新時代背景下道德與法治課與勞動教育的融合研究

農方紅

摘要：道德與法治課程肩負著對學生人生觀與價值觀的引導作用，當前教育要求學生實現“德，智，體，美，勞”綜合素養的全面提升，其中勞動教育可以說是最重要，也是最容易受到忽視的一門課程，因此在初中道德與法治課堂上，教師又責任也有義務不斷實現勞動教育與道德與法治課程的融合，從而引導學生在初中課程中茁壯成長。基于此，本文結合自身教學經驗，就怎樣開展道德與法治課程同勞動教育的融合進行具體的闡述。

關鍵詞：道德與法治;勞動教育;融合策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-195

在初中道德與法治課程中進行勞動教育，首先需要教師能夠明確教育目標，不斷優化教育內容與教育體系。其次實現教育中與家庭之間的互動溝通，從而不斷完善滲透勞動教育的體系。因此，教師要基于上述幾點來實現對于學生學習的引導，進而推動學生整體能力水平的發展。

一、明確教育目標，實現教育優化

開展勞動教育與道德與法治教育的本質是為了實現對于學生良好價值導向的引導，所以在教育的時候要能夠找準教育目標，這樣能夠讓教育內容按照既定方向來實現，最終實現勞動教育的深化。同時道法課程與勞動教育的最終目的是為了讓學生知道為什么要勞動。讓學生在學習過程中實現對于知識的理解、讓學生在教育的過程中逐漸樹立正確的勞動教育觀，養成“勞動光榮”的正確價值導向。

例如，教師在教學設計中要以學生最近發展區為基準，逐漸明確教育目標。在組織學生進行學習的時候，需要做到教育內容的層次性開展。教師在課程中可以讓學生學習在集體中的勞動責任，讓學生在集體中可以得到良好的勞動體驗，讓學生可以逐漸了解到自己應該在集體中付出自己相應的責任，有義務維護好集體。并且教師所組織的教育內容應該以學生自身的實際情況為基礎，認真分析學生興趣愛好，設計出學生更容易接受的教育目標，讓學生的學習更加完善。并且教師可組織學生實踐，為學生構建出良好的階梯式的學習體驗，并且組織相關的激勵措施，讓學生了解到勞動本身所具有的價值，實現對于教育內容的優化。

二、深化教育內容，滲透勞動教育

道德與法治課堂以活動為教和學的基本形式，課程目標主要通過學生在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動構建來實現。培養學生的勞動能力，可以在課上組織一些勞動體驗，比如“整理書包”、“疊衣服”、“摘菜”等，讓學生在活動中體驗、交流、收獲。面對勞動中可能出現的問題，比如如何整理書包才能又快又整齊？就讓做得好的學生來分享經驗，其他學生用上這些經驗再次整理書包，從活動體驗中積累勞動智慧。這樣的形式讓學生比一比，課上增加孩子勞動的自信心。 同時教師也要引導學生討論“做家務的好處”，比如養成良好的生活習慣、體會家庭責任、提高生活技能、為成年后的生活打下基礎等。幫助學生把來自生活經驗的零碎、表層的認知進行梳理、深化，從來進一步認識到參與家務勞動的重要意義。讓孩子自己去找身邊的勞動榜樣并說說理由，家中的長輩、身邊的同學都是可以夸的榜樣。教師結合全國勞動模范的具體事例，讓學生知道勞動是件非常光榮的事情，升華學生的情感。以榜樣帶動，鼓勵自己的事情自己做。

三、完善家校合作，共創勞動環境

如今，初中學生的課業負擔重，在家在校用來書面學習的時間較長，動手勞動的時間就減少了。父母們也認同學生的主要任務是學習，擔心勞動會分散學生的學習精力，因此對學生也缺乏勞動方面的教育和實踐。還有的長輩認為孩子小，做不好家務，不愿意給孩子嘗試的機會，一句“你長大了就會了”搪塞孩子，長此以往，薛恒嘗試勞動的積極性就大打折扣，甚至形成勞動與自己無關的想法。 只有家校共同構建起全方位、多層次的人才培養體系，從道德層面到實踐層面實現勞動實踐和勞動教育的有機統一，才能切實提高學生勞動素養。學校的主要工作在于制定規章制度、落實相關舉措，如，家長學校、親子活動日等豐富多彩的教育實踐模式的實踐和運用。在道德與法治勞動教育中，使教師、家長和學生三者勞動觀念得到共同發展，教學相長，真正幫助家長改變和完善家庭教育觀念，加強父母與小學生之間的親子溝通，指導家長作為學生的榜樣去引導其勞動行為，讓學生從小養成勞動的習慣。

例如，面對“家長不給自己嘗試勞動的機會”這一問題，教師可以引導學生討論背后的原因：家長害怕勞動會影響自己的學習;不讓自己干活是因為疼愛自己;怕自己干不好……也可以采訪一下爸爸媽媽，聽聽家長的心聲，從而體會家長的良苦用心。師再引導如何學生怎么做可以消除家長的顧慮：和父母談談心，給父母寫封信，把自己想嘗試一些力所能及家務的想法告訴家長;用自己的實際行動證明等。通過這樣的頭腦風暴法和行為指導法，增加學生辨別是非的能力。

綜上所述，在初中道德與法治課程中滲透勞動教育的意義是非常重大的，教師唯有通過良好的教育規劃，才能夠在課程中實現對于學生的引導，不斷為其滲透勞動意識，最終推動學生自身綜合能力水平的提高。

參考文獻

[1]陸建榮.讓勞動教育在初中道德法治課堂中落地生根[J].啟迪與智慧（中），2021（07）：76.

[2]孫夢夢. 初中《道德與法治》課程勞動教育路徑研究[D].信陽師范學院，2021.