以“知”啟“智”——初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探索

胡鳳梅

摘 要：隨著時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為了當(dāng)今時代的主題和廣泛關(guān)注點，初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門的常見科學(xué)，對于人們的生活是密不可分的，小到日常的商品購買，大到國家的進(jìn)步和發(fā)展，都不能脫離數(shù)學(xué)而單獨存在。因此，就應(yīng)該在對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育實踐的過程當(dāng)中加大對于生活的融入，以“知”啟“智”，真正的實現(xiàn)與生活相融合，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實踐以及學(xué)生們的效率和素養(yǎng)的提高起到了十分關(guān)鍵的作用。文章通過對于核心素養(yǎng)之下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐以及數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的融合進(jìn)行了探討工作，從而對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者起到了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：以“知”啟“智”;初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑探索

引言：

在現(xiàn)代化的教學(xué)模式當(dāng)中，應(yīng)該逐步摒棄傳統(tǒng)的一滿貫形式的教學(xué)方式，加強核心素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，從而在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段打牢堅實的知識儲備，從而使得學(xué)生們真正的具備更高的素養(yǎng)，加強對于生活實踐的融合和思考，從而順應(yīng)新改革形式之下的數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢，使得更好的滿足教育水平發(fā)展的核心需要。除此之外，教師在進(jìn)行課程備課的過程當(dāng)中就需要進(jìn)可能的融入更多的與生活相關(guān)的內(nèi)容，融入人更多的“知”，讓學(xué)生們可以更加容易的理解，從而以更好的積極性和態(tài)度帶入到課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程中，從而可以讓學(xué)生們的更好的滿足社會發(fā)展的需要。因此，以“知”啟“智”對于教學(xué)課程的規(guī)范化開展具備了很重要的作用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育的過程當(dāng)中，教師們往往做不到真正的關(guān)心到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，往往采用一種灌輸式的教育方法引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);這種應(yīng)試教育作用下的數(shù)學(xué)教學(xué)是是十分行不通的，不能夠以成績作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的重要目標(biāo)，而應(yīng)該多多重視學(xué)生們綜合素養(yǎng)的不斷提升，才能讓數(shù)學(xué)真正的發(fā)揮其作用。隨著新課改模式的改革，不斷加強了對于學(xué)生們綜合素養(yǎng)的要求，加強了對于學(xué)生主體性的開發(fā)，讓學(xué)生們在課堂當(dāng)中更好的消化所學(xué)內(nèi)容，以更加科學(xué)的思維系統(tǒng)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，服務(wù)生活而并非服務(wù)考試，這樣才能讓學(xué)生們形成正確的數(shù)學(xué)思維和價值觀，形成一套合理的知識體系，以"知"啟"智"，學(xué)有所成、學(xué)有所用，達(dá)到綜合能力的提升。

二、核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)以"知"啟"智"策略研究

1.創(chuàng)設(shè)趣味性課堂生活教學(xué)

以"知"啟"智"是在獲取知識的過程中實現(xiàn)的，為了使得數(shù)學(xué)課堂充滿更加活躍的氛圍和積極性，對于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程當(dāng)中加強各種趣味性方式的提高，改變傳統(tǒng)的一擁而上的學(xué)習(xí)方式，從而讓學(xué)生們在思考的氛圍中有興趣的學(xué)習(xí)和提高，而并非枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)到有理數(shù)的知識的時候，可以利用問題導(dǎo)學(xué)的方法，讓學(xué)生們提前理解到有理數(shù)的相關(guān)知識，從而啟發(fā)智慧。教師提出：小明在一條東西向的小道上，向西走了十米，又向東九米，此刻東為正，西為負(fù)，讓學(xué)生們進(jìn)行加減，從而讓學(xué)生們在掌握到知識的同時，對于問題進(jìn)行一定程度的解決。因此，我們在對于以這種更加創(chuàng)新的手段和手法，不僅可以讓學(xué)生們在充滿趣味性的課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以加強對于知識的影響，提高學(xué)習(xí)的效率和效果，從而達(dá)到以"知"啟"智"，起到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.積極開展課外實踐活動

數(shù)學(xué)的教學(xué)是不可以僅僅拘束于課堂當(dāng)中的，需要將同學(xué)們的視野帶到戶外的實踐中去，真正的貼合生活，達(dá)到真正的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)邏輯思維的不斷創(chuàng)新，從而更有助于學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識的廣泛提升，帶動學(xué)生們的興趣和積極性。例如，在對于幾何圖形的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以讓同學(xué)們根據(jù)幾何圖形進(jìn)行聯(lián)想，當(dāng)提到圓形時，可以讓同學(xué)們主動的進(jìn)行聯(lián)想到生活當(dāng)中的例如風(fēng)扇、車輪等等，提到矩形可以想到電視、撲克牌等等，讓學(xué)生們主動的進(jìn)行聯(lián)想和競賽，對于猜到的最多的同學(xué)發(fā)放小獎品進(jìn)行獎勵，從而讓學(xué)生們真正的參與其中。除此之外，老師也可以帶一些水果、小物品進(jìn)行定價，提出一個問題讓學(xué)生們進(jìn)行計算，不僅僅是十分有趣的方式，并且還可以促進(jìn)知識的儲備，啟發(fā)學(xué)生們的智慧的不斷提升。最后，還可以帶領(lǐng)同學(xué)們到一些戶外的地方就行戶外探索實踐，從而提升同學(xué)們的實踐計算能力的提高。通過這些十分有趣的數(shù)學(xué)形式，讓同學(xué)們深入到實踐生活當(dāng)中，從而引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的知識，以"知"啟"智"，更好的培養(yǎng)思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

3.開展數(shù)學(xué)探究活動

數(shù)學(xué)需要進(jìn)行不斷的研究和實踐，教室在進(jìn)行教授的過程當(dāng)中可以進(jìn)行一定的實踐探究活動，可以在一定程度之下提升學(xué)生們的主動動手的探索能力，并且還可以提升綜合素養(yǎng)、生活化和創(chuàng)造能力的不斷提高。例如，在對于圓柱圓錐等相對復(fù)雜的形狀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們主動的運用各種材料進(jìn)行拼接，在動手的過程當(dāng)中測算出其底部和邊等數(shù)據(jù)，進(jìn)而可以發(fā)現(xiàn)圓柱是由矩形和圓形拼接而成，從而測算出其周長、面積等等數(shù)據(jù)，通過知識啟發(fā)智慧，真正的懂得其原理，做到真正的知其然且知其所以然。這種學(xué)習(xí)的方式并不是要促進(jìn)學(xué)生的手工制作的能力，然而是在同學(xué)們進(jìn)行探索的過程當(dāng)中探索其中的奧秘，讓學(xué)生們在研究中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，真正的提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，需要考慮到綜合素養(yǎng)方面的不斷提升，更好的注重生數(shù)學(xué)知識的儲備含量，啟發(fā)學(xué)生們智慧的打開，利用生活當(dāng)中的各項新型方式和各種生活元素融入到課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，讓學(xué)生們進(jìn)行主動的探索和學(xué)習(xí)，從而更好的加強課堂的效率;真正的讓課堂活起來，真正的理解到所學(xué)知識的原理，真正的運用到實際生活當(dāng)中去，提高邏輯思維和探索能力的穩(wěn)步提升。因此，在課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中就需要教師教學(xué)對于的不斷引領(lǐng)，從此更好的加強個人綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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