初中英語開展分層教學指導的策略

李桃容

摘要：當今的素質教育提倡以人為本，教師在日常的教學過程中也要把這種理念貫徹和落實到整個教學環節中來，從而做到真正的從學生出發、以學生為中心，而教師所要起到良好的引導作用。分層教學可以充分體現以人為本的教學理念，把不同學習水平的學生進行分組，讓這些學生在學習時有著更加充分的動力，從而達到提升他們學習成績的效果。分層教學的應用雖然存在一定的難度，但也是一種非常高效且有針對性的教學方法，教師一定要利用其最大價值，實現教學效率的真正提升。

關鍵詞：初中英語;分層教學;分組管理;水平相同;因材施教

分層教學在一些發達國家中已經很早進行了使用，由于其高效的教學輔助作用，分層教學逐漸為各個國家的教師所探索應用。分層教學和小組教學相似，要求教師根據學生當下的學習水準對學生進行分組分。通過這樣的管理方式，教師便能對同一類學生，開展相同的教學計劃，不會出現有學生混水摸魚的情況，從而保證學生在課堂中的注意力的集中，提高學生的學習效果。分層教學有多種模式，大體上可以分為班內和班外，如今班外的做法已經不被提倡，因此教師要在班級內開展分層教學，需要在分組前了解學生情況，分組中注意學生反饋，教學中注意教學節奏，教學后解答學生疑惑，從而發揮出分層教學真正的價值。

一、分組管理， 提升教學效率

分層教學的前提便是將學生進行分組管理，分組分層是教師開展教學過程的有效方法。不同于整體教學，分組教學可以讓教師的管理更加清晰明了化，更容易幫助學生明確自己的學習內容，提高課堂學習的針對性，從而確保每個學生都可以很好地執行教師的教學計劃。在分組管理的過程中，組織學生進行小組管理是一種常見的方式，一來保證小組的日常運作，再者可以有效鍛煉學生的個人能力，提高學生對團結集體的認識。

例如，在“Sad movies make me cry”這一內容的教學過程中，我首先對班級內的學生進行教學分組，以確保不會有學生錯過課堂教學內容，同時也讓每一位組長都可以充分管理好自己的小組，這樣課堂的教學情況就會從之前的“一比幾十”變成“一比幾”、“幾比幾”的狀況，減少了學生在課堂中的不良學習現象的出現，能夠使教學過程更具針對性，更有教學效率。教師在布置學習任務時，需要強調小組組長的監督和領導作用，幫教師進行教學任務的傳達與落實。同時，小組之間的學習互不干涉，讓每一個小組都有著充分的時間去完成自己的學習任務，達到提升教學和學習效率的目的。

二、水平相同，方便開展教學

分層管理是把水平接近的學生進行歸類，這樣教師的教學計劃便能在小組之內推行起來更加順利，落實得更加徹底。整體性的學習水平確實具有教學參考性，但教學并不追求標準水平，而應重視班級內每一位學生的學習效果。較高學習能力和較低學習能力的學生都需要教師的注意。在分層教學的指導下，教師的教學設計能夠得到優化，這也能夠使班級內的每一位學生在學習中獲益。

例如，在教授“When was it invented？”時，由于同一組學生的英語水平相接近，所以教師在布置小組教學任務的時候不用考慮過多，可以直接根據該組的學習水平布置教學任務，制定學生的學習計劃。這樣一來，教師布置的任務不會涉及到過于晦澀難懂的知識，也不會過于簡單，避免起不到提高水平的作用。針對每個小組布置的任務，是在教師充分了解每組學生的英語水平之后制定的，教師的關注點會更加集中，這樣的教學任務也會更加細致，極大程度上方便教師的教學。

三、因材施教，貫徹以人為本

因材施教是教學要求，以人為本是教師的教學理念。分層教學以學生的學習水平為分組標準，是教學理念提升的體現。學生的個人學習特點的體現，學生在學習過程中的體驗與感受，都是因材施教教學觀念的體現。尊重學生的學習主體性，為學生制定恰當的教學計劃，進而使學生的特長得到進一步發展，缺陷得到有效的完善。在這樣的學習環境下，每一位學生都可以發揮自身的特長與優勢，并將其運用到學習過程中，以此形成教學與學習的雙重積極循環。

例如，在教授“It must belong to Carla.”時，根據本節課的教學內容，我會依據學生學習水平的不同以及學生的個人性格特點，去制定不同的教學計劃。我讓每個小組的組長幫助實行教學計劃的推行，即讓每一位學生提出自己應用的學習方法，在討論與探索的過程中得到最佳的學習思路。這一教學活動的目的在于最大程度發揮學生的學習優勢，提高學生在學習中的參與感，從而激起學生更加持久與充足的學習動力。除此之外，我還會將教學知識點根據難度進行分類，并要求學生以小組為單位選擇合適難度的知識點進行學習與講解。學生進行分組教學，不僅充實了課堂的教學過程，同時也提高了學生對知識的掌握。

分層教學對于學生的課堂參與積極性的提高作用是有目共睹的，這也證明了分層教學重要的教學意義。此外，分組教學也為學生提供了充分的討論機會，這也符合語言教學科目的教學需求。假以時日，學生能夠在分組教學中獲得更多。分層教學是細致教學，是針對性小組教學的體現。這樣，學生的學習效率才會得到最大的保障。