探討高中政治備考中如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖

李娜

摘 ?要：高中思想政治這一科目內(nèi)容繁雜，存在眾多的知識點需要理解記憶，如果學(xué)生只是單靠死記硬背和傳統(tǒng)筆記方法來進行備考復(fù)習(xí)，顯然這個備考復(fù)習(xí)方法在面對知識內(nèi)容繁多的高中思想政治科目時，會缺乏效率。由于高中思想政治的許多知識內(nèi)容都是概念化的定義，以及高中政治科目知識內(nèi)容大多是存在各種隸屬關(guān)系和復(fù)雜的詞匯組織，因此這些知識內(nèi)容是很難靠傳統(tǒng)的記憶方法記憶的，而許多學(xué)生只會運用上課時做的筆記來記憶知識內(nèi)容，這樣做的結(jié)果是記憶的知識內(nèi)容缺少一定的系統(tǒng)性，過于碎片化;知識點和知識點沒有緊密的聯(lián)系，不僅僅會讓記憶效果大打折扣，還會影響他們對于思想政治的理解。思維導(dǎo)圖又叫做心智圖，即思維地圖，它可以把擁有相同概念和同屬概念的知識點分為一層接一層的關(guān)系圖表，這種關(guān)系圖表很直觀地讓知識點與知識點的關(guān)系展現(xiàn)出來，所以運用思維導(dǎo)圖可以提升備考效率，并且有利于學(xué)生的發(fā)散思維和邏輯思維。

關(guān)鍵詞：備考;高中政治;思維導(dǎo)圖

一、引言

新課程改之后，思維導(dǎo)圖由于迎合腦科學(xué)原理，而被受到高中政治教師的關(guān)注，逐漸被應(yīng)用在了高中政治教學(xué)里。直觀化、系統(tǒng)化的思維導(dǎo)圖應(yīng)用在教學(xué)中不久后，就改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維導(dǎo)圖讓政治課變得不那么枯燥了，不斷激起學(xué)生對政治課的興趣，使學(xué)生愿意自主地去學(xué)習(xí)政治。由于思維導(dǎo)圖符合人腦學(xué)習(xí)規(guī)律，因此在學(xué)生應(yīng)用思維導(dǎo)圖的過程中，能夠加強學(xué)生的理解力與記憶力的同時讓學(xué)生的邏輯思維與發(fā)散性思維得到鍛練，從而提升學(xué)習(xí)效率。此論文先是敘述了思維導(dǎo)圖應(yīng)用在高中政治備考中的優(yōu)點，之后是思維導(dǎo)圖制作方法，最后是應(yīng)用在備考中的策略，從這三方面說明高中政治備考中如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖和思維導(dǎo)圖在備考中的作用。

二、思維導(dǎo)圖應(yīng)用在高中政治備考中的優(yōu)點

（一）化繁為簡

思維導(dǎo)圖首先是把一個核心的詞匯寫在紙中央，來作為中心詞匯，再由中心詞匯發(fā)散出去，繪制出跟中心詞匯有關(guān)聯(lián)的語義符號（字詞、圖畫、符號等），所以思維導(dǎo)圖是一種濃縮知識的學(xué)習(xí)方法，可以幫助學(xué)生利用一張紙畫出整個學(xué)期的高中政治知識內(nèi)容，讓他們更直觀、更快速的瀏覽高中政治知識內(nèi)容。

（二）理清邏輯關(guān)系

通常學(xué)生們進行備考復(fù)習(xí)時，對知識內(nèi)容都是把其分為許多知識點，并把知識點一個一個單獨分開來死記硬背，沒有把知識內(nèi)容作為一個整體來理解記憶，而思維導(dǎo)圖卻和此相反，整個的思維導(dǎo)圖都是由中心詞匯發(fā)散開來的，中心詞匯必然跟其他各個層級的內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，層級是由主至次的分類和歸納，高中政治知識內(nèi)容恰好也有層級，分主次，因此思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生的理解高中政治知識點與知識點的聯(lián)系，讓他們從整體上去理解高中政治知識內(nèi)容，而理解能夠加強記憶效果，進而也就提升了備考質(zhì)量，與此同時他們的邏輯思維能力也將有所進步。

（三）抓重點

思維導(dǎo)圖里面最重要的莫過于中心詞匯，其位置處于中央，可以把它看成是一顆樹的主桿，所有的層級就猶如樹的枝條一樣，一層接一層的往外延伸展開，并且每一層級的內(nèi)容都是由一些簡潔的字詞、圖畫等符號形成的，使得內(nèi)容簡潔而不繁瑣。由于思維導(dǎo)圖具備以上優(yōu)點，因此可以幫助學(xué)生使精力集中于重點上、主要的知識內(nèi)容上，同時方便學(xué)生瀏覽要學(xué)知識，把握關(guān)鍵所在。

三、高中政治備考思維導(dǎo)圖制作方法

學(xué)生在對高中政治備考內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，從政治備考知識內(nèi)容中找出中心詞匯，填入紙中央，之后再聯(lián)系起政治備考知識內(nèi)容，對照中心詞匯從備考知識內(nèi)容中找出適合的知識點當(dāng)作次層級，往外延伸出更多的分支。獨自思考怎么樣用分層的形式去排列出主題的要點，從主題的中央把有聯(lián)系的要點散發(fā)出來，使用關(guān)鍵詞來概括各層級的內(nèi)容，畫思維導(dǎo)圖的目的是“去其糟粕，取其精華”，學(xué)會如何抓取知識內(nèi)容中的重點及要點，同時理清它們之間存在的關(guān)系，從而便于備考生對政治備考知識內(nèi)容的理解與記憶。

四、思維導(dǎo)圖應(yīng)用在高中政治備考中的策略

（一）應(yīng)用在總結(jié)上

在大多數(shù)的高中政治備考復(fù)習(xí)課教學(xué)中，老師獨自總結(jié)備考內(nèi)容，或者叫備考生獨自整理，應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行思想政治教學(xué)時，老師整理歸納備考知識點將更加清晰與系統(tǒng)。尤其是能利用多媒體來展示，容量之大，可以滿足各類備考生的備考復(fù)習(xí)需求。老師應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行備考教學(xué)，還可以減少教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。老師如果指備考生應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法總結(jié)知識點的同時展現(xiàn)出來，能夠幫助備考生形成系統(tǒng)性的知識。

（二）應(yīng)用在做筆記上

學(xué)校備考生做筆記大多是老師在上面寫，備考生在下面抄，抄完之后就死記硬背，如此學(xué)習(xí)方式是吃力不討好的，就算考試中剛好出現(xiàn)了你背過的筆記內(nèi)容，但由于是死記硬背的，沒有對筆記中的知識內(nèi)容，形成一個系統(tǒng)性的認識，因此這種記憶是不夠牢固的，也許過一兩個月就徹底忘了，無法在腦中儲備知識，而思維導(dǎo)圖可以使備考筆記得到一定的優(yōu)化，讓備考生在記筆記的時候就記住了一些，這樣的記筆記方式能夠使記憶變得更加牢固。

（三）應(yīng)用在備考習(xí)題課上

備考期間的習(xí)題課對于備考生很有意義，其能夠在一定程度上影響考試成績，這一期間里，要求備考生按照不同的題目進行不同的思維導(dǎo)圖的繪制，做到抓取重點要點，減少備考壓力的同時也可以更好的學(xué)進知識內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，思維導(dǎo)圖是對知識進行化繁為簡、去其糟粕，取其精華，將知識點建立起必然的聯(lián)系，使知識內(nèi)容更加直觀、簡潔、系統(tǒng)。老師應(yīng)用思維導(dǎo)圖進行政治課程教學(xué)，能夠使備考生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助備考生對學(xué)科形成系統(tǒng)性的認知，加強記憶效果，進而提高備考生在高中政治備考復(fù)習(xí)中的效率與質(zhì)量。

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