小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育滲透的方法和途徑

倮伍曲古

摘要：新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育需更加積極的方向發(fā)展，并且在教育教學(xué)工作中落實立德樹人的思想，使其成為實現(xiàn)小學(xué)德育教育的重要基礎(chǔ)。在這其中，教師要在學(xué)校德育教育中發(fā)揮主導(dǎo)的作用。本文針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)工作，論述教師如何把握住新時代德育教育的內(nèi)涵，以更富有創(chuàng)新性的教學(xué)策略來推動數(shù)學(xué)教育德育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;育人目標

教育實踐的有效性離不開小學(xué)數(shù)學(xué)教師在德育教育中認真貫徹素質(zhì)教育的思想，教師要樹立德育教育的思想，重視德育教育對促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵作用，運用先進的教學(xué)手段輔助德育教育。此外，需根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，教師運用多元化教學(xué)策略來鼓勵學(xué)生進入德育課堂，將民族精神培養(yǎng)，貫徹到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的始終，進而革新基礎(chǔ)教育理念。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育理念的重要性

（一）拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育中融入德育教育的思想內(nèi)涵，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的有效途徑。學(xué)生經(jīng)過潛移默化的德育教育，能夠樹立自身正確的三觀，提高辨別社會事物本質(zhì)的能力。除此之外，促進德育教育與學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在知識技能發(fā)展的同時也能將德育教育中“立德樹人”的核心價值觀落實到學(xué)生發(fā)展的各個方面。

（二）延伸學(xué)校課程教學(xué)的內(nèi)容

德育教育，不僅可以作為一門獨立的課程來發(fā)揮其育人的價值，還能與數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中，除了要將專業(yè)課內(nèi)容教授給學(xué)生外，還要運用多種手段，整合各個領(lǐng)域的德育資源，以富有創(chuàng)造性的教學(xué)手段來實現(xiàn)二者之間的協(xié)調(diào)推進。此外，德育教育體系龐大，不僅包含現(xiàn)代化核心價值體系，還要注重對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和革命文化進行傳承和弘揚，因此教師也要以此來引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會發(fā)展中的各種事物，形成良好的邏輯思維體系，對問題發(fā)展的原因，以及背后的根源形成自己的獨特觀點和見解，同時，也要以積極向上的心態(tài)面對生活中發(fā)生的挫折和考驗。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育理念的方法

（一）以數(shù)學(xué)歷史素材強化學(xué)生文化底蘊

數(shù)學(xué)課程作為小學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此，通過在德育教學(xué)中對數(shù)學(xué)知識進行滲透，是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。數(shù)學(xué)擁有非常久遠的歷史，凝聚了無數(shù)人民的智慧，因此，通過對數(shù)學(xué)書本教材當(dāng)中歷史文化素材進行挖掘，能夠?qū)⑵渥鳛閷W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中的文化依據(jù)，樹立學(xué)生強烈的民族文化自信和認同感。

例如教師在講解《圓》這一單元知識的時候，可以在開展教學(xué)活動的過程中將有關(guān)我國歷史上著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事進行闡述。祖沖之經(jīng)過長期的艱苦研究之后，終于將圓周率的數(shù)值推算到了七位數(shù)字以內(nèi)，是世界上最早獲得這一壯舉的數(shù)學(xué)家。通過對祖沖之事跡的講解，不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容得到豐富，同時也能吸引學(xué)生的注意力，更加深層次地感受到祖國文化的燦爛輝煌，進而更好培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

（二）指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)良好德育情境

基于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，融入德育教育的實施理念，可以最大化地展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育教學(xué)相結(jié)合的價值，正面地反映出小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容體系，更好地讓學(xué)生能夠在教師創(chuàng)建的情境當(dāng)中提升自己正確積極的道德修養(yǎng)。

例如，在開展《分數(shù)的意義和性質(zhì)》這一課時的教學(xué)活動時，教師可以為學(xué)生利用電子媒體創(chuàng)設(shè)一個多人互動的分蛋糕的動畫情境：

今天小明生日，爸爸為小明買了一個造型特別的動物蛋糕。分蛋糕的時候，媽媽說，按照咱們家五口人，需要將蛋糕平均分成5份，這樣每個人就可以獲得份蛋糕。但是小明卻不同意，他覺得爺爺奶奶年紀最大，每個人分，爸爸媽媽每天工作最辛苦，需要分，我年紀最小，只需要。小明爸爸聽完建議后忍不住笑出了聲，爸爸對小明說：“你的心意非常好，知道尊重長輩。但是這樣分蛋糕，爺爺奶奶獲得的蛋糕就是最少的，你卻是最大的。”動畫播放到這里教師需要暫停，并且適時將3個蛋糕在多媒體屏幕上展示出來，帶領(lǐng)學(xué)生一起對、、這幾個分數(shù)進行明確，讓學(xué)生明白為什么小明爸爸為這么說，更好的理解分數(shù)當(dāng)中的內(nèi)涵和意義，同時也能夠讓學(xué)生通過觀看視頻動畫向小明學(xué)習(xí)尊重長輩的良好道德觀念，達到德育滲透的目的。

（三）重視生活理念與課堂實踐的有效結(jié)合

實現(xiàn)德育教育與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的充分融合，最基本的是要注重德育知識的理論性。落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求是多方面的，可以通過生活實際情況，幫助學(xué)生樹立高尚的品德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生要用積極樂觀的心態(tài)參與到德育教育活動中來。

例如教師在講解《折線統(tǒng)計圖》這一知識內(nèi)容的時候，可以組織一個相關(guān)的主題合作活動，帶領(lǐng)學(xué)生共同參與，應(yīng)用折線統(tǒng)計圖的相關(guān)知識制作與記錄班級同學(xué)家庭當(dāng)中一星期應(yīng)用塑料袋的具體情況，并且在此過程中滲透環(huán)保教育的理念，講解應(yīng)用塑料袋的危害，盡量在生活中減少塑料袋的使用，樹立愛護環(huán)境的意識，從多個當(dāng)面培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，德育教育是不可缺少的一環(huán)。教育工作者要破除傳統(tǒng)教學(xué)中存在的落后觀念，革新陳舊的教學(xué)內(nèi)容，通過實施有效的方式來建立起完整的德育教育體系，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教學(xué)的有效結(jié)合，發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)能力的重要作用。

參考文獻：

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