教育信息化趨勢下的大學英語教學路徑分析

【摘要】當前，大學英語教師必須明確認識到大學英語知識教學所面臨的發展趨勢，同時還應當結合現階段的信息化趨勢，做好大學英語教學改革。同時，現階段的社會發展環境對于大學英語教學專業人才也提出了更高的要求，所以必須明確認識到信息化趨勢下對于大學英語教學所提出的新要求。本文分析了信息化技術應用到大學英語課堂中能夠創新英語教學理念，延伸英語教學領域，并針對性地提出信息化技術在大學英語課堂中的應用策略，希望對大學英語課堂教學的開展有所啟發。

【關鍵詞】教育信息化趨勢;大學英語;教學路徑;教學理念;研究分析

【作者簡介】王莉，河南應用技術職業學院。

在大學英語教學過程中，應當基于教育信息化趨勢，做好一定的優化和更新，帶動大學英語教學質量的提升。大學英語教學過程中，要結合每個學生的知識學習情況，來帶動自身的英語知識學習的進步和提升。本文首先闡述了信息化技術對大學英語課堂的重要作用，并對大學英語課堂信息化教學展開思考討論，針對性地提出信息化背景下大學英語課堂新型教學策略，希望對大學英語教學有所啟發。

一、信息化技術對大學英語課堂的重要作用

1.創新英語教學理念。在英語課堂教學過程中，要了解到英語課堂教學的本質是讓學生學習英語語言，而且在現階段的英語教學過程中，不僅要向學生傳授英語知識，還應該帶動學生英語應用能力的提升。傳統的英語知識教學更多處于傳播知識的階段，很多教師通過黑板、粉筆、投影儀以及錄音機等向學生傳授具體的教材內容，學生在教師的指導下了解到相關的英語知識，導致學生的英語語言應用能力極為薄弱。很多學生在被動地接受英語知識之后，并沒有做好有效的應用和分析，更多的是為了英語學習而學習，導致整體教學效果不高。現階段的信息化背景下開展英語知識教學，教師應當積極將信息化優勢充分發揮出來，做好對英語教學資源的優化整合，同時還應當根據整體英語教學方法展開教學方法改革、教學內容的優化設置以及課程內容的優化組合，尤其要結合信息化教學方法，確保學生英語知識學習更加豐富，而且英語課堂更加生動，尤其在英語教師的教學理念下，應當積極增強學生的教學主導地位，教師應當發揮出自身引導、輔助及管理者的作用，不斷帶動學生學習主觀能動性、創新意識以及自主學習能力的進步和提升。

2.延伸英語教學領域。當前在大學英語教學過程中，應做好對于信息化的優化更新，應當積極改變傳統意義上較為單調、枯燥的英語教學模式，要借助信息化技術做好對于教學模式的優化改革，以此確保教學內容更加豐富。同時做好英語知識技術的應用，可以選擇相應的教學資源，不斷增加課堂教學知識含量，借助計算機技術與多媒體技術，對學生帶來更加豐富、生動的知識，通過這種情景化的教學方式以及多樣化的小組探討方式來增強英語知識的具體效果，為學生帶來更加多樣化的教學體驗，提高學生的自主學習能力。

二、大學英語課堂信息化教學的思考

1.幫助教師正確認識信息化技術。在現階段的信息化教學背景下，教師應當要明確認識到英語知識教學對于學生綜合性發展的作用，應當了解到信息化教學與現階段英語知識的緊密結合點，要發揮出信息化技術對于教育質量、教學方法、教學效率增強及提升的重要作用，同時教師還應當認識到自己在英語信息化教學過程中所扮演的不同角色，教師應當要做好對知識的有效傳授，同時應當增強對學生的教學組織和引導，教師應當做好對于信息化教學模式的優化整合，增強自身的信息化技術教育水平，為教學方法的改進打好基礎。

2.提升教師信息化技術應用能力。在現階段的大學英語課堂教學過程中，應當進一步做好信息化技術的優化運用，同時還應當結合學生的知識基礎為學生的學習打好基礎。教師應當強化自身的信息化技術應用能力，要通過合理的應用設計、管理分析來帶動自身學習能力的進步和提升。同時，英語教師還應當將信息化技術與技術運用實踐結合在一起，發揮出最大化的教學價值。

3.培養學生信息化操作自制力。當前，很多學生對于傳統教學模式往往有一定的依賴性，信息化教學模式即使擁有擴大發展趨勢，學生仍然需要一定的適應時間，很多學生需要明確認識到信息技術的內涵和信息技術的使用方法，同時還應當強化對互聯網的操作。現階段，信息化英語知識教學過程中，英語教師應當要督促檢查、鼓勵學生，使學生的自制力有所進步和提升。

三、信息化背景下大學英語課堂新型教學策略

1.應用信息化技術拓展英語教學資源。在現階段教育信息化趨勢下開展大學英語教學，應當緊密結合教學內容和主題，借助先進的網絡技術，在海量的信息資源中，做好對于教學內容的優化設置，同時應當運用更加合理有效的教學方法。在信息化教學過程中，教師應當明確認識到學生的個性化需求，幫助學生養成良好的知識學習習慣，所以教師應當要對學生的個性化需求有充分的了解，同時還應當組織開展更加良好的教學活動。開展英語知識學習過程中，應當要借助信息化技術做好對教學素材的分類整合，明確不同難度英語知識的設置。在開展英語教學中，還要引導學生展開有效地深入探討，自主完成學習任務。

另外，在英語教學過程中，教師應當借助網絡技術將英語知識學習內容上傳到信息化教學平臺，讓學生根據自身的英語能力，做好對英語知識的應用選擇，同時可以在相關平臺系統中幫助學生解答學習過程中產生的疑問，并且對學習能力較差的學生展開針對性輔導。只有當學生對英語知識有一定的了解，把握文章主題之后，才能夠在后續的知識學習過程中更加快速、準確地了解和深化英語知識內容，增強學生的信息技術應用能力和英語知識在線學習能力。

在大學英語教學過程中，還應當明確英語教學內容，為學生設定具有對應學習難度的任務，引導學生自發性學習，比如部分英語教材中，往往涉及國內外的風土人情以及不同的民族文化。針對這種情況，教師應當積極搭建更加完善的教學資源情境，借助互聯網技術來收集一定的圖片、視頻以及影音錄像等資源，對學生進行課堂展示，讓學生能夠更加形象地了解到相對應的英語知識，強化學生的英語學習體驗，帶動學生英語知識學習質量的提升。

2.應用信息化技術提升教學效率。信息化技術的運用，不僅能夠提升學生的英語學習效率，同時能夠為教師帶來更加完善的、豐富的教學方法和理念，所以在針對信息化的教育應用過程中，可以增強學生對英語知識的理解，可以向學生進行一定的知識引導。應用信息化技術，多樣的教學平臺能夠有效帶動學生學習的進步，有中國大學mooc、智慧樹、學堂在線、超星慕課等平臺能夠為學生提供海量英語教學資源，同時帶動英語教師展開對學生的教學引導。

英語知識教學過程中，教師應當借助這些學習平臺對學生進行提前檢測，從而綜合把握學生的知識學習情況，為后續的知識教學打好基礎。另外，在開展網絡教學過程中，通過網絡技術來增強學生間和師生間的有效互動，并且引導學生進行一定強化運用和分析，增強學生的互聯網辯論思維，提高學生的辯論意識，讓學生在完成基本的知識學習過程后，內化為自己的觀點，增強學生的語言組織能力和思維理解能力。在教學過程中，還應當帶動學生參與到活動中，要改變傳統意義上的學生被動的學習方式，讓學生根據自我學習過程，做好對于問題的思考與討論，提高學生的英語知識學習水平。

3.優化完善課程設置。大學英語教學過程中，應當強化相應的英語課程設置。教材是英語教學的重要依據，也是開展英語教學的重要載體，英語教學過程中必須做好科學和理性的教學引導，同時要遵循深入淺出的原則，要根據不同的技術難度和復雜程度來引導和組織學生掌握英語知識，強化認識，組織學生參與到英語知識的實踐過程中，強化學生的英語知識學習和感悟。還要積極借助信息化技術來搭建智慧課堂，同時要明確認識到智慧英語課堂建設的重要作用，尤其要結合智慧英語堂的緊密性聯系，來幫助推動大學英語課堂教學改革的質量和提升。隨著信息化技術的不斷發展，在大學英語教學過程中應當積極地展開多元化轉變，從而搭建起更加高效的智慧課堂，促進學生英語知識學習的進步和提升。在英語教學過程中，還要優化教學評價方式，借助形成性評價來做好對學生的教學評價，通過形成性評價有效地幫助學生了解自我學習過程，讓學生在后續學習過程中調整自己的學習狀態、學習方式，從而幫助學生增強學習自信心，也帶動合作精神的有效形成。

四、結語

總體來說，在教育信息化趨勢下，要做好對于大學英語知識的教學，就要做好對于課堂教學內容、教學模式以及教學方法的優化創新，從而提高英語知識教學效果。要緊密結合教育信息化趨勢，做好對于學生的分析和引導，根據學生的學習情況，做好知識的有效整合。教師要把握信息化技術對大學英語課堂的重要作用，積極應用信息化技術拓展英語教學資源;應用信息化技術提升教學效率;優化完善課程設置，促進大學英語教學質量的提升。

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