小學語文教學小組合作學習應用淺探

殷笑倩

摘要：隨著教育改革的發展，教育理念也發生了巨大轉變。從傳統教育的死記硬背，到注重課堂的靈活性和學生的自由發揮度，已經逐漸表明了特色教學的重要性。教育的最終目的就是教書育人，提高成績。在小學語文課堂上，摒棄一成不變的教學流程，添加新鮮的教學方式，成為了不可忽視的教育模式。小組合作學習就是新型學習方式的一種，它靈活且多變，趣味性濃重，很容易讓學生參與進去，提高主動學習的動力，從而提高成績。

關鍵詞：小學語文教育;小組合作;作用

引言：小學語文不僅僅是為學生以后學習奠定基礎，它的作用不僅限于語文一門學科，所以小學語文教學尤為重要。學校和教師也應尋求提高語文學習效率的方法，畢竟每門功課都離不開語文基礎。小學語文教學的傳統模式還處于老師講學生聽這一種模式，單調且乏味，枯燥且無趣。教學工作必須推陳出新，用新的教學方法新的學習方式來讓學習任務事半功倍。小組合作學習就是一個打破傳統教育模式的新型學習方法。在小組合作學習過程中，學生能直面自己的弱勢和自己的長處，在以后的學習過程中就可以有的放矢，目標明確，高效率的提高學習成績。

一、小學語文教育的重要性

（一）語文課程對其他科目的重要性

漢語作為我們的母語，重要性不言而喻。而語文學習作為所有學科的基礎，更是重中之重。語言理解能力決定了未來課程中學習的難易程度。眾所周知，孩子的大腦發育黃金期是在低齡階段，越早學習語言對大腦的刺激就越大。小學時期語文科目學得好在未來生活工作中都會起著不可逾越的作用。

（二）生活中對于語言的需求

夯實語文學習基礎不僅是為了提高成績，更是提高自信心的良方。優秀的語言表達能力，能讓孩子在生活中更好的表現自己，簡單扼要地講述出自己的想法和需求，通常這種孩子都比較理智，且自律，有規劃。

二、小組合作學習的方式方法

（一）互幫互助，共同進步

教師根據本班情況進行分組，利用家庭作業互相檢查的模式，讓每位學生的學習薄弱處顯現出來，小組中某個知識點學的扎實的學生給其他同學進行講解，邊學習邊探討，把每個細節都牢牢掌握住。錯誤多的知識點進行歸納總結，逐一攻破。每位學生的強項必然不同，以你之長，補己之短，完善學習方式，總結學習規律，以達到共同進步的目的。

（二）小組成員不定期更換

首先，小組成員根據不同需求進行重新分配，依據學習成績混亂搭配，讓知識點學得好的學生對知識掌握不牢靠學生進行輔導，亦可避免犯同樣的錯誤。其次，學習成績相近的學生組隊，會有共同語言，相互了解對方學習方法，取長補短，相互比較學習方法，共同找到突破處，解決問題，提高成績。最后，小組成員也可根據區域進行組隊，在自習課堂上可以方便進行交流，有問題及時探討。小組成員不定期進行更換，讓學習更具靈活性，讓好的學習方法得到傳遞。

（三）小組比賽，以文會友

經常組織學生進行小組比賽，可舉行成語接龍比賽，在比賽中學習成語，了解歷史典故，方便記憶，做到理解深刻，印象深刻，記憶深刻。也可舉行作文比賽，以一組詞語為中心，即興發揮，鍛煉學生反應能力，應變能力，語言表達能力以及心理素質。或者根據文章進行總結表述，闡明觀點，鍛煉學生的歸納總結能力。小組比賽的方式方法多種多樣，定期舉行特色小組比賽，提升學生積極性和學習主動性，對語文課程的學習起到了積極的作用。

（四）小組成員對課外知識的獲取

學生積極學習課外知識，每位小組成員對于知識的延伸進行梳理總結，大家互相學習。課本原有的知識理論外，課外積累是日后學習不可或缺的基礎。學習途徑主要體現在課后練習，多閱讀是獲取知識的重要渠道。豐富的詞匯量，獨特的思維方式，流利的表達方式，是語文課程學習的最終目的。

三、小組合作學習對小學語文學習所起到的作用

（一）對教師起到的作用

小組合作學習讓教師快速了解學生特點，和學生對學習成果的掌握程度，節約時間準備出適合學生的學生策略。根據學生的學習成果對教學工作進行改進，有重點，有目標，進而有效率。

（二）對學生起到的作用

小組學習對于學生來說是比課堂學習更輕松愉悅的，同學之間溝通順暢，遇到問題不猶豫，提出問題更直接，對于難題的處理更快速。語文是一門需要日積月累的課程，幾次成績并不能說明學生的學習成果，語文學習范圍極為廣闊，只有孜孜不倦的積累才能取得好成績。而教師無法參與全程，這時小組學習就發揮了作用。每次探討，每次交流，每次競賽都會讓學習變得生動有趣，且效果顯著。

結束語

所謂好的開始等于成功的一半，一個好的教學方式等同于為學生的學習生涯開荒拓路。小組合作學習大大地提高了學生對待學習的熱情，讓學習不再是一個人的事情。每位學生對待學習的態度參差不齊，只有在一起互相監督，互相督促，共同學習，共同探討，共同努力才能共同進步。

參考文獻

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