開始做起。在這個過程中體育教學越來越受到重視，足球作為高中時期重要的一項體育運動，深受學生的喜愛，在此背景下，如何提升高中時期足球教學的質量成為教師們關心的問題。據(jù)此，文章將分析小組合作在高中足球教學中的應用現(xiàn)狀及意義，提出一些可行的開展小組合作的策略，以期促進高中足球教學的發(fā)展。

關鍵詞：小組合作;高中;足球教學

一、 引言

高中時期，學生面臨著升學的壓力，每天要不斷接納知識，儲備起來應對考試。在這種高壓環(huán)境之下，學生的身體素質就是學習的本錢，沒有一個好的身體，無法支撐學生從早到晚的學習，所以體育鍛煉越來越被中小學所重視。學生適當?shù)拈_展足球運動是非常必要的，教師要注意的就是如何在這個過程中既能讓學生放松身體，也能讓學生們高效的學會足球的基本知識。小組合作作為近年來被各個學科廣泛應用的教學模式，可以嘗試著引入到足球教學中。

二、 小組合作在高中足球教學中的現(xiàn)狀分析

（一）足球教學中小組合作的運用范圍有待擴大

近些年，高中足球教學才逐漸被重視。足球運動對于提升學生的身體素質有著很大的幫助作用，受到廣大學生和家長的喜愛。足球運動作為一項群體運動，小組合作的形式對于足球教學是有必要的。但是由于大多數(shù)高中沒有專業(yè)的足球教練，在體育課上足球運動的教學模式較為單一，在足球教學中教師沒有有意識引入小組合作模式進行教學，所以目前我國足球教學中小組合作模式的運用范圍還比較狹窄，這種新的教學模式有待推廣。

（二）足球教學中理論學習小組合作的運用不到位

足球作為一項體育運動，在教學過程中教師更重視其實踐活動，自然而然就忽略了足球運動的理論教學，導致足球教學中理論教學缺失，學生對于足球的了解不足，實踐時的難度就會增加。所以教師有必要加強理論教學，在理論教學中運用小組合作的模式，讓學生根據(jù)自己掌握的情況互相交流討論，保證每個學生都能在實踐活動之前對足球有一定的了解。

（三）教師對于小組合作模式的了解不夠透徹，不能合理運用

雖然足球教學被逐漸重視起來，但是學生課業(yè)壓力繁重，學校重點抓的還是成績，在足球教學上給予的人力、物力支持都不足。很多教師都沒有專門學習過足球知識，也沒有進行過系統(tǒng)的足球訓練，大部分教師是在摸索中教學，所以對于小組合作的教學模式了解不夠透徹，不能恰當?shù)脑谧闱蚪虒W和學生的足球運動中運用小組合作。對于此，學校應該給予更多的專業(yè)性支持，給教師一個改革教學方式的機會。

三、 小組合作在高中足球教學中的意義

（一）有利于培養(yǎng)學生的合作意識和競爭對抗意識

在足球教學中運用小組合作的方式，將學生以不同的分類方式進行組合，這樣一來學生在教學中需要以小組為單位進行活動和學習。在這個過程中，教師通過不同的教學方式來改變小組內以及小組和小組之間的活動方式，可以增強學生的凝聚力。讓小組成員通過傳球的方式在小組內自主訓練，可以讓小組成員之間更加的團結;讓小組與小組之間進行對抗賽的訓練，可以讓學生學會合作，讓學生明白足球不是一個人的運動，也讓學生感受賽場上的競爭氛圍。以小組合作為基底的不同訓練方式，可以潛移默化的影響學生的心理，讓學生在競爭中學會合作，促進學生全面發(fā)展。

（二）符合足球運動的特點及要求

足球運動本身就不是一項可以單兵作戰(zhàn)的項目，足球運動要求運動員有團隊意識，要在比賽中以團隊為主，而不是一味突出自己，這就和學生平時接受的教育有所差別。在學習中，學生需要全面的展現(xiàn)自己才能獲得更多的機會，足球運動就需要改變學生的這種觀念。小組合作就是教師的最佳選擇，通過小組合作，讓學生提前感受足球場上的氛圍，讓學生在訓練中成長，幫助學生逐步建立團隊意識。

（三）增加學生對足球運動喜愛

足球運動在我國青少年中推廣度總體來說比較低，青少年更喜歡籃球、乒乓球、羽毛球等，足球運動中女生的身影就更少見了。教師可以通過小組合作的形式，將男女按照一定的比例分配在一個小組，通過男生帶動同小組的女生，讓每個人都獲得一定的體驗感。通過合作，學生就會有更多的興趣去練習足球，激發(fā)學生學習足球的內驅動力，提高自己的運動能力。

四、 小組合作在高中足球教學中的應用措施

（一）合理構建小組，發(fā)揮分組優(yōu)勢

在高中足球教學中，既然要進行小組合作學習的模式，那么教師就要認真合理地劃分小組，大致掌握每個學生踢足球的水平，然后對學生進行合理的分配，讓小組之間的合作盡可能愉快，然后達到理想的教學效果。

在分組之前，教師可以對學生進行一個調查，內容包括他們對學習足球的興趣，還有他們足球的技能，然后根據(jù)調查的結果進行小組分配。

教師在分配小組的時候要進行男女混搭，讓男生去帶動女生學習足球，提高女生學習足球的興趣。如果要開展足球競賽的話，教師就要把男生和女生分開搭配，因為男生女生的體能差異大，如果還繼續(xù)混搭的話，可能會造成女生在競賽的過程中受傷，這對學生們學習足球技能是非常不利的。合理的小組合作學習模式，才會對足球的教學有一定的幫助，如果教師胡亂分配小組，那么小組之間的合作學習效果可能也是不理想的，還有教師要針對小組的水平來決定足球的教學內容，這樣有助于小組合作學習效果的呈現(xiàn)。

（二）設置足球相關的小組游戲

一個團隊內的學生有著共同的奮斗目標，并且為了實現(xiàn)這一個目標而共同努力、相互勉勵、共同進步，只有這樣才可以稱之為是一個真正有內涵的團隊。在足球運動中是非常考驗學生之間彼此配合的能力的，所以體育教師在開展足球運動前，首先要培養(yǎng)學生之間的團隊精神。教師可以進行一些有趣的體育游戲，這樣不僅減少了足球運動的枯燥，還豐富了體育課堂的內容，讓學生更加積極活躍。