淺談初中音樂欣賞教學與學生音樂審美能力培養

孟福芳

摘要：在新課程目標改革實施以來，音樂教育工作得到了一定的重視，所以說音樂工作在前所未有的生機爆發，這是令所有音樂老師值得開心的一點，此次來說，因初中音樂課堂的教學也是非常重要的，要激發學生的學習興趣和學習潛能，讓學生在學習音樂課堂當中感受到音樂魅力提高學習音樂的積極性，促進學生在學習音樂課堂上一個積極熱鬧的課堂氛圍的塑造。

關鍵詞：初中音樂;音樂課堂;審美能力

引言

音樂教育是個人教育生涯中占有重要比重的一個部分，因此，在音樂教育中需要充分發揮學生自身的獨特性和提高學生的文化素養，音樂能夠深刻地影響一個人，所以說，在新時代的要求就要通過音樂課教學來提高學生的審美能力和生活情緒，通過此來提高學生的綜合素質，初中音樂是學生在學習音樂和素質教育的重點階段，因此在學生的素質方面有著重要的潛移默化作用，要需要教師用盡辦法讓學生在最新音樂過程中愛上音樂，感受音樂的快樂，通過音樂審美能力的培養來提高學生學習的效果。

一、初中音樂課堂現狀

《音樂新課程標準》的頒布實施，同時和新教材的使用，標志著中小學音樂課堂已經在深入發展，需要給音樂的課程注入一些創新的因素。要使音樂課堂更加的深入發展和為音樂課堂的發展塑造一個積極燦爛的春天。所以說，根據見此情況，音樂老師可以根據新課程標準來進行教學方式和教學手段的創新和改變，促進教學手段的靈活多樣，來促進學生的音樂課堂的高效性。

現今初中音樂教學課堂的現狀，現今學校初中音樂課所占的課時比例較少，同時，音樂老師的課常常被其他老師的課所占領，導致音樂課堂，在學校比中占有非常少.其次，學生課堂表現不夠積極，課堂氛圍塑造不是很完善，導致學生在學習音樂課堂時感到枯燥無聊，對于古典音樂也不甚了解，導致在古典音樂教學課堂上而顯得昏昏欲睡。因此，現今的初中音樂課堂，令人堪憂，需要學校和老師講出一定的方法來進行改善音樂課堂，所以就需要針對音樂課堂的教學提出一些思考，并針對這些思考來進一步改善音樂課堂，促進學生在音樂課堂的高效性，同時促進學生在音樂課堂的學習。

二、如何針對初中音樂課堂展開審美能力的培養

（一）興趣教學、培養審美能力

針對現今初中音樂課堂教學現狀，現今給與初中音樂課堂教學思考。音樂培養需要教師來通過一些問題的思考呢，培養學生的興趣，充分調動學生無意識的活動，使學生的注意集中，在精神放松的下款情況下進行學習，進行學習。

我國古代教育家孔子就曾說過：“知之者不如好知者。好知者不如樂之者”興趣是最好的老師。在音樂課堂中能更好的激發學生學習音樂的興趣，因為激發學生的學習興趣是十分重要。充分調動學生的學習音樂的興趣，使學生學習音樂時感受音樂的魅力。在愛上音樂課后才能更好的學習音樂相關的理論知識與實際技巧。在音樂方面有所建樹，并且將音樂發展成為學生的愛好。

音樂教育是個人教育生涯中占有重要比重的一個部分，因此，在音樂教育中需要充分發揮學生自身的獨特性和提高學生的文化素養，音樂能夠深刻地影響一個人.所以說，在新時代的要求就要通過音樂課教學來提高學生的審美能力和生活情緒，通過此來提高學生的綜合素質，初中音樂是學生在學習音樂和素質教育的重點階段，因此在學生的素質方面有著重要的潛移默化作用，要需要教師用盡辦法讓學生在最新音樂過程中愛上音樂，感受音樂的快樂，通過學習音樂來提高學生學習的效果。

（二）音樂欣賞教學、培養審美素養

首先，通過情景的創設，促進學生學習音樂。通過播放一些相關音樂課堂的圖片或者是配音來促進學生進入音樂課堂，塑造課堂。每比如說在教授比較有異域特色的樂曲時，可以播放一些有關異域的，風情的風土人情的照片或者視頻，使學生身臨其境，并且能夠增加學生的注意力，來促進學生更好在音樂課堂的教學中，情景的塑造十分重要。這的學習音樂在背景課堂中圖片和背景音樂的播放，通過此來促進學生視覺與聽覺的結合，更好地創造一個教學環境，讓學生在學習音樂時更加的放松和融入在課堂氛圍之中。

其次，合理布局課堂有利于音樂課堂的教授。需要注意在課堂教學中的重難點設置以及教學方案的設置，在課堂設置中要注意音樂課堂的教學目標，明確教學目標。需要教師有扎實的音樂功底，同時通過老師幽默風趣的語言，充分調動學生的積極性，在這個過程當中，教師設計教學環節需要下更多的心思，促進教學環節合理分布，能夠吸引學生的注意力，在教師來整理相關的重難點時，要著重讓學生掌握音樂課堂的重點和難點。

最后，如果要培養音樂審美能力，首先要教好一堂好課，就像就需要音樂教材備學生備課堂備教材這三方面的緊密結合，才能促進音樂課堂的更有效的發揮，能夠把所有的教學任務，能夠明確地融入音樂課堂中，讓學生在學習音樂課堂中獲得興趣，并且留下深刻影響，促進學生音樂的學習興趣，促進學生在音樂課堂更好的放松自己，并且在快樂這種學習知識，促進學生的音樂分節奏感的增加，培養學生的音樂審美能力。

結語：

總之，在音樂課堂中千變萬化，需要教師根據課堂環境靈活設計，選擇性的進行教學設計。音樂教師需要根據學生學情因材施教，在教學過程中密切關注學生狀況，根據學生實際情況進行按步驟教學模式。通過音樂教師與各方面的努力，讓學生在音樂課堂充分發揮個性，促進學生的成長成才。

參考文獻：

[1]黃金.提高初中音樂課堂教學的有效性的幾點思考[J].大眾文藝，2010（23）：303.

[2]倪金明. 對初中音樂課堂有效教學的幾點思考[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2015.

[3]畢昊雷. 提高初中音樂課堂教學有效性的幾點思考[J]. 新課程·中學， 2016， 000（001）：188-188，189.