淺析如何干預(yù)學(xué)生中的從眾心理

劉垚杞

摘要：從眾心理是人們普遍存在的一種心理狀態(tài)，但盲目從眾，會(huì)使學(xué)生偏離正確的軌道。尤其是中職學(xué)生，正處于青春期，不僅缺乏足夠的判斷，還有較重的叛逆、偏激心理。不及時(shí)對(duì)其從眾心理加以干預(yù)，會(huì)直接影響其健康發(fā)展。以下對(duì)如何干預(yù)中職學(xué)生的從眾心理進(jìn)行了分析，希望可以對(duì)中職學(xué)生健康發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;從眾心理;干預(yù)

前言：

中職學(xué)生正處在青春期，同時(shí)也是人生重要的發(fā)展、成長階段。在此階段，中職學(xué)生容易出現(xiàn)盲目從眾的心理，使他們的思想、思維意識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，從而影響其身心健康成長。班主任要積極引導(dǎo)，并打造良好的班風(fēng)去積極影響學(xué)生，讓其遇事形成自己的主觀的判斷，才會(huì)讓其從眾心理受到良好干預(yù)，從而遠(yuǎn)離錯(cuò)誤的思想和意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)良好班級(jí)氛圍，干預(yù)學(xué)生從眾心理

中職學(xué)生正處在青春期，從眾心理比較嚴(yán)重，往往會(huì)失去自身的獨(dú)立判斷，盲目去從眾。一些學(xué)生受青春期叛逆心理影響，容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、不努力學(xué)習(xí)等錯(cuò)誤行為。學(xué)生盲目去從眾，就會(huì)使其走進(jìn)誤區(qū)，進(jìn)而影響其良好發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的這種盲目從眾的心理，班主任需要讓學(xué)生樹立正確的行為意識(shí)，有效干預(yù)其錯(cuò)誤的認(rèn)知。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，是影響學(xué)生的重要因素，班主任可以以建設(shè)良好班級(jí)氛圍、班風(fēng)為切入點(diǎn)，時(shí)刻影響學(xué)生，讓其在內(nèi)心深刻懂得什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，會(huì)有效干預(yù)學(xué)生的思想，進(jìn)而使其健康的發(fā)展。

比如，一些學(xué)生不遵守紀(jì)律，經(jīng)常會(huì)在課堂上聊天，帶動(dòng)其他學(xué)生的從眾心理，也跟隨其去聊天。班主任建設(shè)良好班風(fēng)，就可以有效利用班級(jí)的墻面，將優(yōu)秀學(xué)子在努力、刻苦學(xué)習(xí)的影像，制作成生動(dòng)的墻壁畫，并將其張貼在班級(jí)的墻面上。讓學(xué)生在潛移默化中，形成正確的意識(shí)和認(rèn)知，會(huì)使其錯(cuò)誤的從眾心理受到良好的干預(yù)。或者，班主任也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生，多搜集正面的案例，并定期進(jìn)行篩選和選拔，將優(yōu)秀的案例置于班級(jí)的墻面，使正確的思想有效滲透到學(xué)生的意識(shí)中，也會(huì)讓學(xué)生建立正確的思維，從而在其他學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為時(shí)，不會(huì)盲目去跟隨。需要注意的是，班主任要對(duì)班級(jí)墻面進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知曉墻面利用起來的目的，才會(huì)使學(xué)生更加深入正確的思想意識(shí)，從而有效干預(yù)其錯(cuò)誤的從眾心理。

另外，班主任也可以通過樹立榜樣，來有效干預(yù)學(xué)生的從眾心理。對(duì)此，班主任可以定期選舉優(yōu)秀的楷模、標(biāo)兵，促使優(yōu)秀的學(xué)生嶄露頭角，使這些楷模成為班級(jí)的名人，促使學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到正確的行為和思想，也會(huì)幫助其盲目從眾，從而良好發(fā)展。

二、借助輿論引導(dǎo)，干預(yù)學(xué)生從眾心理

良好的輿論，對(duì)于學(xué)生的思維的引導(dǎo)作用也不容忽視。在不同輿論的影響下，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生思考，去主動(dòng)分析從行為的對(duì)錯(cuò)，并形成自己獨(dú)到的見解。班主任在此過程中，巧妙融入正確的觀點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生受到良好的引導(dǎo)，讓其是非判斷能力不斷加強(qiáng)，并會(huì)讓學(xué)生從錯(cuò)誤的從眾思想得以糾正。另外，班主任要注重滲透包容意識(shí)，使學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的意識(shí)時(shí)，可以從容面對(duì)。此外，中職學(xué)生已經(jīng)具有一定的主觀意識(shí)，要想更加有效干預(yù)其從眾心理，班主任要應(yīng)用有效手段，讓其面對(duì)具體事件，全面將自己的看法表達(dá)出來，才會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，讓他們的思維向正確的方向發(fā)展。

比如，受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，一些中職學(xué)生會(huì)因?yàn)樾∈屡c同學(xué)發(fā)生矛盾，并且會(huì)受從眾心理影響，將矛盾升級(jí)到打架的程度。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行從眾心理干預(yù)時(shí)，可以利用班會(huì)時(shí)間，就此事件開展探討交流。班主任可以利用信息技術(shù)搜集相關(guān)內(nèi)容的視頻，通過影像直接導(dǎo)入的方式，引入課堂。此后，在讓學(xué)生以對(duì)此樣事件的看法，開展探討、交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生間的觀點(diǎn)相互碰撞，促使其積極性可以被有效激發(fā)。當(dāng)學(xué)生討論后，班主任在讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生逐一表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生積極提出自己的觀點(diǎn)后，班主任在進(jìn)行深入的教誨和引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生更深刻認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤思想，從而樹立正確的意識(shí)。當(dāng)再次遇到此類事件時(shí)，就會(huì)冷靜、從容去面對(duì)，而不會(huì)盲目去跟隨錯(cuò)誤的風(fēng)氣。另外，通過干預(yù)也會(huì)使學(xué)生思想道德更加純凈，從而規(guī)避不良風(fēng)氣的影響，對(duì)于其良好發(fā)展會(huì)起到十分積極的指導(dǎo)作用。

三、開展心理咨詢活動(dòng)，干預(yù)學(xué)生從眾心理

中職學(xué)生由于青春期，心理會(huì)發(fā)生較大的變化。一些學(xué)生會(huì)比較偏激、內(nèi)向、叛逆、從眾心理嚴(yán)重。而且，對(duì)于班主任的教導(dǎo)會(huì)有較重的排斥心理。不及時(shí)加以調(diào)節(jié)，會(huì)讓學(xué)生在錯(cuò)誤的方向上，越走越遠(yuǎn)。尤其是從眾心理，在好的從眾行為帶動(dòng)下，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。而在錯(cuò)誤從眾思想、行為帶動(dòng)下，就會(huì)使學(xué)生極大程度偏離健康發(fā)展的軌道。為了讓學(xué)生可以心理健康的成長，班主任可以轉(zhuǎn)換教導(dǎo)方式，從心理學(xué)角度出發(fā)，定期舉辦心理咨詢活動(dòng)。

并且，班主任要注意活動(dòng)的方式，考慮學(xué)生青春期心理敏感、注重形象這些特征，讓心理咨詢活動(dòng)通過問卷的方式開展。這就需要班主任對(duì)學(xué)生的心理情況要有所了解，在有針對(duì)性設(shè)置心理調(diào)查問卷。同時(shí)，班主任也需要在平常的工作中，提升綜合素質(zhì)，對(duì)青春期心理積極學(xué)習(xí)，才會(huì)更好開展心理咨詢活動(dòng)。例如，班主任可以以“我不開心的事”為主題，讓學(xué)生將自己內(nèi)心的不愉快寫在調(diào)查問卷中。或是以“我開心的事”為主題，讓其將自己的喜悅寫在調(diào)查問卷中。并且，鼓勵(lì)學(xué)生將心中的疑惑也寫到問卷中。此后，班主任在通過這些問卷內(nèi)容，逐一加以回復(fù)和引導(dǎo)。需要注意的是，班主任在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)，要以序號(hào)代替名字，這樣可以極好保護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任在做出指導(dǎo)后，也會(huì)使學(xué)生積極接受，并有效幫助他們形成健康的心理。學(xué)生面對(duì)各種從眾行為時(shí)，也會(huì)有自己的判斷，從而極好干預(yù)學(xué)生錯(cuò)誤的從眾心理，促使其可以身心健康的發(fā)展。

總結(jié)：

從眾心理是人們較為常見的一種心理。但對(duì)于中職學(xué)生而言，他們對(duì)許多事情的判斷缺乏準(zhǔn)確性，并且容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。盲目的從眾，會(huì)直接影響到其心理健康。班主任要積極為學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍，讓其受到正確的引導(dǎo)。并且，注重深入學(xué)生內(nèi)心，去影響和糾正其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，讓其遇事?lián)碛凶约旱囊娊猓艜?huì)良好干預(yù)其盲目從眾的心理，進(jìn)而促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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