核心素養(yǎng)背景下小學數學計算教學研究

鐘小瓊

【摘要】我們國家隨著時間的推移正在逐步進步，教育亦是如此，我們國家的小學數學教育隨著科技的進步正在逐漸走向更加健康的道路，小學數學的學習不僅僅只是學習知識，更重要的是培養(yǎng)學生們對于數學學習的興趣，現在我們國家的小學數學還存在著一些問題，這些問題絕對不能成為我們小學數學學習的絆腳石，小學數學的核心素養(yǎng)是我們培養(yǎng)學生的一個基礎，本文將主要探究核心素養(yǎng)背景下小學數學計算教學等幾個問題

【關鍵詞】小學數學;核心素養(yǎng);計算教學;

引言：對于小學的教學，我們不應該只存在于紙面上的教學，小學教學更多的是讓小學生們感受到學習的樂趣，讓他們愿意學習，培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，這是他們以后在社會中生存的基礎，不可忽視，目前我國小學數學的教學存在些許問題，在這里我將主要探究這些問題并加以解決。

1.傳統(tǒng)數學教學的劣勢與缺點

1.1數學課堂的呆板枯燥

我們國家的教學向來是應試教育，這種教育雖然可以讓孩子們接觸的知識更多，知識會像機器輸送一樣一波接一波，但是這種教育未見得好，孩子們雖然接觸的較多，但是能吸收到自己身上并加以使用的機會和能力少之又少，繼而出現一些厭學討厭學習的情況。這種情況是我們不愿意看到的，也是孩子們不愿意去的課堂，我們需要培養(yǎng)的是孩子們的學習興趣，而不是抹殺他們對于學習的興趣，培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，讓孩子們愛上學習才是我們需要改變的

1.2老師們的負擔加重

在這樣的課堂中，不僅學生們不愿意去學習，有的老師也不愿意教學，為什么會發(fā)生這種情況，原因就在于這種教學模式缺少互動，缺少上課的積極性，沒有人會愿意每天在這種不互動只是死學的教學中學習。老師們不注重培養(yǎng)孩子們的學習興趣，在這個應試的大環(huán)境下，小學數學教學的目的不僅僅只是為了教會他們算數和一些數學知識，更在于注重培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。只有有了這些，才能夠舉一反三，喜歡學習并愛上學習，老師們對于這些愿意主動學習的學生相比而言也會比以往那些死板的教學要省力氣的多，因為這種數學教學不僅像機器輸入，而且老師備課的難度和數量也會上升。

1.3影響上課進度

學生們的學習是具有雙向性的，不僅僅只靠自身的能力去學習，課堂的環(huán)境也是極其重要的，一旦缺少了這種環(huán)境，學生們就難以進入學習狀態(tài)學習效率就會下降。而我們的教學就缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導致這種情況的發(fā)生，想要解決這種情況就必須改變我們的學習方式與方法，不能這樣不健康的學習，不然只會浪費更多的資源。

2.核心素養(yǎng)下小學數學計算教學的方式

2.1 梯度性教學

小學數學中的解題能力可謂是十分的關鍵，在整個數學體系中是極為關鍵的一個環(huán)節(jié)，學生如若能夠掌握一定的數學解題能力，則能隨心所欲的應用自己已經學到的數學理論知識來解決數學難題，顯著的提高學生們的做題速度。更重要的是能夠確保學生的做題正確率，因為往往擁有一定的解題能力，才能保證數學題的正確程度。所以，數學老師應在培育小學生的數學解題能力上下好功夫，以提高學生的整體素養(yǎng)。在課后布置課下作業(yè)時，布置的作業(yè)一定要具有梯度性，不能夠是太簡單的題，否則學生一做就能做得出來，也不能是過難的題，否則會過度消耗學生們在數學科目上分配的時間，也會打壓學生對于數學的興趣。所以梯度性是一個要點，在試卷從前到后的這些試題中，一點點的增加難度，以此來激發(fā)學生們的做題思維。在攻克難題時，也能鍛煉學生們的數學運算能力，增強他們的核心素養(yǎng)。

2.2 采取小組合作的方式完成任務

采用小組合作學習模式可以讓小學生意識到班內應有的團結意識和奉獻精神，讓他們明白學習數學不僅僅是自己一個人的事情，而只有通過小組合作才能完美的完成任務。一些較難的題目需要稍微復雜的計算可以分別讓多人進行計算，幾個人的得到的答案進行對比相互對比之中學生們就能找到自己的錯誤之處，從而學生們之間的相互配合就在無形中提升了其解題能力。例如，在教師講解完成后，教師可以布置一些較為典型的題目，讓各小組課下自由討論，征集答案，以此來開拓學生們的數學思維，也能在同學間交流的過程中，加深彼此的友誼。

2.3提高學習的趣味性

新時代我們就要利用好新時代所帶給我們的機會與資源，比如可以充分利用學校中的電腦顯示器，來為小學生們展示更好更有質量的ppt，我們也可以用電腦中所帶的軟件讓孩子們充分理解一些平常數學難以想象的圖形和定理，讓孩子? ? ?們更加容易的理解學習，并且這樣去做還可以增加學生們對于學習的熱情，這種圖文并茂的學習不僅孩子們喜歡，老師教學的難度也低，并且學習的效率還高。

結束語：新時代，我們的學習教育也要跟著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學已經逐漸落后，這不是我們想看到的，我們需要的是讓孩子們在小學這個階段愛上學習，學會學習，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，讓孩子們愛上學習主動去學習遠比被動學習的成效要高的多，老師和學生都能從中受益。

參考文獻：

[1]李學美，何曉麗.基于核心素養(yǎng)的小學數學計算教學研究[J].中華少年，2018（17）：58

[2]梁洪燕.基于核心素養(yǎng)下的小學數學計算教學分析[J].好家長，2019（21）：49

[3]孫炳榮.淺談小學數學教學小學生計算能力的培養(yǎng)與提高[J].學周刊，2018（09）：86-87.